教师教学总结

教师教学总结教师教学总结1

作为一名教师，我在教学一线已经工作了近二十年，其中有十三年扎根在乡镇中小学，做了十八年的班主任。二十年的教书生涯，使我深深体会到了当一名教师的艰苦和清贫，但我始终忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，恪守职业道德，爱岗敬业，喜爱学生，廉洁从教。

还记得刚参与工作那会儿，我被安排到一所偏僻的乡村小学任教。报到那天，我坐了四个小时的汽车，又爬了三四里的山路才到达了那所学校。我走进院墙，映入眼帘的是几间变了形的土胚瓦房，泥笆的操场上杂草丛生，教室里东倒西歪地摆着几十张破旧的课桌。天啦，这就是我即将工作的地方，我的心像被人泼了一瓢冷水。这所学校有四个年级，我和一名本地老师包班，每人带两个年级。从早读开始，上完了语文上数学，直到太阳落山，孩子们放学回家，我们才能清静地休息一下。有时遇上暴雨天，还要护送孩子们回家。最糟糕的是这所学校没有通电，晚上要点煤油灯，吃水要到很远的山沟里去提。几个月下来，辛苦劳累不说，难熬的是夜晚漆黑一片，除了去家访，没什么娱乐方式。好几次我都想离开这个地方。但是，当我面对孩子们那一张张天真可爱的笑脸，那一双双渴求学问的眼神时，我就消除了这个念头。为了打发无聊的时光，也为了提高自身素养，我参与了自学考试，白天上课，晚上就在一盏油灯下看书，当我调离这所学校的时候，我已经取得了中文本科学历。

多年的教育工作，使我深深地体会到：教育是一门艺术，只有宽严相济，给学生发自内心的爱，才会赢得他们的信任，走进他们的心灵，才能在教书的同时育人。记得当时中班主任的时候，我们班有一名学生，人称“淘气鬼〞，他自我约束能力很差，常常欺负弱小同学，每天都有人打他的小报告。你把他狠狠批判一顿也最多管一两天。有一次，他把家里给的一百元钱弄丢了。愤怒的家长连生活费也没有给他。这下他难过极了，家也不想回，住校又没有生活费。我得知此事，找到他细说了家长的心情，并主动借给他生活费用。他很感动，一边哭泣一边检讨从前的不听话，并表示今后要痛改前非，不再给我添乱。果真，他打那以后，不但不捣乱，还为班上的事情出谋划策。同学们对他也刮目相看，还推举他当上了副班长。后来，神农架艺术团到我校选择演员，我极力推举他，初中毕业后，他被歌舞团录用，当了一名小品演员。后来，他还给我写了一封感谢信，表示今后要踏踏实实做人，老老实实做事。

由于种种缘由，一些孩子的生理或心理存在缺乏，他们的自尊心特别脆弱，学习当中也会遇到比别人多的困难，这些孩子更需要老师的关心和帮助。记得刚调入试验小学，班上分来一名智障学生。课上不管喊不喊他回答下列问题，他都要胡言乱语，弄得全班学生哈哈大笑，课堂秩序也常常因此变得混乱不堪。怎么办呢?全部的任课老师都为这个事情头疼。我找到校长，校长说：“神农架又没有特别学校，受教育是他的权力，我们不能不收他啊!〞我又找到家长，家长说：“我们也没有方法，这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑。如今年龄不小了，他非要闹着上学!我们也没抱多大期望，学一点是一点。〞“学一点是一点〞，家长的这句话给了我很大的启示。自那以后，上课我有时布置几个简洁的字让他写，有时找一些图画书让他看，或者找点玩具让他在桌上摆来摆去，告知他不乱喊，不下位就行了。为了避开他孤独，下课了我常常把他喊出来聊天，表扬他进步很大。这招很灵，他上课不再随便讲话，低着头做他自己的事。后来他还喜爱上了劳动，只要一下课，他就拿着扫帚在教室里扫来扫去。读四年级的时候，家长说他的病情加重，已经无法来学校上课了。但是每学期我仍旧给他报名注册，并联系家长把书领回去让他看，能学一点就学一点。小学毕业时，我让他父亲来领毕业证，他来了，手里拿着毕业证，兴奋的热泪盈眶。他说：“我的孩子几年没来啦。没想到你们还记得给他发书，办毕业证。〞

