高中思想政治-用对立统一的观点看问题教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE10PAGE9.2用对立统一的观点看问题【教学内容】人教版高中思想政治必修四第九课《用对立统一的观点看问题》【课标及考纲要求】运用生活中的实例，理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题具体分析，解决问题抓住主要矛盾。【学习目标】 1、通过合作探究一：视频：《广西桂林天价鱼事件》，掌握并理解主要矛盾和次要矛盾的含义、关系以及方法论。初步学会在复杂事物发展过程中，用主次矛盾的观点解决问题，学会抓住重点，不断地提高解决实际问题的能力。2、通过合作探究二：视频：《广西桂林天价鱼事件后续》，掌握并能理解矛盾的主要方面和次要方面的含义、关系以及方法论。初步学会如何评价一个事物，坚持两点论和重点论的统一的方法。3、通过一组名言警句，学生理解两点论和重点论的关系。离开两点谈重点，和离开重点谈两点都是错误的。4、通过合作探究三：视频：《广西桂林的宣传片》，掌握具体问题具体分析的含义及意义。能自觉地运用具体问题具体分析的方法解决问题。【教学重难点】1、主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系及方法论2、具体问题具体分析【教学方法】课前导学、多媒体辅助教学、案例分析、合作探究【评价设计】一、课堂评测1、通过观看视频《广西桂林天价鱼事件》小组合作探究，餐馆经营成功的因素，并指出其中制约其发展的主要因素，体会主要矛盾和次要矛盾的含义。2、通过观看视频《广西桂林天价鱼事件》小组合作探究，展示参观的经营在坚持主要矛盾的同时，不能忽视其他因素，体会主次矛盾的相互依赖、相互影响，并在一定的条件下相互转化。想问题办事情要统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。3、请用名言警句，进一步体会抓重点，但又要统筹兼顾，不忽视次要矛盾。4、通过观看视频《广西桂林天价鱼事件后续》，小组合作探究，天价鱼事件产生的影响，引导学生从利和弊两个方面去认识事物，体会矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含义。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。5、通过后续政府采取的措施，学生交流桂林明天会更好，引导学生体会矛盾的主次方面相互依赖，又相互排斥，并在一定的条件下相互转化。应抓住矛盾的主要方面。6、重点突破:区分主次矛盾和矛盾的主次方面7、总结两点论和重点论的统一是主次矛盾和矛盾的主次方面的共同要求。8、具体问题具体分析的含义9、通过观看视频：《桂林旅游宣传片》，体会具体问题具体分析的重要性。【教学过程】一、课前活动设计课前活动设计学习任务学习记录1、初读教材，标出关键词。阅读教材P72-74，将有效信息标注在书上。2、细读教材，留下记忆。阅读教材P72-74，完成下列填空。知识点一主要矛盾和次要矛盾的含义及它们之间的关系1、主要矛盾和次要矛盾（1）主要矛盾：在事物发展过程中处于地位，对事物发展起作用的矛盾。（2）次要矛盾：处于地位，对事物发展不起决定作用的矛盾。（3）关系：主要矛盾和次要矛盾相互、相互，并在一定的条件下相互。知识点二矛盾的主要方面和次要方面1、矛盾的主要方面：每一矛盾中处于地位，起着作用的一方。事物的性质主要由决定。2、矛盾的次要方面：每一矛盾处于地位的一方。3、关系：既相互，又相互，并在一定的条件下相互。知识点三坚持两点论和重点论的统一。1、坚持两点论：就是在认识复杂事物发展过程时，既要看到，又要看到；在认识某一矛盾是，既要看到，又要看到。2、坚持重点论，就是在认识复杂事物发展过程中，要着重把握；在认识某一矛盾是要着重把握矛盾的。