小学三年级教学计划15篇

小学三年级教学计划15篇小学三年级教学计划1

一、全册教材分析、

1、本着大纲"加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养"的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类、本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

2、本册要求认识303个字，会写300个字。

3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱，培育学生留心观看，擅长思索的能力。

4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力、开始练习使用钢笔书写正楷字。

5、用一般话正确流利，有感情地朗读课文。

6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

9、结合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头结合，表达自己的观看所得。

10、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

二、教学措施和方法

1、引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的'阅读习惯。

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯、鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。

3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。

4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系、要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6、在口语交际的要求方面，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

三、评价工作支配

本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。

教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成果等几方面进行ABC等级评价。

四、教学进度及每单元教学目标：

第1周：1——2课第2周3——语文园地一

第3周5——6课第4周7——语文园地二

第5周9——10课第6周机动

第7周11——语文园地三第8周13——14课

第9周15——16课第10周语文园地四——17

第11周18——19课第12周20——21课

第13周22——23课第14周24——25课

第15周26——27课第16周28——29课

第17周30——31课第18周32——语文园地八

第19周期末复习考试

小学三年级教学计划2

一、班级学生状况分析

本班共有36名学生，其中2名为本学期插班的学生，上学期期末考试平均分为88分，合格率90%，优秀率为74%。大部分同学对学习英语都有深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇妙学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合规律推理能力强的学生。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演等。

三、教学目标任务和要求

使学生通过学习这六课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们树立起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行沟通的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

任务：

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的`帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

要求：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到学问。

3、改良教学方法，提高教学效率，转变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作能力。

5、练习和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。

四、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培育学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

五、教学进度表

略

小学三年级教学计划3

一、指导思想

仔细学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、小学英语课程的教学目的：

依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的能力。同时，注重培育学生的观看、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增添世界意识，为进一步学习打下基础。

三、课程标准对本学段的要求〔一级目标〕

〔一〕、总体目标

对英语有好奇心，喜爱听他人说英语。能依据教师的简洁指令做游戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。

〔二〕语言技能一级目标

听做：

1、能依据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能依据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简洁的小故事并做出反应。

说唱：

1、能依据录音仿照说英语；

2、能互相致以简洁的问候;

3、能互相沟通简洁的个人信息，如:姓名、年龄等;

4、能表达简洁的情感和感觉，如:喜爱和不喜爱;

5、能够依据表演猜想意思、说词语，

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;

7、能依据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简洁的交际;

2、能做简洁的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简洁的童话剧，如(小红帽)等。

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简洁的小故事;

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简洁的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

四、全册教材简析：

本册教材以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题----功能-----结构-----任务。按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式〞编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC〞三个部分。教师可自由地选择并敏捷地支配教学内容，提高教学效果。别具一格的开头---不是“零〞的零起点“WelcometoEnglish〞。

五、全册总目标要求：

1〕能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；

2〕能听说、认读50个单词〔包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题〕，并能简洁的运用；

3〕能听、做6个TPR活动；

4〕能学会2个小制作；

5〕能唱8首歌曲；

6〕能听、说、唱7首歌谣；

7〕能完成8个形成性评价活动；

8〕能听懂6个幽默小故事；

9〕能了解6项简洁的中西方文化学问。

六、教学重点难点：

1〕Let’slearn词汇教学

2〕Let’stalk对话教学

七、学情分析：

小学三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着深厚的兴趣。

八、提高教学质量的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

〔一〕、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的`方式可以有：教师与全班对话〔个别学生也可〕，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

〔二〕、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众〞并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够表达学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

〔三〕、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩

的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。

〔四〕、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。

小学三年级教学计划4

一、指导思想

结合本年级实际，以部“综合实践活动课程指南〞有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划〞指导纲要征求意见稿为指导。仔细开展综合时间活动，实施过程中强调“整合〞注重“实践〞突出“开放〞关注“过程〞提倡“民主〞主动进行专题讨论，不时提高课程实施水平，促使我校课程改革不时走向深入。