作为老师，我们面对的是一个个鲜活的生命，一些孩子虽然有缺陷，学习有障碍，但只要他们喜爱劳动，长大了照样能过上美好的生活。

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障。为了使学生养成良好的习惯，每带一届新生，我都要和他们一起制定班级公约，对日常的安全、纪律、卫生、学习等内容作出明确的规定，并通过评选“卫生星〞、“守纪星〞、“文明星〞、“安全星〞和“智慧星〞等方式来激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从管理〞的思想，又具有“独特张扬、百花齐放〞的独特特长，我还结合不同的节日，开展“好习惯伴我行〞、“护蛋〞、“走进军营〞、“争创书香班级〞等主题活动。就拿“护蛋活动〞来说吧。我让每位学生预备一个鸡蛋，清洗洁净，贴上标签。每天上学带来，放学带回。早中晚都有班干部检查记录：假如因自己疏忽遗忘了带来带回，到达三次，或者鸡蛋打破，宣布该生护蛋活动失败。一个月后，参加者所爱护的鸡蛋假如完好，就属于护蛋胜利，给予肯定嘉奖。护蛋活动中也有很多感人的故事。有一次，一名学生把鸡蛋带回家放在桌上，他妈妈观察这个大鸡蛋，二话没说就拿去做蛋汤了。吃饭时，孩子问妈妈观察鸡蛋没有，妈妈指了指汤碗，说“这不就是那个鸡蛋嘛!〞儿子立刻放下筷子，泪水唰的一下流了出来。他吵闹着要妈妈赔他的鸡蛋，否则就不去上学了。她妈妈万般无奈，只得打电话给我，说无论如何再给她儿子一次机会。一个月的护蛋活动结束了，无论是失败的还是胜利的，他们都有一个共同的特点，那就是他们的责任意识、细心等品质得到了很好的培育。

常规训练与主题活动相结合，逐步形成了“收放自如，张驰有度〞的治班方略，把素养教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，既让孩子拥有欢乐的童年，又让他们在人生起步的时候打下坚实的基础。

课堂教学中，我面向全体学生，贯彻“学生为主体，教师为主导〞的教学思想，利用多种手段激发学生学习的主动性和兴趣，使学生从被动的“要我学〞转化为主动的“我要学〞。教学中，我敬重学生的独特进展，注重培育学生的创新精神和实践能力，努力使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到进展。

在当今科研兴校，召唤反思型、讨论型教师的新形势下，我深知：要给学生一杯水，自己要有一桶水，而且是要一桶活水。因此，我在做好常规教学工作的同时，潜心钻研教材，反复研读课标，博览各种教学刊物，广泛汲取养分。我还常向前辈教师学习，借鉴优秀的教学方法。通过不断地学习和实践，我的教育能力和教学水平不断提高，教育教学工作取得了丰硕的成果，得到了学校、家长和同行们的确定。本人所代学科在历年统考中名列前茅，我还常常组织学生参与区级、省级各类竞赛，并取得良好成果。本人也多次被评为优秀教师和优秀班主任。

百尺竿头，更进一步。在今后，作为一名教师，我将立足实际，创造性地开展教育教学工作，在林区教育这片田园里辛勤耕耘，主动探究，悄悄奉献,为林区教育事业和社会进展做出应有的奉献。

教师教学总结2

教师是“人类灵魂的工程师〞，肩负着为祖国的建设与进展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师〞这一荣耀的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的责任，这是每个教师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好教师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要表达为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑〞，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦〞来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储备，并在此基础上，培育学生运用学问解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚决的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国需要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必需喜爱自己的教育对象——学生。教师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生〞之所以“差〞，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与进展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生〞，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，恢复感到暖和，增添自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性〞。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必需十分重视“言传〞外的“身教〞，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。

教师教学总结3

时光飞逝，转瞬间踏上工作岗位已有一段日子了。在这几个月中我收获了许多。

当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简洁，只是阅历缺乏而已，其实不然。在深入教学实际中，才发觉有些学问点自己懂但要使全体学生懂并不是件很简单的事。作为并非小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触，因此直觉上把小学生的能力思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉十分简洁的题目就觉得学生肯定都会，不应当错。而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显。

