高中体育与健康-体育运动助你成功教学设计学情分析教材分析课后反思

《竞争与合作》教学设计一、课标分析本课旨在落实“以人为本”、“健康第一”的思想并推行体育新课程标准，贯彻以“以学生发展为本”的教育理念，力求从学生的实际出发，发展学生的个性，开发学生潜能，并通过情景导入、合作探究等的教学设计，创设快乐有趣的学习氛围，培养学生的学习兴趣和创造思维。本课采用学生合作学习为主的体育教育模式，在课堂教学中为学生创设合作学习的空间，给出思维和参与结合相对开放的教学环境，从而使学生的学习兴趣得到培养，学习方法得到掌握，学习能力得到提高，师生在互动合作的氛围中进行课堂生成和创新。二、教材分析

教材内容选自华师版高一年级体育与健康课第四章第二单元《竞争与合作》。本节内容是对第一节内容的继续和深化，也是本课的重点之一。主要探讨合作与竞争的关系，在竞争中合作的内涵与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。三、学情分析青少年时期的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则。对竞争在观念上存在误区，不知道如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒别人。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，导致竞争有余而合作不足。如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。四、设计理念本课以

“2015田径世锦赛4×100米接力”、“掰手腕”、“篮球空中接力”、“姚鲨对决”四个活动为主线，使学生在活动中体验，在活动中探究，让学生成为课堂的主体。制作多媒体课件，运用情景教学法、活动教学法、合作探究法，用具体、生动的事例感染、教育学生，在活动中学会如何竞争与合作、享受竞争、享受合作，让学生学以致用。五、教学目标1、情感、态度、价值观：学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。2、能力：提高学生在合作中竞争和在竞争中合作的能力，发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力和动手、合作等实践能力。。3、知识：认识竞争与合作的关系，理解和掌握在合作中竞争和在竞争中合作的内涵与要求。六、教学方法情景教学法、活动教学法、合作探究法