二、学段目标

在领导的指导下，三年级老师进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，在其他年级讨论实践的基础上，将理论与实践结合起来，引导本年级学生在运用学问解决问题的过程中，获得深切的'体验，产生主动的感情，激发孩子讨论生活和科学的欲望，培育创新精神和实践能力，提高发觉问题和解决问题的能力。增添团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

三、具体支配：

时间主题活动目的

九月

1、庆贺教师节。

2、培育自信念；对教师的爱。

3、合理计划学会节省。

十月

1、我是妈妈的小帮手。

2、学会力所能及的家务活，培育喜爱之情。

十一月

1、我们的学校。

2、了解自己所在的学校，培育对学校的喜爱之情，让学生融入社会、关注他人、学会关怀。

十二月

1、废品变礼品。

2、小小义务工。

3、增添意识体验为他人服务的欢乐。

小学三年级教学计划5

一、教材分析

苏教版三年级科学下册教材很有特色，教材的编写者将学问、探究能力、情感看法与价值观有机的整合在一起。既留意到激发并呵护学生学习科学的兴趣，又尽可能的联系学生的生活实际，创设问题情境，全面培育学生发觉问题、思索问题和科学地解决问题的能力。

本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关怀天气》单元教学，培育学生对一个事物进行长期的连续的观看、记录、讨论，从而进展学生仔细、细致、坚持性等科学看法，这样的训练能克服浮躁心理，对学生学习专一的做一件事很有帮助。并使学生初步认识到事物的改变规律有周期性的和无周期性的事实。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培育学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而进展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是依据《课程标准》中“地球与宇宙〞的具体内容标准--地球的物质之一，岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在互相依存的关系。

本单元的教学内容可以和《植物的一生》相结合，使得讨论土壤和种植活动相互结合。

第二单元《植物的一生》，是在三年级上册第二单元的基础上，带着学生对植物的一生做较深一层的讨论。同时引导学生开展一次长周期的“种植物〞活动，也是对一个生命周期作连续观看、记录、描述活动的开始；是孩子们真正去“种〞的第一个活动；更是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。期望老师们要做实这个活动，教学目标就是通过这一活动，让学生们了解种子、花的结构和作用，学会一些基本的认识事物的科学方法。

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的`固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育学生比较全面、客观的认知能力。

第四单元《关怀天气》是依据小学科学《课程标准》中关于天气改变现象和对天气的观测，以及天气改变对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步把握观测天气的方法，加深对天气改变的认识。本单元的建构充分表达了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。

第五单元《观看与测量》主要是依据《课程标准》分目标中“能通过对身边事物的观看，提出自己能够讨论的问题〞，“能运用自己的感官、简洁工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据〞的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据〞，“敬重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留意保存且不随便涂改原始数据〞的表述建构的。在科学探究过程中，观看不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与试验的方法和基础。从学生的角度看科学探究，观看又是学生最能够方便使用与体会自身的感官与科学探究之间的亲密关联的活动形式。

二、教学建议

1、教材插图许多，但文字太少，教学中教师应多用提示性、开放性的问题给学生提供独立探究的机会。三年级的学生还不能完全独立探究，必需经受一个由扶到放的过程，为此，教材采纳了提示方式的“扶〞和留白方式的“放〞来实现这一思想，教学中要扶多放少不能贪多、贪全。这就突出了学生的“动手做〞，即重过程而轻结果，尽量不以定论的方式直接呈现有关的结论性学问，尽可能使结论由学生自己讨论后得出，充分表达“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式〞。

2、要充分表达“用教材教〞，而不是“教教材〞。每一课的容量较多，许多课题难以在规定时间内完成。建议削减每课的容量，一课时只能讨论一个到两个问题，太多反而达不到预期的效果。讨论的试验材料可依据实情做适当的选择与调整。

