语文学习的计划

语文学习的计划语文学习的计划1

一、学生状况：

我班学生总人数20人，男生11人，女生9人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊〞。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。

二、教材简析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋〞。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活〞“生活中的传统文化〞。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求认识的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际〞“习作〞“我的发觉〞“日积月累〞；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网〞“趣味语文〞“展示台〞或“成语故事〞，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。

〔一〕围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合〞的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表如今以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

〔二〕结合专题支配“综合性学习〞，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。

“综合性学习〞作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，表达了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。〞语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在进展学生主动探究、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

〔三〕改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

1、改良课文的'导学系统。

敏捷地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索的问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、改良课后练习的设计。

课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家商量、沟通。与低年级教材“我会读〞“我会写〞的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理进展特点，本册教材在课后练习的设计上，转变了过去以布置、要求的语气提出思索练习内容的表达方式，采纳了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称表达方式。其中，有的是以“我能〞“我要〞的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来商量商量〞“我们来沟通沟通〞这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和独特的儿童化语言，激励学生仔细朗读课文。

3、采纳多种形式引导学生积累语言。

本册教材采纳了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地表达了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，表达对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。

4、紧密联系学生的阅读或生活实际，支配适量的“小练笔〞。随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增添。顺应学生心理进展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别支配了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。“小练笔〞以学生自主练习为主，教师可以鼓舞他们留意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作〞来对待。

〔四〕改良“语文园地〞的形式，丰富“语文园地〞的内容。

为了更好地表达整合，加强“口语交际〞和“习作〞，本册教材把“口语交际〞和“习作〞这两个板块提前。并增设“趣味语文〞“成语故事〞两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际〞“习作〞“我的发觉〞“日积月累〞。第五个板块，由以前的“展示台〞“宽带网〞变为“展示台〞“成语故事〞“趣味语文〞“宽带网〞这四项交叉支配，使语文园地的内容更丰富、更好玩。

5、丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文〞“成语故事〞两个栏目。

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮丽的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言能力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇〔段〕。练复述课文。

10、初步培育读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、讲解并描述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

四、教学改良措施和方法

1、引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。

3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。

4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6、在口语交际的要求方面，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

语文学习的计划2

新学期来临了，同学们度过了一个欢快的假期。迎来了一个新的学期。我们在新学期里应当定下新学期新准备。下面就是我定下的新学期新准备。

1.要在新学期里仔细完成老师布置的.作业。

2.在宿舍里要听阿姨的话。

3.在宿舍里管好同学们，让他们不要讲话。

4.在下课时，同学们在玩我应当座在位置上多看书，提高我的写作水评。

5.在家里应当多帮助妈妈爸爸做点家务活，让妈妈爸爸有时间休息。

6.星期天在家里把老师布置的作业仔细完成，在做一些自己买的练习练练，提高自己的基础学问。

7.在学校里应当帮助低年级的同学。

8.在学校里应当帮助老师做点事。

9.上课时，有什么不懂得要准时问老师，直把问题搞懂才行。

10.要在清扫卫生时，应当把教室卫生检查一便，保持教室卫生。

期望我能够做到以上几点，再新学期里百尺竿头。

语文学习的计划3

语文新课标中“综合性学习〞的提出无疑是语文课程改革的一个创新点。然而，语文综合性学习不是一门学科，它既没有教材，又没有学科学习的严密的系统性和顺序性，作为语文教师，我们应当如何应对呢？

一、要注重语文学科与其他学科的融合

语文是一门综合性很强的基础课程。这种综合性表现为语文教材内容包含自然、数学、社会、历史、艺术等多学科的整合。语文学问可以延长到这些学科中，借此实现学科与学科的融合。综合性学习强调运用各学科学问来探寻与求知，注重学生学问视野的开拓，真正实现语文学问的综合运用和听说读写能力的整体进展，从而全面提高学生的语文素养。