3、二者的关系：辩证法的两点论是有的两点论；重点论是看到中的重点。我们要坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的和均衡论。知识点四：坚持具体问题具体分析1、含义：是指在矛盾原理的指导下，具体分析矛盾的，并找出解决矛盾的正确方法。2、重要性：具体问题具体分析是马克思主义的一个，是马克思主义。具体问题具体分析是正确认识事物的，是正确解决矛盾的。3、资料准备（1）搜集、整理有关主次矛盾和矛盾主次方面事例、名言等。（2）具体问题具体分析的事例请将你的学习问题、疑惑记录在这里二、【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课运用苏轼的词《水调歌头》上节课我们学习了矛盾的观点，知道矛盾就是对立统一，苏轼有一首词大家很熟悉，就很好地表达了矛盾对立统一的观点。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。大家能找出来吗？引入本课的内容。发表自己的见解，指出悲欢、离合、阴晴、圆缺，都体现了矛盾是对立统一的。通过学生比较熟悉的苏轼的词导入，引起学生兴趣引入本课内容。探究一：多媒体展示视频：《桂林天价鱼事件》思考：1、餐馆要想经营成功，需要具备哪些因素？2、对于这个餐馆来说，你认为目前制约其经营成功的主要因素是什么？这启示餐馆该如何做呢？3、其他的经营因素能忽略吗？为什么？4、这个餐馆要发展，诚信能一直是制约其发展的主要因素吗？为什么？重点突破：要谈主次矛盾，前提必须是复杂事物。主要矛盾只有一个，次要矛盾有好几个。通过学生展示交流餐馆经营成功的因素和制约餐馆经营的主要因素，老师引导归纳：1、主要矛盾和次要矛盾的含义。主要矛盾在事物发展中处于支配地位，其决定作用。要求我们抓重点，集中力量解决主要矛盾。通过学生展示交流不能忽视餐馆经营的其他因素的原因以及诚信不能一直是只要因素。老师引导归纳：2、主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，并在一定的条件下能够相互转化。要求不能忽视次要矛盾。老师展示主次矛盾关系图复杂事物主次矛盾关系示意图次要矛盾次要矛盾次要矛盾主要矛盾小组探究，各抒己见，展示成果，能够运用经济生活我们所学习的企业经营成功的因素的知识去分析餐馆经营成功要具备的因素。有餐馆的经营战略、创新意识、质优价廉的产品、保护消费者的权益等因素。从视频中分析目前制约餐馆经营的主要因素。从而把握抓住主要矛盾。能够认识到不忽视其他的因素，而且展示出诚信不是一直的因素，主次矛盾在一定的条件下相互转化，把握不忽视次要矛盾。学生发表意见，领会主次矛盾的前提，必须是一个复杂的事物。通过生动的视频展示，巧妙地设计问题，学生思考主次矛盾的含义，以及把握抓重点，又不能忽视次要矛盾的方法。学会理论联系实际，提高解决分析问题的能力。通过设计，学生弄清主次矛盾必须要在一个复杂事物种，为下面讲解矛盾的主次方面打下基础。深化理解中国人很有智慧，五千年的文明积淀了丰富的名言警句，你能知道哪些体现了主次矛盾的名言警句呢？学生展示交流：擒贼先擒王、打蛇要打七寸、千牛要牵牛鼻子、好花还需绿叶扶，一个好汉三个帮等。通过举例子，进一步深化对主次矛盾辩证关系的理解。过渡天价鱼事件播出后，引起了广泛地关注，也得到有关部门的重视，后续事件如何呢？请大家看视频。学生看视频引入下一个问题探究二：视频：《天价鱼事件后续》思考：1、天价鱼事件真相报道后，你认为会产生哪些影响呢？（试着从利和弊两个方面去思考）2、你认为哪方面的影响是主要的方面呢？这给我们的启示是什么？3、桂林有关部门在天价鱼事件发生后，不仅对该餐馆停业整顿，借此还对桂林所有的餐饮业进行了整顿。经过整顿，你认为桂林旅游业明天会更好吗？为什么这样认为呢？这体现了什么哲学道理？