3、课内外结合，把课后讨论落实到实处

课堂一开始往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几个问题进行讨论，至于其它的，往往都是“课后讨论讨论〞，至于真正地讨论了多少，恐怕只有学生自己心里清晰。在教学中，我们应当把课后讨论看得和课上一样重要，因为那是学生更加自主的表现，更是他们能力进展，良好科学品质形成的大好时机。教师要想方设法，让学生保持课后讨论的兴趣，关注他们课后讨论的状况，提供准时的帮助，定期开展一些沟通研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同学生的评价挂钩，真正地把课后讨论落到实处，如对《植物的一生》单元的教学。

4、科学教育的着眼点不仅仅是科学本身，而且更为重要的是通过科学教育充实人、进展人，完善人。一方面，教师要为学生提供良好的科学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让学生去学习、把握学问、技能等，还让学生感受科学作为生活过程的意义。另一方面，教师要引导学生体会并参加创造良好的科学人文环境，鼓舞学生亲近自然、探究自然，最终与自然建立和谐的关系，如对《土壤与生命》单元的教学。

5、有些单元在时间支配上要调整：由于气候的缘由，把《关怀天气》支配在第一单元进行教学，《固体和液体》支配在第二单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把《土壤与生命》支配在第三单元，《植物的一生》支配在第四单元，《观看与测量》可以作为全册整理。

三、教学进度

周次日期教学内容和课时支配备注

13.2-5我们四周的土壤了解土壤3月2日开学

23.8--3.12肥沃的土壤

33.15--3.19土壤的爱护

43.22--3.26单元总结

53.29--4.2认识固体(2)

64.5--4.9把固体放到水里认识液体(1)

74.12--4.16认识液体(1)把液体倒进水里

84.19--4.23使沉在水里的物体浮起来单元总结

94.26--4.30果实和种子〔2〕

105.4--5.7根和茎〔2〕

115.10--5.14叶和花〔2〕

125.17--5.21植物和我们(1)单元总结

135.24--5.28今日天气怎么样气温有多高

145.31--6.4雨下得有多大〔2〕

156.7--6.11今日刮什么风气候与季节

166.14--6.18单元总结

176.21--6.25复习考查

小学三年级教学计划6

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动引导学生亲身经受以探究为主的学习活动，注重情感看法与价值观的培育，激发学生的好奇心和探究欲，初步学会科学的探究过程和方法，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆自信、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。不擅长设法自主去获取学问并在生活中敏捷运用学问。因此学生对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，缺乏基本的科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获取学问、进展能力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的'的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

四、教材分析：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物〞、“动物〞、“我们自己〞、“水〞、“纸〞和“米饭和淀粉〞6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些基本的科学学问和技能。

第一单元“植物〞共6课时，具体包括：我看到了什么〔1课时〕，我的大树〔1课时〕，各种各样的叶〔2课时〕，一片完好的叶〔2课时〕。

第二单元“动物〞共6课时，具体包括：寻访小动物〔1课时〕，蜗牛〔2课时〕，蜗牛和蝗虫〔1课时〕，蚂蚁〔1课时〕，我的观看讨论〔1课时〕。

小学三年级教学计划7

一、指导思想

以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为根据，努力表达新的教学观和教材观，在教学中表达互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，表达以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。

二、教材分析

本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。

教材的特点：

〔一〕围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

〔二〕结合专题支配综合性学习，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。

〔三〕大量更新课文，合理支配精读和略读两类课文。

〔四〕改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

〔五〕改良语文园地的形式，丰富语文园地的内容。

学习目标：

1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮丽的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言能力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看，擅长思索的能力。

2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。

10、初步培育读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲解并描述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合与文学系，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

三、学情分析

本班共有学生43人。依据上学期任课教师介绍，大部分学生学习主动，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观看了解，我发觉全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够敏捷，没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培育学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