农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生源差的问题，其次，低年级比方我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生学问面小，追求不高，基础差等问题。

在同事的帮助下，我及早了解了农村学生的状态，准时转变自己的想法，转变教学方法，教学看法等等。

小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设合理的情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，形成活泼互动的沟通模式，课堂才能取得实效。主动为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生深厚的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果。

新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建学问和创造学问。让学生在体验中学习学问，在实践中学会学问是我们追求课堂设计的一种境界。

在实际教学中，我学会了：

一、“夸〞。

中年级学生学习需要老师的确定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以鼓舞为主，对于学生的回答须给以评价，正确的回答要表扬，错误的回答要激励，课堂上活用“你真棒〞，“你真聪慧〞，“你脑子真敏捷〞……这类表扬的语句。对农村学生起点不能定太高。

二、“哄〞。

孩子天性喜爱玩，一节课40分钟让三年级学生留意力完全集中在学习上不行能，这就需要老师来“哄〞，怎么哄呢?可以借助丰富多彩的教学环节，比方闯关游戏，摘苹果，开火车……结合精致的课件，牢牢吸引学生的留意;可以把课堂交给学生，让学生动手实践，操作，解决问题;还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生，这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调，上好一节课就像戏子在唱一台戏，只有唱的精彩才会有观众。

三、“慢〞。

三年级学生不像我们成年人，思维反应快，你说一句话，他们往往要想一会才能理解吸收，这就要求教师放慢语速，放慢进度，协作好学生。针对不同的学生采纳不同的方法。

在这几个月教学中，我提高了对小学数学的认识，理清了教学的思路，找到了自身的弱点，体验着获取学问的愉悦，体验着同事间互帮互助的友情，这种体验本身就是一种欢乐，一份不一样的美好。我将以此为起点，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，吸取精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长。

教师教学总结4

小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教育不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地进展。

我在教学中始终认为，德育、智育、体育、美育是互相渗透，互相结合，互相促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。

总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现阶段我们主要以唱歌课为主。我的具体做法是：

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的心情。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地〞、“欢快地〞、“深情地〞、“强烈地〞、“庄严地〞等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，的确难以到达标准音时可以适当降调，并鼓舞学生要常常练习音阶，到达拓宽自己音域的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

此外，依据不同年龄段所把握方法的区分，我采纳以下几种教学法，教学效果显著。

1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采纳“律动教学法〞，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的主动性。

2、对于三、四年级的学生来说，有了肯定的自制力，但识谱能力较差，我采纳“听唱教学法〞，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。

3、对于五、六年级学生来说，有了肯定的识谱能力，自制力也相对提高，我采纳“视唱教学法〞，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律，并能进行简洁的识谱训练，让其在自学的形式下来完成教学，此项进一步激发了学生的学习信念，教学效果明显改善。

以上是我在教学过程中的点滴体会，真实的期望能有更多的学生来宠爱音乐，喜爱艺术。

教师教学总结5

一、高校教学管理工作现状及问题

1。教学管理观念落后

由于受传统观念的影响，在部分管理者的观念里，还没有真正树立服务理念，仍旧重管理轻服务，缺乏与教师、学生的沟通与沟通。长期以来，这种缺乏“人本管理〞的理念既不利于激发师生的教学热情和内在潜能，也不利于管理人员在工作上创新，远远滞后于高校改革和教学管理进展的需要。

2。教学管理队伍建设落后

教学管理直接决定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的高低在很大程度取决于教学管理队伍的整体素养。目前高校教学管理队伍中存在的问题主要有：领导人员具有高职称、高学历，基层工作人员年龄大、学历低;具有教育学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理阅历匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。因此教学管理工作往往停留在阅历管理的水平上，教育理论水平比较低、教学管理的调查讨论意识比较弱、主动创新能力还比较差。

3。教学管理激励机制落后

高校教学管理岗位与教师岗位或其他行政岗位相比，在地位、待遇、学习进修机会等方面都存在较大差异，个人晋升和职业进展空间不大。而且目前的薪酬体系并不是与各部门、各岗位的业绩直接相关的，因此有的管理者往往会偏好于较低的工作强度与较多的闲暇时间，或者是偏好于工作中过多的自由度，等等。另外教学管理工作量大，任务重，难度高，管理者往往简单产生心理上的疲惫感，自我评价较差。因此，在教学管理工作中，努力探求管理者激励机制的'实现方式，充分调动管理者的主动性，是提高管理者工作质量的关键所在。