在开展语文综合性学习过程中，有些老师或许担忧“非语文〞内容过多地介入，担忧语文综合学习“不像语文课〞。例如，在开展“市场新商品调查〞、“爱护野生动物的一次活动〞的语文综合学习时，有的教师时有纳闷：“这像语文吗？〞“语文何以表达呢？〞这种担忧实质上是传统语文观念的表现，或者说是长期以来过细的分科课程教学观在语文学科上的反映。传统语文教学的弊端之一就是“固守学科阵地〞，稍有越轨便会招来“这不是语文课〞之类的指责。不错，语文确实有自己的学科性质，但语文又是综合性、实践性很强的课程，正如《语文课程标准》提出的：语文的“学习资源和实践机会无处不在、无处不有。〞在教学中“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习〞。如今，学科界限已趋于淡化，越来越趋于学科之间的融合，已不存在像谁不像谁的问题。语文由于它本身综合性和工具性很强，且作为母语可以通达各个学科，而综合性学习正是跨学科学习、跨学科结合的一种努力。

简言之，语文是学习各个学科的基础，而学好其他学科也可以成为学好语文的基础。学生人文素养、综合素养在整体上有了提高，语文能力也就随之跨上一个新的台阶。

二、要注重语文学科与社会生活的结合

语文课程要树立大语文教育观念，扩大学习资源，拓宽语文运用的时空领域，立足于语文学习和社会生活之间的自然 联系，让学生参加到社会实践的各项活动中去，在“做〞“考察〞“试验〞“探究〞“体验〞“创作〞等一系列的活动中观看生活，体悟人生。

不同的地区〔社区〕有不同的特点，但它们都蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文学习资源。教师要主动与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多形式的语文实践活动。如我们武进，就有历史悠久的淹城。我们要求学生首先通过参观访问了解淹城遗址和淹城博物馆，写一篇游记或观后感；然后依据淹城的现状，提几点美妙的设想，有关问题还可以采访有关管理人员。马上淹城扩建工程即将完工，我们可以组织学生实地参观考察，就扩建工程的思路、特色等采访有关部门，就有关新景可以写游记、观后感、解说词，还可以征集广告词、园景用语等。

三、要注重语文教师与其他人员的合作

《语文课程标准》指出，在语文综合性学习中“提倡跨领域学习，与其他课程相结合〞。因此语文教师就需要扩大学问面，增加学问量，但仅以个人的力量去完成综合性学习的教学任务是远远不够的，它需要多方协作，充分开发教师、学生、家长、社区、科研部门的教育资源，进行协同教学。

1.教师间的合作。这也是注重语文学科与其他学科的融合的要求。不同学科教师的协同教学可以形成专业互补，构成更大的学问背景，能够向学生提供多学科的视野和多样化的思索框架，像“网上读写与沟通〞，就更离不开信息技术学科老师的协作；同时教师通过自己的示范行为显示良好的合作心态，说明合作在学习中的重要作用，并提供合作的方式、技巧。这样，有效的教学策略也在协作中得到沟通，阅历的共享也使得合作集体更富活力。

2.与学生合作。语文综合性学习转变了教师与学生之间“教――学〞的线性关系，教师与学生在学习中都不是单一的“传授者〞和“学习者〞，而是相互把对方视为学习的合，合作中的每个人都可能充当指导者的角色，这就可以真正做到“教学相长〞。正如阿莫纳什维利指出的那样，“只有在这种合作的、协同一致的生活深处，儿童才可能理解教师，主动参与师生共同的教学活动，成为真正的学习主体。〞

3.与家长合作。家长是综合性学习中重要的学习资源。教师要把家长引入到综合性学习中来，利用家长的职业特点，发挥家长的各种特长，丰富综合性学习的活动内容，拓展综合性学习的领域。如有家长在规划局，我们可以组织学生一起“畅想新城〞，如有家长在水利局、环保局，我们可以组织学生一起“关爱母亲河〔武南河〕〞。

4.与专家合作。事实上，在家长和社区中都可能会有一些在某一领域有突出奉献的.专家，之所以把他们单列出来，不仅因为通过这些专家的指导可以提升综合性学习的层次，更重要的是，师生在与这些专家的直接接触中，会爱到思维方式、科学看法乃至人格方面的影响，这些影响对师生的进展都是很重要的。如“开展一次爱国主义教育活动〞，我们就请学校离退休老师给大家讲解学校困难创立的历史，整理记录，写下最深刻的感受，进而理解我校“坚忍不拔，克难求进〞的精神内涵。