四、教学策略

1、细心钻研教材，让课堂有增量。

〔1〕震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。

〔2〕让课堂更富有创造力。

〔3〕在问题的设计上做到简而精要富有探究的空间。

2、开展大量阅读，采纳各种方式使学生爱上阅读。

〔1〕推举与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推举。

〔2〕向学生推举现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。

3、除完成八个园地的`作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。

4、遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生把握扎实的语文基本学问和技能。

5、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

6、重视培育学生的自学能力，加强预习指导。重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生提供机会，练习分析的写作目的、情感。加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣。

7、继续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以到达肯定的要求。

8、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

五、讨论课题

略

小学三年级教学计划8

一、学情分析

我班上绝大多数学生喜爱上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的进展，积累了肯定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学需要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多鼓舞，勤检查的方式催促其仔细学习。

二、教材分析

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步〞、“可爱的小生灵〞、“奇异的石头〞和“走进森林〞;有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情〞、“读书〞等;也有表现人类智慧和文化，讴歌社会进展、科技进步的，如“智慧〞、“敬重与平等〞、“观看与发觉〞、“奉献〞和“书信〞等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共27篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地〞中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心进展同步，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累〞、“开卷有益〞、“畅所欲言〞、“初显身手〞和“笔下生花〞等五个栏目，“金钥匙〞和“自检〞仍沿续。

“日积月累〞设计了一系列与主体课文紧密协作的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础学问的学习和使用，促使学生逐步把握最基本的语文学习方法。

“开卷有益〞选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节好玩，例如《妈妈的葡萄》《发明大王的秘诀》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等;也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在唱歌》，《梦已被染绿》;还有的包蕴了很多科学学问。这些自读课文既能够扩展学生的学问面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读能力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延长，以学生自读为主，不做分析讲解，但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。

“畅所欲言〞创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地讲解并描述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。

全部的“畅所欲言〞都要使学生感到有发言的需求，情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通中锻炼表达能力，培育自信，渐渐学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思索。

“初显身手〞设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观看四周生活，有目的地收集资料;鼓舞学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文学问和能力解决简洁的问题，并在活动中学会合作。

语文天地中的全部内容都和主体课文紧密结合，因此，教师要依据学生的学习状况及教学时出现的问题敏捷支配，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。

“初显身手〞作为综合活动，强调的.是过程，是整个实践的全程。教师在单元学习开始之前就有通盘设计，要动员、组织学生全员参加。可以有分工的不同，但不允许有人游离在外。可指导学生制定计划，合理支配日程，合理支配分工，使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体，情愿投入。

“笔下生花〞作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延长。这种设计既能促进学生在进展语言能力的同时，进展思维能力，又能培育学生健康的审美情趣和良好的品德素养。和家人在一起的时候制作家庭档案(1单元)、“春天的脚步〞画展(2单元)、小动物(3单元)、续写《田忌赛马》(4单元)、借书或买书的经受(5单元第55页)、写石头(6单元)、写家乡(7单元)、互评优点(8单元)、观看验证天气谚语、好玩现象(9单元第98页)、续编《炮手》、爱心助人计划(10单元第107页)、写信(11单元第116页)、想象习作《走进大森林》(12单元第129页)

全册12次习作我们会依据教学状况做选择，不适合当地状况的，或学生不感兴趣、无话可说的不做，或者换内容，还可能支配成大小作文形式，尽量让习作不要成为学生的负担。

三、教学目标

1、小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力;培育爱美的情趣，进展健康的独特,养成良好的意志品行。

3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

6、能在教师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并商量解决。

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。

9、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学能力，养成预习的习惯。

10、鼓舞学生质疑，培育学生的探究意识。

11、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。

四、教学重难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学能力，养成预习的习惯。

4、鼓舞学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

5、在观看的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

五、行动措施

1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习看法，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线〞，教师重点在点拨，学生主动思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培育学生的语文能力。

