教师交流教学总结

教师交流教学总结教师沟通教学总结1

本学期来，本学期始终保持严谨仔细的工作看法和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨，主动工作，可以说本学期没有丝毫倦怠、没有半点松懈，实事求是地讲工作，现将本学期做的工作总结如下：

一、实现角色转变，提高思想认识。

做一名一般的教师，我遵纪守法，严格遵守学校考勤制度，爱岗敬业、踏踏实实、尽心尽责的做好自己的本职工作，较好地完成领导交给我的各项任务。在工作中与同事和睦相处，互帮互助，不断加强自身的道德修养，不断提升和完善自己的思想意识和政治素养。

二、努力做好本职工作。

1、在实践中提高业务水平。

从教以来，工作中，我主动钻研、勇于探究、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢，顺利完成教学任务，提高教学质量，我主动地钻研教材教法、教学大纲，并依据学生的基础实际，制订出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我主动钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，仔细备好每一节课。课上，本人以素养教育为导向，主动采纳启发式、商量式等重“导〞轻“灌〞的教学法，培育了学生的自学能力，拓宽了学生的思路，进展了学生的创新思维；此外，本人还以新课标提出的：“提倡自主、合作、探究的学习方式〞为指导，主动开展课堂教学改革。通过改革，转变了教师的地位和角色，课堂教学表达了学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参加度，调动了学生学习的主动性，提高了教学质量。课外，本人仔细批改作业；主动反思教学，仔细写好教学随笔，通过总结得失，争取不断提高自身的业务能力。

2、在工作中锻炼能力。

从成为教师的第一天起，我就意识到了自己责任的重要，做教师干什么？导什么？怎样起到引领作用？因此当走出自己的课堂后我便会虚心地踏入老师们的课堂，从老师们的课堂走出后我又会带着问题静下心来仔细思索、细心讨论探讨，听课中会为失败的课堂而深思，为精彩的课堂而兴奋；听课后与老师们的切磋沟通中，更是提升了彼此间的教学水平。在不断地理论与实践相结合中，在不断地相互促进中，发觉自己的业务也在不断地在提高。

作为一个教育工，必需加强业务理论的学习，接受新思想、新意识，促成观念的转变与更新。因为深感肩上的责任之重，我还常上网点击名家名师博客，学习他们的阅历，了解最新的动态，并期盼着与他们在网上沟通，通过网络走进他们的教育世界。如今我更多关注的是教育的最新动态，想到的更多的是作为一名老师们缺少什么，怎样能让自己得到更多；学生们需要的是什么，怎样能让学生收获得更多；家长们想的是什么，怎样能让家长更满意。是的，在工作中我慢慢读懂了，这就是自己的责任。

三、反思自身的缺乏，促进自己再提高。

自身存在的问题：学习观念还是缺乏，教学能力还有待进一步提高。因此，今后要做的还有许多许多：多读书，在了解教育动态的同时自己也撰稿投稿；多沟通，通过网络与教育名师名家沟通；多听课，通过听课了解教育最前沿的状况，帮助自身成长，多探究，提升自己的教学能力；多整理，把好的阅历做法积累起来形成自己的特色，开发自己的教研之路；多考察，多到学生中、教师中、家长中、考察，了解教育最需要什么，并为之而努力。

“捧着一颗心来，不带半根草去〞，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的荣耀，我的工作才刚刚开始，新课改，新机遇，新挑战，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成果。我信任在各位领导和老师的帮助下，我肯定会渐渐成长、逐步提高，努力做到：在教学上成为引领者、带头人；在为人上，成为家长们信任的老师，孩子们宠爱的朋友!

教师沟通教学总结2

为更好地推动我校教育教学工作，打好教师校本培训工作的第一个攻坚战，提升教师的业务素养和专业水平，提高学科教师的教育教学质量，我校开展了教师教学阅历沟通会。此次沟通会，由教育教学成果优秀的教师写出自己工作中胜利的阅历从而让更多的教师在获取教学胜利道路上积淀着自己，充实着自己此项工作现已获得圆满胜利。

上学期开学伊始，学校领导班子第一次行政例会上，便把此项工作纳入了议事日程，商讨工作的开展形式，最终确定教师通过阅历沟通的形式使教师的教育教学状况得以沟通。本学期，由于提前布置、支配，通过严密的合作，细致的分工，保证验沟通工作的有序开展。