总之，语文综合性学习，是对语文课本学习的提升和拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分表达了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。课程专家吕达曾预言：“在我国将来基础教育课程改革中，综合化将给学校教育带来巨大的改变和新的面貌，但学校教育将要产生和遭受的问题、难题也是空前的。〞所以，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，其中仍有很多问题亟待我们深入讨论、切实解决。

语文学习的计划4

我在上学期语文课上不听讲、老跟同学说话、不举手发言，写语文作业时又差又慢;在课外也不自己写日记、阅读书。

我要把上学期的毛病改掉。我这学期要上课仔细听讲、主动举手发言，写语文作业时又快又好;在课外要多读书，常常写日记。

我觉得我能做到。我一开学就得到了语文进步奖。我要越来越好，让老师和同学越来越喜爱我。

妈妈的话：

这是这周的语文小练笔作业。豆周五放学后就把除此而外的全部作业都完成了。今日上午10点半要去上视唱课。早饭后，豆抱着典范英语看了一会儿后，开始写这篇作业。豆不预备打草稿，直接写。拿起笔却不知怎么开头。妈妈问豆准备写什么，豆说就写上课听讲和完成作业。妈妈提示豆学语文可不是就这点儿事儿。看课外书、写写日记都算。至于开头，可以写写上学期的'表现，然后再写写这学期准备怎么办。结果，豆就写成了这个样子，倒是言简意赅。把自己上学期写得一无是处，有点儿过，呵呵。妈妈觉得至少有一点豆做得还不错，就是课外阅读。

语文学习的计划5

转瞬假期结束了，新学期要有新的计划，我是一个从四年级升入五年级的小学生。为了更好的学习，我制订了一份学习计划。

一、学会预习，逐步提高自学能力

胜利的预习，能促使我们自觉地自学书本学问，而预习的效果如何又直接反映了我们对学问的理解程度。在预习的过程中，发觉疑难问题，让自己带着问题，有预备走进课堂，变学生被动接受为主动参加学习。这样，不仅能使我们养成良好的预习习惯，而且能培育自学能力。

二、学会听课，提高听课质量

听课是我们学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。听课用感官接受学问，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还必需经过学的独立思索，要促使自己养成善思、勤思、深思的良好习惯。记是为听和思服务，是听课中重要一环。记笔记要把握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。

三、学会复习，稳固所学学问

复习是再现课堂情景，抵抗或消除遗忘的措施，也是准时消化学问，加深理解，使学问系统化的一种方法。在课后复习要和做习题联系在一起，要求自己在做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做作业。复习要准时，持之以恒，要在遗忘前复习，使临时性记忆向较长性记忆转化。常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。复习肯定要科学支配时间，有计划地复习，就产生了肯定的.效果。

四、学会检查，找到学问缺乏

在每学过一个单元或经过肯定的学习阶段后，要自己对前一段的学习状况作一回顾，从而确定成果、总结阅历，找出缺乏之处，查找改良方法，为进一步学习打好基础。检查的方式许多，要注重平常自我检查，常常找一些练习题定时、定量进行自我测验。

小学五年级语文学习计划(五)

开心的暑假结束了，我马上就要成为五年级的学生了，伴随着兴奋心情的还有很大的压力，五年级新学期里我要更加努力的学习，争取考个好成果(为小升初做预备)。如今制定这个学习计划，肯定根据计划学习。

一、学习格言

没有最好，只有更好

二、个人奋斗目标

成为祖国的栋梁之才。

三、学习目的

21世纪是一个高科技的时代，需要一批高科技人材去创造。我们21世纪的小学生，应在学好各门文化课的同时，多看、多读一些可以扩大我们学问面的课外书籍，以适应科技高速进展的需要。为了有计划的学习，特制定以下学习计划。