2、在识字教学中要照看差异，留意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓舞采纳自己认为最有效的方式进行学习;鼓舞沟通学习阅历，启发旁人;鼓舞互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字学问和识字方法，有意识地留意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性，采纳多种形式(每日一比(形近字、同音字)、错别字病院、扩词竞赛、选字填空、形近字找朋友)形成认字写字、纠正错别字的环境气氛，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。

3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培育学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。

4、组织学生参与语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参加其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同商量，尝试运用语文学问和能力解决简洁的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。

5、加强口语训练，使学生说话看法大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。

小学三年级教学计划9

当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超〞深厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作计划。

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、仔细选择好培优补差的对象。

4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1、培优内容：思维能力方面的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。

三、培优补差对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相协作

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增添他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行稳固，对把握特殊差的'学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分多、看谁成果好等。

3、家长和老师相协作

我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。

五、在培优补差中留意几点：

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、常常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性，提高优生率。

总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。

小学三年级教学计划10

一、指导思想：

以学校工作思想为指导，以培育“走向世界的现代人〞为目标，结合本年级的实际状况，全面树立以生为本的教育教学思想，全面提高本年级教师的教育、教学水平。进一步加强团队意识，培育合作精神，发挥集体智慧进行教育和教学，全方位服务于学生。

二、本组状况分析：

1、教师状况分析：

本年级有专职老师28名，其中语、数、英教师15名，除原二年级原班人马未动，又新引进不少新奇血，而且都是本校精英。有了这些精英的加入，我信任，在新的学年里，我们组的综合“组力〞会再上一个新台阶。

2、学生状况分析：

本年级共有9个班，其中有两个班是这学期扩招的新班。老班的学生虽说在学习上、行为习惯上已经养成一些良好的习惯，可照旧有很多方面有待加强。新班更需要让学生加强学习习惯和行为习惯的培育。

优势：本组教师富有活力，敬业精神强，而且都踏实肯干。更难得是经过两年来的共同生活、工作和学习，教师们已经深深地认识到群策群力的重要性，因此无论是在教学上，还是在班级管理和育人方面，大家都能努力依靠集体的智慧进行运作。也正因为如此，在过去的一学年里，我们这个年级才有了令人满意的好成果。

本学期，因为有了新人的加入，无论在教学方面还是在育人方面都有我们独到的优势：本组有5名校级优秀教师，占全校优秀教师三分之一以上；在德育课题讨论上，本组拥有两名上学期参与课题试验的班主任，可以以点带面，带动一批教师。

劣势：依据学校优秀科组的评比条件，对比我们上学期开展的各项工作，我们组还是存在着不少的问题：

1、老师们能群策群力，相互全面合作地进行工作，但组内人文气氛不够深厚，还有待营造更加轻松，更加和谐的级组气氛。

2、班主任们的安全意识强，但仍缺乏细致的，建设性的工作方法。学生的养成教育还未落实到实处，学生的行为习惯还有待花大力加强。这也是本年级组这学期的工作重点。

3、级组活动不够新颖，既没有很好的创意，更没有影响力。

这学期，我们经过不断的反思、分析，集体商量并制定了本学期的工作总目标：全组老师团结一致，化整为零来分担压力、优化竞争；聚零成整来进行工作，群策群力。

三、工作内容、目标：

a、德育工作目标：

1、以学校的进展目标为方向，在原试点班教师的带着下，全面开展“学生自己我进展的课题讨论。

2、努力营造级组轻松、开心、团结向上的气氛。加大教师间团结协作的力度，催促加强班主任与任课教师之间的联系，准时反映学生的意见和要求，了解、分析、讨论学生的思想、学习状况，协调各科关系；加强与生活教师之间的联系，相互协作，共同关怀学生的`健康、起居与生活能力。