沟通学科覆盖面广，参加教师主动性高。

为使学科教师在此项活动中都能受益，此次沟通会上共支配了很多优秀教师参加发言，参加活动的教师就自己所授学科的一个主题在教学方式、教学方法和如何提高学生学习效率等方面取得胜利的阅历进行了总结。阅历真实可行，点面结合。其一此次阅历沟通活动，沟通教师倾囊相授，专心书写着自己凭借多年工作积累下来的并取得胜利的珍贵阅历，综合归纳为以下几个方面：

1在培育和激发学生学习兴趣上下功夫。

托尔斯泰说：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。〞学生的学习兴趣是否深厚，关系着整节课教师的教学是否胜利，所以教师都能够抓住学生年龄段的特点和所教学科的特点，极大的发挥着自己的特长，用饱满的工作热情，慈母般的关爱，妙趣横生的语言，从课堂上的一点一滴抓起，感召着学生，激励着学生，活跃着课堂，激发着兴趣。

2在培育学生的自主学习，变学会学问为会学学问上下功夫。我们的教师都充分认识到了这一改变的`作用，更加知晓“授人以鱼，不如授人以渔〞的妙处，课上课下无时不在组织、指导、帮助和促进学生的自我学习，教给他们活多变的自学方法、认知方法，发挥了学生们在学习过程中的主动性、主动性和创造性，培育了学生们良好的学习习惯。

3、在教材钻研和提升自我专业素养上下功夫。

能够在课前钻研教材，查阅相关资料，把新知和旧知进行对比溶合，总结出教学的规律，找出教学的有效途径和方法，为使自己能够在课堂上挥洒自如奠定了坚实的基础！

教师沟通教学总结3

20xx年10月8日，带着一份向往，带着一份喜悦，带着一份期盼，有幸参与城乡教师沟通活动,与其说是沟通，不如说是去学习锻炼。自从踏入沟通学校的第一天起，就坚决了一个信念，认仔细真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，杰出地完成沟通任务。不知不觉，一个月的时间已结束了，此次沟通使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，使我受益匪浅。

一、双方关爱，为沟通工作打下坚实基础。

学校的校级领导对我的沟通工作很是关怀，这坚决了我沟通的信念。

中庆学校更是对我们无微不至的关心，嘘寒问暖，主动解决我们学习、生活中的困难，把关怀落到实处。

二、锐意进取，不断提高自身素养。

中庆学校有自己敏捷、独特、有用的管理和教学模式，管理科学，环境宽松，人际和谐，以人为本，以德治学。来到这里，我最大的感受就是这里的老师都敬业爱岗，勤勤恳恳，这里的老师个个都是“多面手〞，许多老师不只任教语文、数学、英语这些主要学科，同时还兼任音乐、美术、体育等多门学科，初中的老师可以兼任小学部的课程，能扎实备课，仔细上课，师生相处融洽，每位教师每天都是紧急而艰辛的，但老师们脸上的笑容却是多彩的，这种无私奉献、苦干实干的精神很值得我们学习。

我看到了自己的差距与缺乏，增添了危机感和急迫感，增添了主动学习的自觉性，平日除了搞好自己教学之外，在各方面对自己高标准、严要求。养成读书的好习惯，做好读书笔记，努力提高自身的文化底蕴。使自己的理论层次有所提高，同时加强学习各种业务学问及教育科研学问，准时积累、总结教学阅历，不断反思，从而提高自身的执教水平。每天都想着怎样为薄窝中学的进展出谋划策，尽自己微薄之力。

三、主动讨论教育教学及管理，推动学校教研教改的进展。

1、深入教学。

搞好沟通工作，首先就是要搞好教育教学，来到中庆，担任八年级和九年级历史教学，深入讨论教材，让孩子打下坚实的基础。

2、搞好教研。

沟通之初，在教育处教学视导中，主动进行听课、评课，仔细吸取中庆老师的先进的教学模式和教学方法，并和这些老师仔细沟通，谈教学得失，谈教学方法，参加集体备课，主动参与教研教改。

四、发挥自己特长，将沟通活动落到实处。

把工作做细、做实，落实教学常规。主动做好学校的学生学情检测，在做好自己教育教学工作的同时，始终坚持与其他老师一起探讨、讨论怎样搞好各项工作，依据制定的工作计划和配档表准时创新性地完成并总结，真正将沟通工作落到实处，为实现打造教育共同体而不懈努力。虽然自己身在中庆，但时刻没有遗忘原来学校的工作，常常利用周末和晚上时间进行加班学习，为学校进一份绵薄之力。

沟通工作是一项长远的、系统的、冗杂的教育工程，在在今后的工作中，我将继续立足实际，深入讨论，主动探究，借鉴和总结阅历，正视缺乏，不断增添沟通实效。坚持优势互补、互相学习、共同进展的原则，讨论新思路，实行新举措，扎实工作，在推动双方学校教育教学工作中尽自己绵薄之力，从而在此过程中不断锻炼自己，提高自己的各项素养。