4。教学管理手段落后

在当前信息产业飞速进展、高等教育已实现群众化教育的学问经济时代，运用现代化教学管理手段提高管理水平和效能是高等学校教学管理的惟一选择。于是，很多高校纷纷购置或自行研制教学管理软件，推动教学管理手段现代化进程。然而，由于教学管理软件程序冗杂，技术要求高，各高校的需求又不尽相同。购置的软件不仅价格昂贵，且往往不甚适用;而自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简洁的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化。此外，大部分教学管理人员应用现代信息管理技术的能力低下也是制约教学管理现代化的主要缘由之一。

二、加强改善高校教学管理工作的对策讨论

1。加强高校教学管理，首先必需以变革教育思想、确立现代教育观念为先导和动力。深入进行教学和管理改革，从教师和学生的角度出发与考虑问题，为他们提供人性化的服务，提倡由管理型工作向服务型转变。只有树立对教学管理工作的正确认识，提高教学管理水平，才能制定出行之有效的建设教学管理队伍的政策、措施，为提升教学质量和促进人才培育提供有力的支持和保证。

2。加强教学管理工作队伍建设，管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的选拔和任用直接关系到管理功能的发挥。因此，高校教务人员任用机制完善与否是优化教务管理机制的关键。高校要把教务人员任用机制提高到关系学校的生存、社会的进展、国家的强盛的高度来认识，彻底纠正随便安置任何人员都能胜任教学管理工作的做法，执行严格准入制度，依据公开聘请和组织选任相结合的原则进行选拔。

〔1〕提高管理队伍素养

实行岗前培训制度，通过培训让新人职人员了解教学管理基本内容、把握必要的学问和方法。鼓舞管理人员进修和在职攻读学位，提高学历层次和工作水平。定期举办教学管理人员培训及研讨班，通过学习与沟通，开阔眼界，把握先进的教学管理理念，不断提高自身的素养和工作能力。

〔2〕推动管理队伍专业化

首先，应结合高校人事制度改革，大力推动以专业化为重点的教学管理人员聘任制度改革，通过政策支持和措施保障，建立以公平、择优的选人用人机制，形成竞争、流淌、开放的选聘机制。应聘人员须本人申请、系部推举、教务处和人事处严格把关，对应聘人员的业务素养和岗位胜任能力进行测评，选择和录用有较高文化水平和理论素养。有较强组织管理和协调掌握能力，有基层教学管理阅历，工作仔细负责，作风严谨的优秀人员进入到教学管理工作岗位上。其次，依据教学管理工作岗位必需具备教育教学学问及相关的管理学问，制定科学规范的考核指标和标准，组织人员培训和考核。再次，要建立以工作业绩为导向的考评激励制度，进一步完善教学管理人员聘任、奖惩体系，坚持以工作实绩为根据，形成主体明确的考评指标体系，建立凭实绩用人的良性机制。

3。创新教学管理工作激励制度

〔1〕构建激励机制的策略

每一个在工作上兢兢业业、任劳任怨的人都需要得到别人的认同，得到相应的敬重、理解和关怀，教务管理人员也不例外。构建激励机制的目的在于通过肯定的激励手段，使管理工作的目标与要求内化为管理者个人的努力方向，事实上也就是建立有效的管理者考核机制，通过奖勤罚懒奖优罚劣的方式，调动管理者的主动性，削减与避开违规行为的发生，提高管理者的工作质量。构建管理者外在激励机制的一个较为有效的方法是在管理者的薪酬设计中采纳效率工资的方法，简洁地说，就是适度提高管理者的工资。增加收入不仅可以较好地满足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能够给整个管理队伍提供必要的激励，从而提高管理者的产出效率。效率工资并不适合于单独使用，在教学管理工作中，还需要不断加强日常教学的管理，增添制度的刚性，通过激励与约束的共同作用才能到达较好的效果。