四、学习目标

1、各科成果要在四年级期末的基础上提高，特殊是语文。

2、每周保持日记三篇以上，主要包括生活趣事、读书感想等。

3、多读课外书籍，提高自己的学问水平。

4、主动协助班主任抓好班级管理，和同学搞好关系。

五、学习计划

1、不乱玩电脑游戏，增添自制力。

2、爱惜眼睛，保持正确的书写姿态。

3、每天锻炼身体分钟，周六周日打篮球一小时。

4、有礼貌，见到老师要行礼问好。

5、提高个人特长，每天拉琴不少于分钟。

6、不说脏话，说标准一般话。

7、平常坚持阅读《我们爱科学》等报刊杂志。

8、作业仔细完成，遇到错题准时记录。

9、做完老师布置的作业要适量的自己给自己布置作业。

我肯定要根据计划完成作业，不但要求按时完成作业，还要保证作业工整，干净，不能出现漏做作业，不能马虎，仔细认真，养成一个好习惯。

语文学习的计划6

一、每一天记忆五分钟。对于字词这一块，学问点比较分散，学习起来繁琐。同学们要针对其特点有所预备。把考试常考的，课本要求把握的字词积累起来记到本子上。做题的间隙就拿出来看一看，调整下，多次重复记忆，重复检查，必需会出效果。坚持每一天记忆五分钟，坚持下来就能看到成效。语文学习是靠积累的。

二、每一天坚持写日记。写日记能够锻炼自己的表达潜力，养成爱动笔写作的习惯。写的时候还能够把当天学的字词和成语典故用上；只有常常练习才能敏捷运用。

三、文言文要学好。中国古人都很好古，缘由是流传下来的经典有许多智慧能够指导现实生活。因此，文言文学好了，对自己了解中华文化和历史有很大的作用。要想学好文言文，首先要上课的时候留意听讲，把课本上要求把握的文言文学好了。该背的必需背熟识了。考试的`时候文言文所占的分数和考试的资料比较固定，这一块是不就应丢分的。

四、没事常看书。读书是一个很好的习惯，即便是学习任务繁重的初三，偶尔看看精致短文也是调整身心不错的选取。《读者》、《青年文摘》、《中学生报》都能够看。看别人怎样运用语言，看别人怎样表达思想，怎样写文章；不知不觉中增进自己的写作潜力；作文在中考语文中可占一大块哦！

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。不断积累，有朝一日终能厚积薄发，一鸣惊人！人教祝大家：学习日进一步，年进一阶，凯旋中考！

语文学习的计划7

新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧急、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着荣耀而沉重的使命。为此，我在新学期的开始阶段，仔细地回顾和思索一下自己以往的语文学习状况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划，是十分必要的.。

过来人以往的问题：

〔1〕语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。

〔2〕思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。

〔3〕阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

〔4〕语文习惯较差，读书缺乏耐烦，做题不够细心，书写缺少规范。

〔5〕语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。

应当阅读学习

〔1〕阅读是我的独特化行为。

〔2〕阅读学习可以培育我们具有感受、理解、观赏和评价的能力。同时还可以培育我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。

〔3〕阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。

〔4〕语法和修辞等语文学问不作系统、集中的学习，而是采纳随文学习的方法。

〔5〕阅读学习可以培育学生广泛和深厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书〞。

提升思想，提升语言，提升技巧。

提升思想，有四个目标：

〔1〕面对生活或语言材料会展开思索。就是说要习惯于思索，不人云亦云，不全盘接收。

〔2〕面对生活或语言材料会正确思索。就是说要有思索的方法，不偏激，讲辨证。

〔3〕面对生活或语言材料会多向思索。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思

维，又会发散思维。

〔4〕面对生活或语言材料敢于深刻思索。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。

语文学习的计划8

一、课堂学习：

上课的时候要主动发言，最好是全班都举手，我要努力带头举手回答下列问题，不然老师就成了剃头挑子一头热了。还有，不但一节课要回答全部的问题，还要仔细听讲聚精会神，听讲时要坐的直。

二、课外阅读：

那些班里的书虫可要看认真了!我会努力争取用自己的零花钱，每月购置一本儿童名著，每天坚持写一篇读书笔