1、通过展示天价鱼事件产生的利和弊两方面的影响以及给我们的启示。老师引导点拨总结：带来的弊是主要方面，而利是次要方面。利和弊构成了一个矛盾。矛盾的主要方面是指处于支配地位，起着主导作用的一方。次要方面处于被支配地位，不起主导作用的一方。给我们的启示是要抓住矛盾的主要方面。天价鱼事件带来的负面影响是主要方面，要避免这样的事件发生。2、产生了严重的负面影响，江边美餐馆被查封，这体现事物的性质由主要矛盾的主要方面决定。3、通过学生的展示交流，前景会更好。老师引导：指出矛盾双方既相互排斥，又相互依赖，在一定的条件下相互转化。学生分组讨论，交流发言展示成果：1、天价鱼事件影响了桂林旅游业的发展，毁坏了桂林山水甲天下的美好形象。到桂林旅游的人少了，影响了当地经济的发展，不能带动当地相关产业的发展。弊端是重要的，但也对人民起到警示的作用。2、通过桂林有关部门下大力气的整顿，桂林的旅游业发展会更加规范，桂林的旅游业会更加美好，体现了矛盾双方在一定的条件下相互转化通过播放视频，天价鱼事件后续，该餐馆被查封，通过学生分析产生影响的利和弊，学生理解矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。通过产生负面影响是主要的，被查封，学生理解事物的性质由主要矛盾的主要方面决定。通过桂林有关部门的整顿，明天会更好，学生理解矛盾双方在一定的条件下相互转化。提高学生客观全面地去评价一个事物，自觉地运用两点论和重点论统一的方法。重点突破：要谈矛盾的主次方面，前提必须是一个矛盾，区分开主次矛盾的前提是一个复杂的事物包括许多矛盾。老师展示矛盾主次方面和主次矛盾关系图：学生通过图片直观地感受到主次矛盾的前提和矛盾主次方面的前提通过直观的图标，学生通过比较，深化理解主次矛盾和矛盾主次方面的前提。展示：名言警句眉毛胡子一把抓丢了西瓜，捡了芝麻总结两点论和重点论的含义，并指出两者的关系老师总结：1、两点论是有重点的两点，不是均衡论2、重点是两点中的重点，不是一点论。3、反对一点论和均衡论学生展示交流通过形象的名言警句展示，西瓜和芝麻，学生比较形象地理解两点论和重点论的关系过渡广西桂林为了发展旅游业，除了进行整顿外，也进行了桂林形象的宣传，请大家看视频《广西桂林的宣传片》。学生看视频思考引入具体问题具体分析合作探究三：视频：《广西桂林的宣传片》思考：1、这个宣传片突出了桂林的哪方面的特征？从唯物论上说体现了什么道理？从辩证法来说体现了什么道理？2、为什么要从当地的特色进行宣传呢？老师引导归纳：具体问题具体分析的意义：1、具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。2、具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。3、具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。学生思考发言：1、学生自主从课本找出具体问题具体分析的含义2、交流这个宣传片突出桂林山水甲天下的旅游特色。从唯物论角度，体现了一切从实际出发，从辩证法角度，体现了矛盾的特殊性，要求我们具体问题具体分析。3、交流这样特色宣传的意义。桂林从本地的实际情况出发，宣传桂林山水，有利于来桂林旅游人数的增多，有利于更好地促进桂林旅游业的发展。通过形象的视频：《桂林的宣传片》，让学生感受到具体问题具体分析的重要性，在日常生活中自觉坚持具体问题具体分析。学以致用具体问题具体分析在我们日常生活中广泛应用，你还能说出那些具体问题具体分析的例子呢？学生展示交流：一把钥匙开一把锁因地制宜、因材施教入乡随俗等通过此设计，加深学生对具体问题具体分析的理解，在日常生活中自觉运用具体问题具体分析的方法解决问题。本课小结：本节课的学习，你有哪些世界观或者方法论的收获呢？