〔2〕构建教学管理激励制度

教务管理工作多属于日常事务内容，不会立竿见影地出成果、出效益，易被忽视和轻视。因此，高校应当建立奖惩动力机制，满足他们的合理要求，在物质和精神上予以动力支持。在物质上，可以由工资制转向薪酬制。工资制缺乏动力激励，而薪酬制则表达了优劳优酬、多劳多酬的安排原则。当然，在采纳动力机制的同时也要实行制约机制，如将薪酬的某部分与教学管理工作任务的完成状况挂钩，对工作不负责任的人予以相应的惩处等。而精神动力主要表达在职业进展机制上，高校可以在职务类别上进行科学的划分，建立职位结构划分体系，明确高、中、基层教务管理职位的名称和数量;还可以建立完善的教学管理人员轮岗和升迁制度等等。这样既可以调动教学管理人员的工作热情，又营造了用人、育人和留人的工作气氛。

4。创新教学管理工作手段

教学管理手段现代化是高等学校教学管理现代化的基础和标志。其实质就是以计算机网络为物质技术基础构建教学管理信息化平台，实现教学管理网络化、信息化。近年来，高等学校由于在校生规模和专业数量的不断增加，使得教学管理人员的日常工作强度不断加大，传统的管理手段已无法适应教学管理进展的需要。而以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后，给高校教学管理现代化提供了敏捷的手段和丰富的掌握机制。高等学校必需充分利用现代信息处理技术，借助信息化工程，研制开发基于互联网的具有前瞻性、先进性、可操作性的现代化教学信息综合管理系统，对各类教学信息和数据进行规范、统一、有序、全面的科学处理和有效管理，以提高管理和服务工作的效率和水平。这样既可改善或替代传统的手工管理，也方便信息数据的存储、归类、查询、传递，实现信息资源共享以及在线互动沟通，形成规范、良好的教学活动环境。

三、教学管理工作总结

高校作为人才培育的主要场所，其办学质量的好坏直接决定人才培育的质量，而办学质量的评估在很大程度上又取决于高校的教学管理。高校教学管理部门肩负的使命任重而道远。随着教育改革的不断深入，深入探究教学管理工作的规律，努力构建与其相适应的激励机制，对于不断提高高校教学管理水平具有十分重要的现实意义。

教师教学总结6

作为一名本学期刚来的教师，我在对学校环境完全生疏和阅历缺乏的状况下，带着校领导的信任和家长的期盼投入教学工作，深感惭愧!回顾这四个月来的工作，应当是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了改变。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不行否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过许多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。

在教学教研方面：

一、勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改良自己的工作。

作为新教师在教学上确定存在许多的缺乏，基本功不扎实，上课随便性比较大，阅历缺乏，因此有许多的地方需要学习，而勤学，好问应当是一条不错的捷径。在此我特别感谢六年级语文组的有阅历的教师，他们在我的讲授过程中给予了许多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是给予我仔细地指导。从他们的教育中我学到了许多优秀的教学方法，也学会了许多处理应急问题的方式。通过几次听课后也的确受益匪浅，更加明确授课思路，目的清楚，条理清晰。总之自己首先必需做好的就是要在平常不断学习来增添教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲解并描述更清楚明了，让自己尽快成长。

二、肯定要仔细备课，努力上好每一堂课

工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不简单。特殊是在听了几位老师的课之后，发觉自己的备课的确存在许多的漏洞，许多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必需要根据教材和各班学生的实际状况仔细备课。只有自己预备充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是语文，在学习一些比较枯燥乏味的文章时，可以考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的主动性。

适当穿插一些好玩故事的讲解并描述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了兴趣。就像我们在学《皇帝的新装》时，组织了一次课本剧的表演，发觉学生们的主动性比较高，在娱乐中更深入把握其中人物的独特特征，而且许多同学还建议老师多搞这样的活动，提升他们学习语文的兴趣。当然我的实践阅历很少，一些东西想的也很肤浅，许多建设性的意见都是我们语文组集体备课的结晶。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀教师的差距。如今我还是得扎扎实实做自己的本职工作，讨论透教材，认仔细真给学生上课。

教师教学总结7

来实习已经快三个月了，我早已熟识了这里的师生和环境，并深深的宠爱上了这个多山多树、人杰地灵的好地方，距离开的日子越来越近，内心充满了不舍。来了这么长时间，我觉得很有必要把自己的教学阅历总结一下，这样才可以在以后的工作中扬长避短、不断进步。我把自己的阅历分为三部分：课前、课中、课后。

