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文档简介
小蜗牛(2016年人教版小学语文一年级上册课文)2016年人教版小学语文一年级上册课文01原文教学设计目录02基本信息《小蜗牛》是人教版小学语文一年级上册(2016年秋季修订版)第14课的课文,这篇课文是一篇富有童趣的科普童话,通过小蜗牛三次去树林里的故事,帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。课文内容与学生生活实际联系密切,可自然引发学生的思考、感受,进而引导学生表达。原文原文小蜗牛蜗牛一家住在小树林的旁边。春天来了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。”蜗牛妈妈说:“哦,已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。”小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。”蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了!你就待在家里过冬吧。”
教学设计教学目标教学重难点教学策略教学过程教学设计教学目标1、认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。2、借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。3、正确、流利地朗读课文。教学重难点教学重点:初步尝试借助图画、生活经验,读懂课文。教学难点:正确、流利地朗读课文。教学策略这篇课文中配有四幅色彩艳丽、季节特点鲜明的插图,旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。通过指导学生观察图画、借助生活经验以及分角色朗读等方法,引导学生识字和阅读,在反复观察、朗读、识记、想象等语言活动中培养学生的独立阅读能力。书写生字时,可通过教师的范写、学生的书空,引导学生观察生字特点以及掌握书写规律。教学过程(一)谜语引入,激发兴趣1、同学们,今天老师给你们带来一个谜语。没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。2、这是可爱的小蜗牛。你们见过蜗牛吗?你们对蜗牛有哪些了解?学生回答后,课件出示蜗牛的图片。3、这节课我们就来学习一个关于小蜗牛的故事。请大家齐读课题。4、这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!【设计意图】“兴趣是最好的老师”。低年级的语文教学力求做到入情入境,牢牢抓住学生的年龄特点调动其学习积极性。所以在导入新课时,通过谜语引入、结合生活体验走近蜗牛,调动起学生的学习兴趣;同时以“课文讲的是小蜗牛的什么
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