医学检验技术专业群人才需求调研报告

医学检验技术专业群人才需求调研报告一、行业发展现状与发展趋势改革开放30多年来我国职业教育实现了重大突破，到目前为止已经建立了世界上最大规模的职业教育体系，从1978年到2012年的30多年间，职业教育已经累计为国家输送了2亿多高素质劳动者和技能型人才。2013年以来，我国经济社会发展已迈向一个新的阶段，随着经济的转型升级，人才结构性矛盾越来越突出，高层次技术技能型人才的数量和结构远不能满足市场需求。为主动适应新常态，2016年国家要加快建成与经济发展新常态相适应的现代化服务体系，提高劳动力素质，既是解决现阶段存在的劳动就业结构性矛盾的途径，也是适应经济增长方式转型的需要。“十三五”时期是我国深入推进医药卫生体制改革，全面建设小康社会的关键时期，也是促进医药产业健康快速发展的重要机遇期。山东省人民政府印发的我省“十三五”期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案中，明确规定每个设区的市至少有1所三级医院水平的综合医院；每个县（市、区）重点建好1～2所县级医院；每个街道办事处或每3～10万人口设置1所标准化社区卫生服务中心，每个乡镇设置1所政府举办的卫生院。到2020年全省将设立新医院121个，省、市、县三级各设有妇幼保健院或与计生服务机构合并组建的妇幼保健计划生育服务中心1个，每县（市、区）病理诊断中心1个。《医疗卫生服务体系规划(2016～2020年)》提出了公立医院、基层医疗卫生机构、专业公共卫生机构的设置原则。我省卫生人员配置着重增大医疗卫生技术人员的配置总量，增加公共卫生人员和全科医生的数量，提高医护比，提升医疗卫生服务能力。到2020年，每千常住人口执业(助理)医师数达到2.70人，其中每千常住人口中医执业(助理)医师达到0.4人，注册护士数达到3.38人，医护比达到1:1.25，市级及以上医院床护比不低于1:0.6，每万人口全科医生至少2人。医药卫生行业发展的新形势对医学检验行业技术技能型人才的培养，无论在规模还是质量都提出了新的要求。随着现代分子生物学、免疫学、生物化学等相关学科的迅猛发展，先进的医学检验技术、手段以及设备的不断被开发应用，医学检验逐步实现了仪器自动化、试剂商品化、方法标准化、检验现场快速化、管理科学化，检验结果的快速性、特异性、准确性、针对性有了很大提高，成为疾病诊断、治疗监测和预后评估的重要的依据。医院检验科开展检测项目的数量、检验仪器的自动化程度和实验室的管理水平，已成为衡量医院整体诊疗水平的一个重要指标，医学检验的重要性和不可替代性已经越来越受到现代医学重视。同时医学检验工作岗位也已由传统的、单一的医院检验科拓展至独立医学检验中心、病理诊断中心、疾病预防与控制中心、消毒供应机构等领域。医学检验行业发展背景的巨大变化，对医学检验技术人员的综合素质和职业能力提出了更高的要求。另外，伴随着我国工农业生产的飞速发展而出现的环境、食品和蔬果污染等问题，促使国家在未来几年内对食品卫生、环境卫生、放射卫生、职业卫生和学校卫生等方面的工作力度将逐渐加大，同时在海关商品进出口检验检疫、农药残留的检测任务越来越繁重，这也将为医学检验专业技术人员提供广阔的就业市场。因此，培养适应地方经济社会需求和医养健康产业发展，“面向基层，下得去、用的上、留得住”，服务于一线的德、智、体、美等全面发展的高素质应用型检验技术专业人才的任务凸显紧迫，为医学检验技术专业群建设和人才培养提供了一个良好的发展机遇。为进一步适应新常态下医学检验专业技术人才培养的需要，掌握市场对医学检验技术专业人才的需求状况，明确专业设置的职业面向、就业岗位和培养规格；弄清用人单位对专业人才的知识、能力和素质要求，明晰医学检验技术专业人才培养方案的优势和不足，进一步明确专业定位和专业内涵发展要求，因此对医院检验科管理者和一线从业人员、招聘用人医疗机构、医学检验技术专业毕业生以及相关院校医学检验技术专业教师进行了调研。