课前

课前做好充分的预备工作，对我这样的实习生来说尤为重要。工作的主要内容就是备课，只有自己熟识并把握了学问才能顺利的传授给学生。我教的是初三的化学，来了之后就已经进入到了复习阶段，在讲课之前，我首先明确知道的就是复习的意义。对于学生来说，课本的学问已经学习了一遍，很早以前学的已经忘了，复习要帮他们回忆起以前的学问，更要在把握已有学问的基础上再进一步，即在头脑中形成学问网络，把所学学问系统化，只有这样，才能在考试中应用自如。我正是本着这个基本原则备课的。

在课前还应做的另一个重要工作就是了解学生的实际水平。我经过了三年高中、三年大学，早已不知初三的化学是什么内容，在自己熟识学问的同时，更要了解学生的水平，来确定自己讲课的深浅。在这方面，我很感谢我的指导老师，她很详尽地告知了我学生的状况，每当我有问题，她也总是知无不言，言无不尽，让我时时感觉暖和。

课中

1、把握课堂节奏。刚开始讲课时，我就深刻体会到了老师与学生的最大区分，即老师是课堂的主导者。换句话说，老师就像一个导演，整节课的进度与风格由老师一人决定。老师应当引导着学生由浅入深的进入状态，主动的思索和回答下列问题，一节课下来要有所收获。

2、留意自己的一言一行。(1)讲课时，要有激情，声音要嘹亮，要对自己所讲的东西充满热忱，学生才会被你感染，才会情愿听。(2)对于初上讲台者，语速亦很重要，学生们是十五、六岁的孩子，说得太快反应不过来，说得太慢影响课堂进度，语速适中最好。(3)对于女老师来说，仪表也很重要，不化妆或淡妆为宜，穿着应简洁大方，不应色彩剧烈或过多装饰，否则会转移学生们的留意力。记得以前有一位女老师上课穿了一件前后都没有开口的连衣裙，结果有几个学生整节课都在讨论她是怎么穿进去的，这样太影响学生听课了。(4)作为年轻的老师，还应有丰富的面部表情和肢体动作，这并不说要像小丑那样哗众取宠，而是在讲到有些相关内容时配以合适的动作与表情。比方讲到燃烧的三个条件，就可以伸出三个手指来形象的说明。

3、讲课技巧。(1)课堂其实是应当以学生为主的，老师讲的天花乱坠，学生听不进去，这是最可悲的。老师引导学生，给他们指明了道路，接下来就得靠学生自己脚踏实地的走下去，只有实践了，才会有收获，课上要给学生足够的时间和空间。(2)死记硬背，才能活学活用。有些学问必需得先背下来，才能应用自如，比方金属活动性顺序方面的学问，活动性顺序背不下来，相关的题根本就做不了。(3)讲题简繁适度。简洁的题，肯定要一带而过，重点的题不仅要举一反三，还应延长下去，变成更有难度的题，帮学生开放思维。例如推断题，遇到典型的题肯定要讲清解题思路，使学生学会有条理的思索一类题。(4)多联系学生实际。讲到与学生生活联系紧密的学问，肯定要联系实际，不仅会让学生感兴趣，还能丰富他们的见识，加深对化学的了解和宠爱。

4、当堂解决学生的疑难问题。讲课过程中，会有许多突发状况。讲到某一题时，学生提出相关的问题，而老师课前并无预备，这时应当怎么办呢?若靠自己的学问积累可以解答并保证正确，就当场确定的告知学生答案；若自己也拿不准，就把问题也抛给全体学生，在老师和学生的共同努力下，或答应以得出正确答案；若不能，就坦诚的告知同学们，这个问题老师也不会，待课后请教别的老师后再给同学们解答。人无完人。何况师乎?老师也有不会的时候，这很正常，应正确对待。

5、如何对付捣乱的学生?在实习之前，我对这个问题甚是苦恼，因为觉得自己身单力薄，无法镇住高年级的同学。经过一段时间的磨练，我积累了一些自己的小方法。若有同学有意大声回答导致课堂混乱，我会罚他站，让他体会老师的辛苦；若有同学上课偷着玩手机或不仔细听讲，我就叫他回答下列问题或上讲台写化学方程式，让他知道我观察了他的小动作并期望他仔细听讲；若全班都很活跃，各自说各自的，我就停下来严厉 的看着他们，直到他们清静下来再继续讲；假如我当堂惩处了谁而他并不服气，我会课后与他单独谈一谈。由于这里的学生大都听话懂事，所以在这方面我还很稚嫩，日后会多多向别的老师请教。