学生展示交流，老师总结，我们学生目前也有解决许多矛盾，主要矛盾是学习，我们要抓住这个重点，统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾，做到两点论和重点论的统一。根据自己的学习特点，具体问题具体分析，采用适合自己的学习方法，我们学习一定会事半功倍，我们的明天会更美好。【板书设计】用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的辩证关系矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系具体问题具体分析的含义及意义【课外活动设计】结合你的日常生活，说说如何运用主次矛盾的原理或者矛盾主次方面辩证关系原理来解决实际问题的？《用对立统一观点看问题》学情分析一、知识基础：前面学生已经学习了矛盾的部分观点，知道矛盾简单说就是对立统一，学习了矛盾的普遍性和特殊性以及矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理，已具备学习本框题的相关知识。二、能力基础：矛盾有关观点的学习，学习已经初步具备了辩证看问题的能力。矛盾的普遍性原理，要求我们一分为二看问题。矛盾特殊性原理的学习对于理解主次矛盾以及矛盾主次方面地位和作用的不平衡打下了基础。高二学生经过高一一整年，以及高二上学期的训练，在自主、互动、合作探究学习的能力上有了进一步的提高，所以在本节课中，三个探究在小组合作中应该能够解决。但探究的能力还不成熟，需要老师及时地进行引导、启发和点拨。三、学习障碍：学生喜欢生动形象有趣的案例，我们在教学过程中也尽力量选取这样的案例，但学生有时注意力往往被情景所吸引，但不太注重效率。在探究过程中，有的学生不太自主发言，需要老师和同学的鼓励和督促。四、学习难度：本节课容量有点大，理论性强。学生知识迁移能力还不高，不能做到很好地理论联系实际。《用对立统一的观点看问题》评测效果分析一、课堂目标评价检测（一）评价检测1及效果分析【目标】明确主要矛盾和次要矛盾的含义和关系，并能在实际生活中坚持抓重点，同时又能统筹兼顾，不忽视次要矛盾。【评价检测】1、通过观看视频《广西桂林天价鱼事件》小组合作探究，餐馆经营成功的因素，并指出其中制约其发展的主要因素，体会主要矛盾和次要矛盾的含义。2、通过观看视频《广西桂林天价鱼事件》小组合作探究，展示参观的经营在坚持主要矛盾的同时，不能忽视其他因素，体会主次矛盾的相互依赖、相互影响，并在一定的条件下相互转化。想问题办事情要统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。3、请用名言警句，进一步体会抓重点，但又要统筹兼顾，不忽视次要矛盾。【评测效果分析】对于这一学习目标的达成，教师设计了课前活动方案，学生以小组合作的形式搜集相关的名言警句，培养了学生小组合作的能力，也调动了学生学习的主动性和参与性。课堂小组合作整理资料并展示交流，在交流中学生理解了主次矛盾存在的条件，能通过交流把握复杂事物的主要矛盾，在生活中自觉坚持抓重点，集中力量解决主要矛盾。在课堂展示交流环节，学生非常踊跃，积极性很高，有效地达成了学习目标。目标一是能够归纳说出主要矛盾和次要矛盾的含义以及他们之间的关系，所以在理解、体会他们关系的基础上，就要把握抓重点，统筹兼顾，不忽视次要矛盾。通过设计“你知道餐馆经营成功的因素和制约其发展的主要因素是什么”的问题，通过学生课堂展示交流，绝大数学生能够理解主要矛盾含义以及我们应该抓重点，但仍有一部分同学不能准确理解，找不出主要矛盾。通过重点知识突破，学生对主次矛盾存在的条件有了更清楚的认识，能够更好地达成知识目标。通过名言的展示，学生都能真正明确并且理解抓重点，集中力量解决主要矛盾，又有统筹兼顾，不忽视次要矛盾。提升了学生分析问题、解决问题的能力。