3、提高服务意识，保持与家长的常常性联系，做好家校联系记载，并准时将家长的意见转达给有关部门。

4、加强对学生良好日常行为习惯的培育。本学期以培育学生良好的礼仪习惯、卫生习惯为重点。开展人人争当“礼仪小天使〞，个个争做“环保小卫士〞的活动。

5、初步制定适合本年级组的考评制度，每月主持召开一次本年级的教师联席会，了解状况，协调班级之间、教师之间的工作，营造团结、向上、开心的团体气氛。

6、策划、组织好本年级组的两个活动，做到活动前充大力宣扬，活动中细心预备，活动后充分小结。努力使其能发挥应有的育人功能，扩大活动的影响面。〔活动计划见主要活动支配〕

7、筹建本年级学生“红领巾银行〞。

b、教学研目标：

1、以“轻负荷、高质量〞的教育特色为目的，仔细做好日常教学工作，形成“教学即教研〞的工作状态，不断探究教学新思路。

2、富学生课余生活，扩大学生学问面，每班组建图书角，让学生真正养成跟书交朋友的良好习惯。

3、极组织学生参与第二课堂活动，细心策划、组织本年级的每二课堂活动，力求有创意，并能丰富多样。

四、主要活动支配：

a、爱国影片大放送

活动目的：

〔1〕、通过观赏影片，让学生了解建国以来的重要国家大事，激发学生的爱国热情。

〔2〕、通过写观后感，提高学生的观赏、写作水平。

活动时间：第六周每天二课时间

活动地点：三年级各班教室

影片来源：各班班主任负责

活动宣扬：谢晖

活动形式：

〔1〕、每天二课同时放映9部影片，学生可依据海报自己选择要看影片。

〔2〕、观后由语文老师组织学生写观后感受，本年级组织集体评奖并展出。

b、海峡两岸心连心系列活动

活动目的：

〔1〕、通过与东莞台商子弟学校的沟通，加深两岸师生之间的互相了解。

〔2〕、通过书信往来，培育海峡两岸孩子之间的沟通、沟通能力。

〔3〕、通过互相往来，增进两岸孩子之间的友情。

活动时间：第十四周

活动地点：待定

活动内容：

〔1〕、第一阶段：〔9月中旬——10月中旬〕书信来往。

〔2〕、第二阶段：〔10月中旬——12月中旬〕见面互访。

〔3〕、总结展示阶段：〔12月底〕选择部分交往优秀书信、图片展出。

小学三年级教学计划11

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完好的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程结构，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

三年级小学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论〞，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料〞的形式还是以好玩的游戏和制作为主，《架桥竞赛》、《有样子的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接阅历。但是，这些活动都渗透了激发学生探究和发明的内容，也就是要学生探究事物的内涵和本质，要学生独立思索和创新。

二、课程总体目标：

亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，进展学生的创新能力、实践能力以及良好的独特品质。

1、亲身参加实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的能力，学会认知、进展学生的动手能力，养成探究学习的看法和习惯。

4、培育学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新能力。

6、养成合作意识、民想法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的独特品质。

三、活动重点：

针对三年级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料〞时，把提高学生的观看力作为三年级的重点。

1.我们要在活动中有意识、有计划地进展儿童的观看力，使学生学会进行有目的、系统的.观看，全面的观看。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。

2.在三年级深入的观看活动中，要求学生对问题进行深入的讨论(概括、比较)，要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神是十分重要的。在深入地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高十分有利。

四、活动难点：

就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高学生的素养。

五、实施措施：

1、活动内容：《架桥竞赛》、《有样子的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》等。《稳定与坚固》是看现象，说道理。《有样子的数》就是讨论数学问题;《架桥竞赛》基本活动是讨论桥的结构，制作桥的模型，延长活动就要进行有目的的科学试验了;《变一变效果好》从田忌赛马开始，到玩游戏“变一变〞，最终要进行“创新〞的辩论，这明显是要求学生深入思索了。有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的讨论，进行科学探究，尝试讨论性学习。例如《你身上的尺寸》就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要学生找出各部位的尺寸的数学关系，这就是讨论性学习。它和传统的做数学题“已知、求、解、答〞不同，是要学生自己找“已知〞，自己探究规律。《水的观看和试验》则是有目的的科学试验，更是一种讨论性学习。