二、医学检验服务行业对人才的需求状况（一）调研方法调研分四个部分，一是对医疗行(企)业的问卷调查与走访调查；二是对招聘会用人单位的问卷调查；三是对毕业生的问卷调查；四是对高职院校医学检验系教师的调查。1．行(企)业调查主要面向济南、临沂市等周边地区医疗行(企)业进行问卷与走访调查，共发出调查表30份，回收有效问卷25份；座谈交流调研50人次。2．用人单位调查对参加“学校毕业生供需见面洽谈会”的用人单位进行了问卷调查，共发出调查表32份，回收有效问卷29份。3．毕业生调查对毕业生进行问卷调查，共发出调查表80份，回收有效问卷76份。4．高职院校医学检验系教师主要面向山东省内得5所高职院校医学检验系教师进行了问卷调查，共发出调查表25份，回收有效问卷23份。（二）调研结果1．职业岗位及行业规范随着检验技术的不断提高，对人才的学历层次和综合素质的要求相对较高。预计在未来几年中，虽然用人单位对毕业生层次要求高，本科生、研究生占主导地位，但是三年制高职医学检验技术人才与卫生服务的需求相比，数量仍显著不足，他们是新开医院和大规模扩张的二级和三级医院很好的补充，尤其是县及县以下各级医疗、医养结合机构以及医学检验中心、病理诊断中心、体检中心和独立设置的血液透析中心、消毒供应机构等单位医学检验人员的主力军。医学检验相关行业法律法规等文件有：《医疗机构临床实验室管理办法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国献血法》、《医疗机构管理条例》、《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《人间传染的高致病性病原微生物实验室和实验活动生物安全审批管理办法》、《临床输血技术规范》、《全国艾滋病检测工作管理办法》、《医院感染管理办法》、《医疗废物管理条例》、《医疗机构临床基因扩增检验实验室管理办法》、《实验室生物安全通用要求》（GB19489——2008）、《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》（WS233——2002）、《医学实验室安全要求》（GB19781——2005）、《生物安全实验室建筑技术规范》(GB50346——2004)、《可感染人类的高致病性病原微生物菌（毒）种或样本运输管理规定》等。2．职业资格情况我国从上世纪末开始执行严格的执业资格制度，其中要求医学检验工作人员，必须具有医学院校相关专业毕业证，并参加全国检验技师（士）资格考试，取得检验技师（士）考试，获得检验技师（士）资格证书。检验毕业生能否顺利获得相应的检验资格证书，也是高职院校检验专业办学效果、教学质量评价的重要依据。医学检验技术专业职业资格情况见下表：医学检验技术专业职业资格情况序号职业资格名称职业资格等级职业资格颁证单位1检验技士初级人社部、卫计委2检验技师初级人社部、卫计委3主管技师中级人社部、卫计委4副主任技师高级人社部、卫计委5主任技师高级人社部、卫计委3．职业岗位基本素质要求用人单位对医学检验技术专业毕业生的基本素质要求见下表。从表中可以看出，医院对毕业生综合素质、敬业奉献、责任意识、道德品质、专业能力等方面具有很高的要求，而竞争进取意识要求相对偏低。用人单位对医学检验技术专业毕业生基本素质要求调研内容很重要重要一般不重要很重要比例（%）敬业奉献精神2060076.9责任意识2240084.6道德品质2240084.5团队精神2060076.9竞争进取意识10160038.5专业知识26000100学习能力12131046.2计算机操作8171030.8综合素质2080076.94．