（二）评价检测2及效果分析【目标】明确矛盾的主要方面和矛盾次要方面的关系，自觉地在生活中坚持用全面的观点看问题。坚持两点论和重点论的统一。【评价检测】1、通过观看视频《广西桂林天价鱼事件后续》，小组合作探究，天价鱼事件产生的影响，引导学生从利和弊两个方面去认识事物，体会矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含义。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。2、通过后续政府采取的措施，学生交流桂林明天会更好，引导学生体会矛盾的主次方面相互依赖，又相互排斥，并在一定的条件下相互转化。应抓住矛盾的主要方面。3、重点突破:区分主次矛盾和矛盾的主次方面4、总结两点论和重点论的统一是主次矛盾和矛盾的主次方面的共同要求。【评价效果分析】采用天价鱼事件产生的影响为切入点，学生思考并作答，能指出产生的不利影响是主要的，从而能够理解矛盾的主要方面和矛盾次要方面的含义，能知道事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。对于矛盾的主要方面所有同学都能指出。通过桂林旅游明天会更好，学生体会矛盾的主次方面在一定的条件下相互转化，由于前面我们已经学过矛盾的含义，所以学生对这一点掌握比较好，理解起来也相对比较容易。（三）评价检测3及效果分析【目标】具体问题具体分析的含义及意义【评价检测】1、具体问题具体分析的含义2、通过观看视频：《桂林旅游宣传片》，体会具体问题具体分析的重要性。【评测效果分析】通过观看视频，学生能够体会到具体问题具体分析的重要性，矛盾的特殊性要求我们具体问题具体分析，这在前面矛盾的特殊性学生就接触过，所以，在理解具体问题具体分析的含义和意义就比较容易了。（四）课后检测及效果分析课后设计了小组互查和习题检测，能够进一步从知识的记忆和运用上达成评价目标。《用对立统一的观点看问题》教材分析本课是人教版思想政治必修4《生活与哲学》第三单元第九课《唯物辩证法的实质与核心》的第二框。本课第一框题学习有关矛盾的观点，本节课的知识就是在矛盾观点的基础之上，要求掌握用对立统一的观点看问题。通过本框的学习，学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。在全书中处于十分重要的地位。本框题教学重难点：1、主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理2、具体问题具体分析本框题共二目。第一目，坚持两点论和重点论的统一矛盾分析法认识事物的根本方法。在本目的逻辑结构是：在复杂事物的发展过程中有许多矛盾主要矛盾和次要矛盾矛盾的主要方面和次要方面坚持两点论和重点论的统一。本目的重点是让学生理解唯物辩证法既是科学的世界观也是科学的方法论。认识世界是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。懂得用矛盾的观点看问题，掌握矛盾分析法，学会具体问题具体分析，这是我们认识世界和改造世界的根本方法。第二目，坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析。这一目的逻辑结构是：具体问题具体分析的含义具体问题具体分析是认识事物的基础具体问题具体分析是解决矛盾的关键。本目的重点是让学生会运用矛盾的观点看问题，坚持具体问题具体分析，具体分析矛盾的特殊性，认识到这是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。用对立统一观点看问题评测练习一、课堂评价练习目标一：明确主要矛盾和次要矛盾的含义和关系，并能在实际生活中坚持抓重点，同时又能统筹兼顾，不忽视次要矛盾。1、通过观看视频《广西桂林天价鱼事件》小组合作探究，餐馆经营成功的因素，并指出其中制约其发展的主要因素，体会主要矛盾和次要矛盾的含义。