要学生勇于探究，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探究，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高学生的素养。从三年级开始，就要进行创新和发明活动，要孩子们进行有目的的创新活动。例如，《水的观看和试验》、《空气的观看和试验》里都要求我们认真观看和讨论问题，让学生自己去创新;《架桥竞赛》里我们要在试验中观看和思索，一边试验一边观看，观看出问题再试验，再讨论，再观看，再试验，这才是科学的学习方法。

2、师资配备：小学综合实践活动三年级组试验教师

3、课时支配与实施策略：

每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进行资源共享。

六、课程评价：

注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、改变和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的独特表现，包括学生在活动中的行为、心情情感反应、参加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应当参加到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增添他们对自己所进行的活动的信念，学会在与人相处中，发觉自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。

小学三年级教学计划12

一、基本状况

三年级共有学生一百九十多人，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分深厚的兴趣。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。

6、注重教材的敏捷性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我进展的空间。

8、注重中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的.整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的能力。同时，培育学生的观看、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增添世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

小学三年级教学计划13

一、指导思想

以“促进有效学习〞为中心，以“学在平阳·品质教育〞和“提高教育教学质量〞为重点，以浙江省中小学教育质量综合评价改革试点项目《小学低年级〔一至三年级〕学业质量“项目评价〞改革试验》、温州市“促进有效学习〞课堂变革项目平阳县〔小学低段〕的区域试点工作〔统称：“项目评价〞改革试验〕和“基于数据分析的命题与教学改良〞及学区“学业质量提升行动〞为抓手，整体推动“项目展评〞和“课堂变革〞两大行动，强化“培训、讨论、指导、管理、服务〞职责，树立“课程·课堂·课外〞意识，做好学业质量提升、教师专业进展培训与素养提升行动等工作，全面提高我校教育教学质量。

二、工作要点

〔一〕深化“项目评价〞改革试验，落实“以评导教·以评促学〞

1、整体推动，重视“四大领域〞讨论

本学期，努力实现“项目评价〞改革试验在四大领域有明显进展：

〔1〕建立评价体系。

〔2〕突出综合素养评价，进行学科考试改革攻坚。突出学生讨论和命题技术讨论两个方面工作，以命题技术的革新推动评价改革前进的步伐。

〔3〕以学校为改革主体，重校本化实践。主动优化“项目评价〞，尝试从课程、课堂和课外三个层面，开展系列讨论。

〔4〕还考试以学习功能，把考试变成学习活动。突出“活动、学力、合作〞三大要素，并指向考试的核心追求——“还考试以学习功能，成学习新常态〞。通过整体推动“项目展评〞，促进学校在“学、教、管、研〞四方面的工作有实质性的转变。

2、优化载体，驱动课堂变革

“项目评价〞改革试验所涉及的“项目展评〞不仅仅是测评，更是高水平的学习活动〔认知活动〕。学校在实施低段〔一至三年级〕语文、数学、英语和科学这四门学科“项目评价〞改革试验过程中，要加强“项目展评驱动课堂变革〞的教学讨论，通过“评价〞引导“改课〞。

以“项目展评〞的讨论为载体，开展“学为中心·以评导教·以评促学〞课堂教学变革行动，主动推动变革项目向深刻性与综合性方向进展。转变教师的教学方式和学生的'学习方式，突出“让学、乐学、善学〞，强化课堂关键学习活动的设计、展开与落实，促进学生“有效学习〞。

落实《温州市小学各学科教学常规》，以“学习活动〞为要素，扎实落实“学为中心〞的教学理念，开展基于导学单〔或导学案〕的备课与上课的改革与实践。改良备课、上课教学环节，促进课堂教学改革。

3、重视过程，追求“学力〞与“常态〞

围绕“项目展评〞所提倡的“人人过关·乐学善学·学力取向·习惯为重〞16个字基本原则，重视日常表现测评的讨论，努力突出“活动、学力、合作〞三大要素，回来“项目展评〞的学习功能，使“项目展评〞成为“学习新常态〞。