职业岗位知识和能力要求医学检验专业毕业生应掌握基础医学以及检验技术的基本理论和技术，能胜任医院检验科的各项检验任务，例如临床检验、生化检验、微生物学和免疫学检验；如果在输血科工作，应能胜任血型鉴定、交叉配血等项目的检验；如果在病理科工作，应能胜任病理标本的制备、免疫组化染色等项目的检验。另外，对于异常结果的出现，要有一定分析问题和和解决问题的能力。同时应具有一定的继续学习的能力。医学检验技术专业毕业生应具备的核心能力调研结果如下：用人单位对医学检验技术专业毕业生核心能力要求能力很重要重要一般不重要很重要比例（%）临床检验能力9230096.84血液学检验能力70205073.7生物化学检验能力9140095.79微生物学检验能力9050094.74免疫学检验能力8780091.56寄生虫学检验能力602015063.16检验仪器使用与维修能力602510563.165．行业岗位需求预测随着近年来医疗事业的快速发展，医学检验也得到了快速发展，但目前一些市级、县级和县级以下的医院，中专学历的检验专业人员，仍然是检验科室的主力军，这部分检验人员为我国的医学检验事业做出了很大的贡献，但由于知识陈旧，跟不上检验医学的自动化、规范化、信息化的发展，因此基层医院需要实践能力强、综合素质高、基础理论知识够用、能够迅速适应岗位工作的应用型医学检验人才。此外，疾病控制中心、血站、计划生育指导站以及相继成立的各种形式的专科医院、私立医院对医学检验人才也有较大的需求，这就使得医学检验专业的学生具有很大的发展空间和市场需求。学生毕业后的去向呈现多元化，如各级医院检验科、防疫站、血站等部门从事工作；商品检验、环境保护、海关检疫等部门从事工作；也可从事管理，医学检验仪器设备维修、试剂研制及营销工作，也就是说能适应于社会主义市场经济多样化的需要。从下表（临沂市部分医疗机构近三年录用检验人员的学历情况统计、济南市部分三甲医院近三年录用检验人员学历情况统计）可以看出，近三年医学检验技术专科生，需求仍较为旺盛，三级医院中用工形式多为签订劳动合同形式，二级医院、社区医疗中心多为卫生主管部门组织的统一考试招聘。这也与卫生主管部门制定的招考条件有关。临沂市部分医疗机构近三年录用检验人员的学历情况统计单位名称及类型单位数近三年新录取检验人员情况（名）录用检验人员总数硕士及以上本科大专中专中专以下其他三级医院4221165000二级医院718159200疾控中心26114000社区卫生中心107007000合计人数53141225200构成比（%）10026.422.647.23.800济南市部分三甲医院近三年录用检验人员学历情况统计单位名称及类型单位数近三年新录取检验人员情况（名）录用检验人员总数硕士及以上本科大专中专中专以下其他三甲医院695323825000构成比（%）10033.6840.0026.320006．医学检验技术专业职业能力结构与支撑课程关系医学检验技术专业职业能力结构与支撑课程关系见下表：课程基础能力专业能力社会适应能力职业拓展能力人体解剖学√组织胚胎学√应用化学√分析化学√生理学√生物化学√病理学√常用统计学知识√医学遗传学√临床医学概论√检验仪器维修√生物化学检验√微生物学检验√临床检验基础√寄生虫学检验√免疫学检验√血液学检验√临床实验室管理√综合技能实训√毕业实习√毛泽东思想概论√思想道德修养√职业规划与就业指导√体育√英语√医学文献检索√军事理论课√计算机文化基础√形势与政策√7．相关学校课程设置情况目前，多数学校的课程设置情况相似，医学检验技术专业的课程体系框架由人文社科模块、职业基础模块、职业技能模块（含毕业实习）和职业能力拓展模块四部分组成。人文社科模块包括大部分在校内第一、二、三学期完成，主要包括自然、人文、英语、计算机、社科等。培养学生的心理素质、思想作风、社会公德和职业道德。职业基础模块大部分在校内第一、二、三学期完成，包括人体解剖、生理、生化、病理等课程。