2、通过观看视频《广西桂林天价鱼事件》小组合作探究，展示参观的经营在坚持主要矛盾的同时，不能忽视其他因素，体会主次矛盾的相互依赖、相互影响，并在一定的条件下相互转化。想问题办事情要统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。3、请用名言警句，进一步体会抓重点，但又要统筹兼顾，不忽视次要矛盾。目标二：明确矛盾的主要方面和矛盾次要方面的关系，自觉地在生活中坚持用全面的观点看问题。坚持两点论和重点论的统一。1、通过观看视频《广西桂林天价鱼事件后续》，小组合作探究，天价鱼事件产生的影响，引导学生从利和弊两个方面去认识事物，体会矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含义。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。2、通过后续政府采取的措施，学生交流桂林明天会更好，引导学生体会矛盾的主次方面相互依赖，又相互排斥，并在一定的条件下相互转化。应抓住矛盾的主要方面。3、重点突破:区分主次矛盾和矛盾的主次方面4、总结两点论和重点论的统一是主次矛盾和矛盾的主次方面的共同要求。目标三：具体问题具体分析的含义及意义1、具体问题具体分析的含义2、通过观看视频：《桂林旅游宣传片》，体会具体问题具体分析的重要性。二、课后评价练习目标一：明确主要矛盾和次要矛盾的含义和关系，并能在实际生活中坚持抓重点，同时又能统筹兼顾，不忽视次要矛盾。1．中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于领导干部带头在公共场所禁烟有关事项的通知》。禁烟拿领导“开刀”把握住了禁烟问题的关键。这体现的哲理是()A．主要矛盾对事物的发展起决定作用B．矛盾的主要方面决定事物的性质C．矛盾的普遍性和特殊性相互联结D．矛盾双方各有其特殊性2．习近平总书记在十八届中央纪委二次全会上强调，反腐败要坚持“老虎”“苍蝇”一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。这启示我们要(A)①坚持两点论和重点论的统一②在矛盾的普遍性指导下分析矛盾的特殊性③学会抓主流，把握事物的本质④抓住主要矛盾，同时兼顾次要矛盾A．①④B．②③C．②④D．①③3、教育部官员近日表示，我国即将实现两类人才、两种模式高考，将技能型人才和学术型人才的高考分开。对此，媒体评论指出：尽管高考双轨制尊重了人才培养规律，但只是改变供给，如何激活需求实现人尽其才才是关键。这一评论①坚持了两点论与重点论的统一②体现了矛盾的特殊性寓于普遍性之中③坚持了真理性与价值性的统一④体现了矛盾的同一性寓于斗争性之中A.①③B.①②C.③④D.②④4、抓好改革任务统筹协调，更加注重改革的系统性、整体性、协同性，把需要攻坚克难的硬骨头找出来，重点解决体制性障碍和深层次矛盾。从哲学角度看，以上论述()A．强调了整体功能是部分功能之和B．强调了事物变化是量变与质变的统一C．把握了矛盾主次方面的辩证统一D．坚持了重点论和两点论的统一目标二：明确矛盾的主要方面和矛盾次要方面的关系，自觉地在生活中坚持用全面的观点看问题。坚持两点论和重点论的统一。5、生活中人们常说“是药三分毒”，可我们生病时还是要吃药，因为我们看重的是那七分的药效。这启示我们必须坚持()A．主观与客观的统一B．矛盾主、次方面的统一C．主、次矛盾的统一D．客观规律性与主观能动性的统一6．2015年2月2日，习近平强调，各级领导干部在推进依法治国方面肩负着重要责任，全面依法治国必须抓住领导干部这个“关键少数”。其哲学依据有()①矛盾次要方面对事物性质也有影响作用②关键部分甚至对整体的功能起决定作用③矛盾主要方面在事物发展中起主导作用④主要矛盾在事物发展中处于支配地位A．