重视过程性评价，防止期末“过于集中、走过场〞的现场测评，重起始年级的引领，合理支配全校性集中测评的次数，发挥班级、任课教师在过程性评价尤其是“日常表现测评〞中的作用。实施过程性评价，要将质性评价〔语言描述〕和量化评价〔五星级〕相结合，细化阶段性测评，建立学习档案。

在“日常表现测评〞中，从项目的设计到实施，要聚焦学科关键能力，突出学科本质，着力培育“学力〞；要开展与“日常表现测评〞紧密相关要素的细化讨论，包括课堂作业、课堂表现、乐学情感、学习习惯等要素的探究；既要发挥口头测评、试验操作测评、纸笔测评、作业展评等呈现方式的独特价值，又要发挥“学生自己、教师、小评价师、本年段同学和家长〞等评价主体的各自优势，还要重视“小老师〞团队的培育，尤其要发挥“小评价师〞在评价过中“评价、互促、自我激励〞的作用。

4、组建新型工作团队，助推评价改革。

主动发挥学区项目评价改革指导组的作用。学校要主动推举教师参与县“我爱学习〞项目研修小组，县小学各学科骨干教师高级研修班，20xx年上半年《小学低年级学业质量“项目评价〞改革试验》有关学科的短时培训班，并主动发挥他们的作用，开展一系列“科研—教研—培训〞活动，培育一批骨干讨论力量，以此助推评价改革与学业质量提升。

在“评价讨论、评价改课〞的过程中，要特殊重视校本化实践。发挥本校资源优势，以校为本，基于学情，进行“校本化测评〞的讨论和推动课堂教学方式的变革。不断反思，积累阅历，完善题库、典型案例和课例的建设。通过胜利阅历的调研、发觉、培育和总结，培植“评价讨论、评价改课〞的典型，逐步形本钱校教育改革的特色。

〔二〕基于数据分析，改良命题与教学

探究与构建增值评价体系与模式，扎实推动“学业质量提升行动〞。通过数据分析、教学调研、学业质量提升行动推动会等专题会议和研训活动形式，发掘数据背后的教学故事。构建“学为主〞的和谐的生态课堂，要十分关注后20%学生的进展，提高全科合格率。要将检测数据用于排名转变为诊断教学，引导教师引用翔实的数据并运用科学的数据分析方法，为改良“教〞与“学〞服务，为改良命题质量服务，为改良学校教学管理服务，为提高教学效益服务。

通过对命题的研制、应用与反思，关注评价改革对课堂变革所产生的作用。依托骨干力量，重视质量分析工作，充分利用学业水平检测数据，引导教师分析数据，提高广大教师的命题水平教学水平和学生的学业质量。

〔三〕深化校本主题研训，助力教育教学进展

进一步加强和完善校本主题研训开放周活动，关注薄弱环节，助力教育均衡进展，开展与名校联谊教研活动，结合专题沟通会、学区特教讲习会等，大力推动以“自我反思、同伴互助、专业引领、实践跟进〞为特征的校本主题研训，激活教师的教学水平生长力，优化学校教学工作，以此主动推动教学文化建设与教学品牌学校建设。借助教研网站、教师博客等网络技术主动探究校本教研的有效模式，充分放大教研资源，助推教育教学进展，同时，加大教育科研力度，实施科研先导，科研训一体化的策略，促进科、研、训品质的提升。

〔四〕关注独特进展，主动推动实践活动

主动推动“爱阅读〞、“经典诵读〞、“四小〞等具有很强的综合性、实践性活动。继续开展小学生“爱阅读〞“经典诵读〞主题活动，推举优质阅读书目，开展各类“师生共读〞活动，整合各类教育资源，强化阅读保障，推动“爱阅读〞、“经典诵读〞课程建设，提高学生阅读