6、调整课堂气氛。我不喜爱沉闷的课堂，这样我会感觉学生们没听进去，很有挫败感。学生们十五六岁，而我二十多岁，上课应当是活泼轻松的。讲课期间可以有适当的幽默，也可以适当的说点别的，比方可以说些大学里的趣事，既能让学生们放松，也能鼓舞他们向着大学的门槛奋斗。

7、适当鼓舞。我高中时有一段时间成果不理想，有点自卑，多亏了老师和同学们的鼓舞才有所进步，所以我深知鼓舞的重要性。老师肯定不能吝惜赞美之词，回答得好就应当表扬，或许某句赞扬的话恰能打开学生的心门。

课后

课后的重要工作之一就是批改作业还有试卷，这是老师与学生学习成果最直接的接触。我总能在此过程中发觉许多问题：不细心、错别字、理解错误等等。发觉问题准时与全体学生沟通，让犯错的和没犯错的共同关注，有则改之，无则加勉。另外，我认为，在课下我完全可以和我的学生成为朋友。他们有什么解决不了的困难我都情愿帮忙，也很愿意与他们谈心，了解他们的心理活动，准时把他们拉回学习的正途。我真的把他们当成了我的朋友，无论是友是师，我都诚心的期望他们能中考胜利！

虽然写了这么多，但我知道我的感受并不能一一尽述，我想在以后的工作中，我还要一如既往的努力。教学之道如茫茫大海，无边无涯，愿我乘风破浪会有时，直挂云帆寄沧海。

教师教学总结8

时间过得真快，本学期的教学工作行将结束。本学期，我担负七年一、二班的英语教学工作。依据开学初制定的教学工作计划，现就本学期教学工作总结以下：

一、学生的基本状况

七年一、二班共有68人，大部份学生的基础特别差，拼写不规范，学习不主动，对英语的爱好不浓。在我所教班级学生当中三分之一的学生的基础比较扎实，学习看法仔细，对英语感爱好，四名学生的智力特别低，看着书抄单词都抄错，而且除他俩10名学生干脆都不学英语。

二、实行的措施

1、教学进程中，留意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，留意培育学生的听说读写的能力。

2、抓辞汇和句型学习，常常进行听写练习，进步学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

3、课内外多听多说英语。上课时尽可能用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的平常常使用语和所学句型表演不怜悯势的对话，也能够结合实物和图片等用英语进行简洁的描写，培育学生的语感。

4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。

5、为了增加学生的辞汇量，让学生天天积累5个单词，并每周检查一次。

6、在教学进程中我发觉师徒结对也是好的学习方法，因此我实行了师徒结对活动。

三、教学方面

1、教学工作

本人对工作扎扎实实、兢兢业业，以为不管甚么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成果感。在这类正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我仔细地分析教材的编写特点及体系，知道了中学英语必需要求把握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、辞汇、句型的练习。每次备课时，我都认真讨论教材、考虑学生的分层和学问差异，穿插一些生动好玩的游戏活动和中西方文化差异故事。通过这些活动，增添了学生的英语学习热情和爱好。而且，我常常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽可能要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

2、学困生转化工作

学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如老师只重视优秀学生的教学那末我敢判定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法到达班级语言水平的平衡、***进展。熟识到这一点后，我常常利用课间给差生补课。每次重点选择两个学生，依据课堂里发觉的缺乏给他们加餐。这样反复地重复所学学问，大部份学生能对本学期的内容很娴熟地应用。为了进步学生的成果，我还组织了英语爱好小组，实行互帮互助的活动情势，使他们养成对英语的深厚爱好。

3、其他工作

在尽可能教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了许多课外学问，这一切不但扩大了学生的学问面，而且进步了学生的学习主动性。

总之，本期工作中的成果是引以为豪的，缺乏的地方也是在所难免的。我信任大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去赢得家长挑剔目光的赞成、同仁尊敬目光的羡慕，领导尊敬目光的认同！

教师教学总结9

今学期我担任历史教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如理想。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生〞。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动