职业技能力模块在医院或学校第三、四学期完成。包括医学检验职业技术的专业核心内容，有临床检验（含血液学检验）、临床生物化学检验技术、临床免疫检验技术、临床微生物检验技术、分子生物学诊断技术和检验仪器分析、综合技能实训等。此外，职业拓展模块：包括遗传学、专业英语、检验仪器维修、临床实验室管理、常用统计学知识、医学文献检索、职业生涯规划等课程。三、职业院校医学检验专业设置与人才培养情况山东省高职院校约有77所，其中有50所专科学校参与了2017山东专科学院排名，我校在医学类高职院校排名第一，在所有高职院校中排名第三。在山东所有高职院校中，设有医学检验技术专业的高职院校不足10所。医学检验的人才资源主要向城市大医院等医疗单位集中，社区医疗服务机构和乡镇医院等基层医疗单位医学检验人才资源不足，这一状况限制了基层医疗单位的发展，是看病难、看病贵的根源之一。今后，应加大培养医学检验专业人才的力度，改善基层医疗单位医学检验专业人才缺乏的现状，以保证医疗卫生工作的可持续发展，满足人民群众日益增长的卫生健康需求。我校医学检验专业始建于1954年，是开设最早、具有显著专业优势和特色的专业之一，2000年开始招收医学检验技术专业专科学生，是我省最早开设医学检验技术专科教育的高校。近年来，为适应医学科技的进步、卫生事业的改革和劳动力市场的变化，以教育部和省教育厅关于职业教育改革的精神为指导，以广泛的社会调研为基础，深入研究医学检验行业及其相关职业岗位对高等医学检验技术人才的专业知识、能力和素质结构的要求，转变教育思想和教育观念，积极探讨高等职业教育医学检验技术专业的培养模式、课程体系、教学内容、教学方法以及考核评价手段。我校医学检验技术专业的主要培养目标是：培养掌握医学检验的基本理论和专业技能，从事医学检验技术工作的高级技术应用型专门人才；其专业核心课程为：微生物学检验、寄生虫学检验、生物化学检验、血液学检验、临床基础检验、免疫学检验、检验操作技能训练等；主要实践环节是实验实训和毕业实习。近三年来，医学检验技术专业届毕业平均就业率稳达95%以上，其中大部分毕业生在山东省内就业，占就业总人数的95%，少数毕业生在北京、上海、深圳等地就业。就业单位主要集中在各级各类公立医疗卫生机构和疾病预防控制中心、民营医疗卫生单位、第三方检测中心、医疗科技有限公司等单位，有部分毕业生升入本科院校继续深造。在公立医疗单位就业人数约占46%，民营医疗卫生、科技公司等单位就业人数约占36%，其他约占6%，专升本人数约占12%。检验毕业生工作胜任度问卷调查显示，用人单位对我校医学检验技术专业毕业生是充分认可的，总的评价是：踏实肯干、主具有较高的综合和素质和专业能力、具有良好的团队协作精神和创新创业能力，能适应医药卫生健康产业的发展，满足医学检验职业岗位的需求。四、对医学检验技术专业人才培养的建议目前医学检验技术专业人才培养质量虽然整体符合岗位人才培养要求，但某些方面仍需优着力强化。1.优化课程体系，聚焦学生综合的素质培养重视学生综合素质、敬业奉献、责任意识、道德品质、专业能力的培养，在《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》等课程中增加实践活动环节，提高学生的学习热情、提升学生综合素质。2.深化“虚实结合，学训交替，学岗融通”的人才培养模式改革遵循人才培养规律，围绕服务学生职业生涯发展，以社会需求调研为基础，以岗位职业能力为主线，以系科深度融合为途径，校院（企）合作，共同制定人才培养方案，开发专业标准、技能标准和评价标准；以系科深度融合为途径，以高仿真实训和“理实一体化”教学为手段，深化“虚实结合，学训交替，学岗融通”的人才培养模式改革，实现“基本素质培养、核心技能训练、顶（随）岗实践提升”三阶段的有机融合，实现培养目标与岗位需求对接，课程