通过教师沟通，增长了见识，吸取了阅历，提高了自己的教育教学水平，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的沟通，是先进教研方式的有机结合，这种沟通使双方教师互相学习、取长补短、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。教师沟通，是一件新生事物，没有胜利的阅历，因此，在今后的工作中，我们还要不断总结阅历，不断改良，不断创新，使其在今后的教育教学，教研教改中发挥更大更好的作用，促进教育事业不断向前进展。

教师沟通教学总结4

一、沟通几个观点

1、形成自己的核心的教育理念：用于指导你的行动，表达在你的说课、听课、评课和上课实践中。理念可以来自于现代理论，如学问管理理论、多元智能理论，可以来自于教育理论，如建构主义学习理论，也可以多翻翻学科课程标准，从字里行间领悟其精神，如注重学科素养培育、重视经受体验、强调过程评价、强调问题解决、强调实践性和综合性等等。学生的差异可以用多元智能理论来解释，自主合作探究的教学方式可以用建构主义学习理论来解释。多翻翻课标，读通学科课程标准，在字里行间领悟其理念，吃透其精神，比方新课程注重学科素养培育；关注自主合作探究的学习方式；新课程强调过程让学生经受和体验，给学生思索空间和表达机会，如学问由学生发觉、问题由学生提出、过程让学生参加、疑难由学生解决、教学让学生评判；强调人文性、综合性、开放性、实践性。思想和方法是技术的灵魂，给冷冰冰的技术更多人文关心，渗透肯定的人文教育，以培育学生的信息素养，运用在构建主义指导下的任务驱动教学模式，一堂课一个主题，主题中有情境有问题有任务，主题中渗透着教学目标，主题中包含着教学内容。

2、教坛新秀评比追求一个“新〞字：在教学中允许出现一些问题，但必定有新意，人无我有，人有我新，新课程教学要求立足教材，在以课标为根据的前提下可以超越教材，所以思路要打开，教学设计要有创新，如赵主课本没有的演示试验，呈现的精彩的试验现象，课堂发出一片惊叹声；另外对评委而言，听课已经厌倦，听了新意的课精神会为之一振。可以在情境创设、练习、资源、课程.合、评价、拓展、自主合作探究教学和学习方式上求新。

3、.清好课的标准是什么：凡参加者都会面临着这样一个问题，什么是新课程下的好课，一等奖的课应当是怎么样的，评委们会认为怎样的课是好课，理论上学生认为的好课或者常态下的好课与评委认为的好课应是一致的，但有时的确是冲突的，讨好学生还是讨好评委特殊是教研员，站在评委的角度看课或者先打探打探一下口味，假如保守点的，那不要做太过的创新，风险可能会很大。做评委时，虽然有条条框框的评价标准，但基本不用，也很难用。如去年宁波优秀课评比，先.体商量，再民主投票，还是公说公有.，婆说婆有.。

4、积累大于个人素养，注重点滴积累熟识教材，新课程一般是高一高二，高三的教师花得功夫要更多一些。高一教师适度加快教学进度，教过后心中有底阅历足了。建立自己的教学资源.，如评课、说课的模板，新课程教学设计，课件，试题，各类教学参考，教学激励语。听课、上课、评课等进行实战模拟，把每一堂课当作优质课来对待和预备，磨课，尽可能改正一些缺点，如手势、出口腔等教学用语。机会总是给有预备的人，新意也是可以预备的。

二、讲究评比技巧

1、针对借班上课，事先多方面了解学生，如文.、普重，班级里的活跃分子、学科尖子，学生素养对你的上课发挥大有关系，我的奉化经受，既然参加了，对学生不是可了解不行了解的问题，而是肯定要了解的，对自己负责，也对学生负责。

2、有机会赛前试讲：组内.体出想法，.体智慧，把好的想法汇.再结合个人状况的，晚自修尽可能试讲一次，晚上一点、二点是正常的，事先要休息好

3、课件预备：是否有必要(创设情景、抽象事物具体化，内容是第一的，技术性美观是其次的)，软件版本(我的二中的经受)，设备检查，防抄袭，预设好断电4

、至少设计一个高潮：教师在引课和结课上都会动一番脑筋，想方法让课动起来，不但活跃了课堂气氛，而且振奋学生和评委精神，高潮可以是商量中，情感上的，思维上的，场面上的，冲突最紧急，矛盾最尖锐。这一点是特级教师许老师处学来的。