①② B．②③C．②④ D．③④目标三：具体问题具体分析的含义及意义8．某同学通过实验发现食用动物油在15℃凝固，常用的食用植物油在－15℃～－10℃凝固。由上述动物油和植物油混合而成的地沟油凝固点在两者之间，即－5℃～0℃。该同学根据这一现象，在教师指导下发明了鉴别地沟油的简易装置，赢得创新大赛二等奖。该同学的发明思路符合的哲学道理是()A．在主次矛盾原理的指导下，抓住事物的重点和关键B．在整体与部分关系原理的指导下，立足局部统筹全局C．在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性D．在矛盾的同一性和斗争性原理的指导下，实现创新性发展9．2016年5月20，蔡英文时代的两岸关系即将来到，一些媒体看法悲观。“回不去了：蔡英文与她的台湾的不归路”，蔡英文的民进党党纲仍然支持“独立”，而胜选将赋予她权力，通过微妙的政策调整，实现台湾跟中国大陆的“实际分离”。张文生对《环球时报》表示“蔡英文上台只是两岸关系的一个小插曲”，两岸关系的大趋势是蔡英文无法改变的，运用唯物辩证法的矛盾观分析如何看待蔡英文时代的两岸关系。用对立统一的观点看问题教后反思第九课“唯物辩证法的实质和核心”这一课的第二目“用对立统一的观点看问题”总体来说教学难度比较大。知识结构复杂，知识内容较为抽象。针对这种情况，我认真地准备材料，设置合适的情景和问题，力争能使学生在形象具体的事例中把握抽象的理论知识。在知识结构把握方面，第九课第二目的标题是“用对立统一的观点看问题”，课本具体分为两个方面：“坚持两点论与重点论的统一”、“坚持对具体问题具体分析”。坚持具体问题具体分析的教学难度不算大，主要是弄清原理依据，明白是矛盾特殊性原理的方法论要求，进而理解坚持具体问题具体分析的重要性。在主、次矛盾与矛盾主、次方面两个知识点的把握方面，以往的学生在练习中很不容易把两个知识点的应用区别开来，因此，本节课在具体引导学生分别学习理解两个知识点之后，通过重点突破，我侧重启发学生学会区分两个知识点：如果是有多个问题要解决、多项工作要做，往往是要求分清主、次矛盾，既要集中力量解决主要矛盾，又不忽视次要矛盾，学会统筹兼顾；如果是评价一个事物的性质或性能、分析形势，往往是要求分清矛盾的主要方面和次要方面，分清主流与支持，善于抓住主流。但是，两个知识点都体现了矛盾发展不平衡，有共同的方法论要求，即坚持两点论与重点论的统一。通过重点知识的突破，学生初步掌握主次矛盾和矛盾主次方面的区分。在教学方法上，考虑到这部分内容的抽象性较强，选取了生活化学生比较容易理解的例子《桂林天价鱼事件》。学生可以结合我们经济生活的知识，学生通过小组合作探究的方式，通过对餐馆经营成功因素有许多个，来理解复杂事物包括许多矛盾，其中有主要矛盾和次要矛盾的区分。通过对天价鱼事件产生的有利和不利两方面影响，学生理解一个矛盾包括两个方面，其中有矛盾的主要方面和次要方面，采用小组合作探究和老师启发点拨相结合的教学方法，锻炼和提高学生分析问题和解决问题的能力。初步学会用两点论和重点论相统一的方法来认识世界和改造世界。但学生要真正接受、理解、掌握主、次矛盾关系、矛盾主、次方面关系知识，灵活运用两点论和重点论相统一、具体问题具体分析的方法论，还需要在以后时常复习，多做练习。反思本节课教学的不足之处：由于本节课的容量太大，我为了完成教学任务，对书本的重点知识强调的多，而针对书本的重难点知识训练的少，比如主要矛盾、主要方面、两点论和重点论的统一只是让学生通过举一反三的方式，通过学生举例子来加深对知识的理解。要是再做一些练习就更好了，这在下节课评讲学案中应重点强调一下，尤其要通过练习把主要矛盾和矛盾的主要方面再区别一下，达到巩固重难点的目的。新课程理念贯彻还不到位，在授课过程中虽然注重学生的合作探究，学生的交流展示，但还是显得讲解太多，使得课堂有些松散。在以后的教学中必须控制自