七、教学流程

科目体育与健康备课人刘磊课型高一新授课时间2016年3月23日课题竞争与合作学习目标1、情感、态度、价值观：学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。2、能力：提高学生在合作中竞争和在竞争中合作的能力，发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力和动手、合作等实践能力。。3、知识：认识竞争与合作的关系，理解和掌握在合作中竞争和在竞争中合作的内涵与要求。重点难点1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。教学流程一、创设情境，导入新课（感受竞争与合作）幻灯片播放：（2015年北京田径世锦赛男子4×100米接力中国队获得银牌）归纳：4×100米接力是田径赛场上竞争最激烈的项目之一，而这个项目需要队员们齐心协力默契配合才能将他们的竞争力发挥到极致。这也正是这节课要讲的培养竞争与合作精神。设计意图：通过让同学们了解重大比赛，让学生初步感受竞争与合作。以田径运动会4×100米接力的导入，提高学生学习兴趣。二、探究与活动活动一：掰手腕同桌之间进行比赛，实力强的可与周围同学比赛，胜利的同学踊跃举手，与同学们共同学习竞争的作用：（一）激发你的成就动机，发挥你的巨大潜能。（二）紧张你的肌肉，让你精力充沛的迎接挑战。（三）增强自信，使你正确认识自己、认识他人。设计意图：通过比赛提升课堂气氛，并让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。活动二：思考讨论请举例你在学习或生活中经历的一些竞争，并说出在以后的学习生活中我们应该如何去面对这些竞争？组织学生开展思考讨论，并针对问题请同学起来发言，表扬学生的精彩表现。针对问题做补充：首先，要热爱生活。热爱生活会使我们始终保持着一份开朗乐观的心情，让自己拥有一个好心境。其次，要扬长避短。一个人的兴趣和才能是多方面的，要注意发挥自已的长处，挖掘自己的潜能，这样就能增加成功的机会，减少挫折。同时，有竞争就会有胜负，即使处于劣势时，也要保持积极进取的态度，而不要采取贬低或破坏对方来获得自己的优势，也不要心生嫉妒或采取不正当的手段，更不要就此一蹶不振。第三，要有竞争意识。在与同学交往中应树立拼搏精神和竞争意识，在学习科学文化知识中要不甘落后，敢于脱颖而出；在人生道路上，要敢于冒尖，争当“出头鸟”。不难想象，一个缺乏竞争意识，学习、工作不积极的人是很难赢得大家的尊重和好感的。第四，要学会在竞争中合作，合作中竞争。竞争与合作是统一的，是相互渗透，相辅相成的。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力量的。合作是为了更好地竞争，合作愈好，力量愈强，自然成功的可能性就愈大。有人说过，优秀的竞争者往往是理想的合作者。设计意图:通过思考讨论，给学生提供一个合作学习的平台。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。活动三：视频欣赏篮球世锦赛十大空中接力篮球空中接力只有运动员跳得高是无法完成的，还需要传球者的精密传球与两个人的默契配合。由此看到了体育的又一大特性：合作。与同学们共同学习合作的作用：一、获得他人的支持，不断提高自己。二、主动帮助他人，变得坚强而自信。三、为一个共同目标，并肩作战。设计意图：通过精彩视频引导学生更好的融入课堂，直观的展示体育运动的又一大特性：合作。活动四：思考讨论请说出一件你知道的或你经历的需要合作完成的项目或事情，并谈谈你应该怎样去和别人更好的合作？组织学生开展思考讨论，并针对问题请同学起来发言，表扬学生的精彩表现。针对问题做补充：一定要真诚对待合作者，把自己的思想、见解毫无保留地和盘托出，尊重对方的见解，这是成功合作的开始。二要谦虚，尺有所短，寸有所长，要善于从合作者身上发现火花，吸取营养，丰富自己的见识。三要推崇他人，因为事业上任何一点突破都有继承性，都不是一个人的所为。推崇他人会赢得别人尽可能多的帮助与合作，为自己的学业和事业注入新的活力，不断攀登新的高峰。设计意图：通过思考讨论，给学生提供一个合作学习的平台。让学生体会到合作的重要性，提高学生综合分析能力，教师评析突破教学重点。活动五：场上是对手，场下是朋友图片展示：姚鲨对决竞争的是对手，合作的是朋友，体育比赛是以团结、友谊和公平为前提的，所以参加体育运动，除了场上的竞争以外，更重视场下的友谊。播放图片图片（幻灯片：姚鲨对决）图片是NBA的两大中锋姚明与奥尼尔激烈对抗的场面，而最后一张却展现了两人轻松愉快的一面，这正如一句话“场上是对手，场下是朋友”。其实这也体现了体育的宗旨————(幻灯片：竞争、合作、友谊、和平）设计意图：展示图片让学生认识到通过比赛，加强人与人的交往和了解，在人与人之间搭起友谊之桥，这也才是比赛的真正意义所在。活动六：总结思考竞争与合作的关系，与同学们得出共同结论：在合作中竞争，在竞争中合作，是相互依存的两个方面。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的，因为没有参照系。同样，合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。合作是为了更好的竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。竞争与合作是统一的设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而学会在合作中竞争，在竞争中合作！三、课后作业：请主动地去和别人合作完成一件事情，比如：篮球场上的一次巧妙配合，学习中和其他同学合作解决一道难题……。八、实施效果这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对合作中竞争、竞争中合作以及合作、竞争的关系认识较模糊，所以，我在这节课教学中主要采用体验法、讨论法、探究法为主的教学方法，按照这一思路进行了教学设计，包括教学对象，教材分析，教学目标、教学重点、难点、教具、课堂讨论的问题和学生活动等方面的设计，力求能深入浅出地让学生达到掌握知识与培养技能的目标。在本课教学中，过程与方法目标主要在学生的活动中体现，情感、态度与价值观目标在教学与学生的探究活动中得到体现、升华。下面从以下几方面总结：一、课堂教学实践证明，本课教学总体设计能体现新课程标准的要求和理念，各个教学目标都能达到预期效果，特别是情感、态度和价值观目标成效显著，学生能根据自己对合作、竞争的理解，结合自己的观察、体验的实际发表自己的见解。教学环节的设计合理、学生活动、讨论分析，回答问题积极，学生在轻松的气氛中进行了学习。二、在实践中，本节课的几个亮点。1、“掰手腕”这一活动充分调动了学生的积极性，他们能在比赛中体验，感悟竞争，并能理解竞争对手要相互尊重而不能排斥，通过体验活动突破了本课的重难点。2、在课堂上，学生能结合自己的实际和自己身边的实际情况参与讨论，积极发言，真正成为了课堂的主体。我对每个同学的看法都给予肯定、鼓励，而不是驳斥。3、幻灯片的引导环节能突出时事性，并能将竞争与合作引申到身边的活动中来。鼓励引导学生敢于竞争当主角，善于在合作贡献自己的力量。九、课后反思课后，我重温教学设计，教材内容，回忆学生的课堂上表现，认为本节课还存在一些需要调整和改进的地方。1、板书内容较少，知识脉络不够清晰。2、同一问题扩展的深度、广度不到位。例如，在讲竞争时应从心理、道德、等多角度来讲，而我只局限于体育。我会在以后的教学中摸索，在摸索中提高。学情分析青少年时期的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则。对竞争在观念上存在误区，不知道如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒别人。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，导致竞争有余而合作不足。如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。效果分析这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对合作中竞争、竞争中合作以及合作、竞争的关系认识较模糊，所以，我在这节课教学中主要采用体验法、讨论法、探究法为主的教学方法，按照这一思路进行了教学设计，包括教学对象，教材分析，教学目标、教学重点、难点、教具、课堂讨论的问题和学生活动等方面的设计，力求能深入浅出地让学生达到掌握知识与培养技能的目标。在本课教学中，过程与方法目标主要在学生的活动中体现，情感、态度与价值观目标在教学与学生的探究活动中得到体现、升华。下面从以下几方面总结：一、课堂教学实践证明，本课教学总体设计能体现新课程标准的要求和理念，各个教学目标都能达到预期效果，特别是情感、态度和价值观目标成效显著，学生能根据自己对合作、竞争的理解，结合自己的观察、体验的实际发表自己的见解。教学环节的设计合理、学生活动、讨论分析，回答问题积极，学生在轻松的气氛中进行了学习。二、在实践中，本节课的几个亮点。1、“掰手腕”这一活动充分调动了学生的积极性，他们能在比赛中体验，感悟竞争，并能理解竞争对手要相互尊重而不能排斥，通过体验活动突破了本课的重难点。2、在课堂上，学生能结合自己的实际和自己身边的实际情况参与讨论，积极发言，真正成为了课堂的主体。我对每个同学的看法都给予肯定、鼓励，而不是驳斥。3、幻灯片的引导环节能突出时事性，并能将竞争与合作引申到身边的活动中来。鼓励引导学生敢于竞争当主角，善于在合作贡献自己的力量。教材分析

教材内容选自华师版高一年级体育与健康课第四章第二单元《竞争与合作》。本节内容是对第一节内容的继续和深化，也是本课的重点之一。主要探讨合作与竞争的关系，在竞争中合作的内涵与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。观评记录观看了刘老师的录课后，深受启发。整节课刘老师力求增加学生主动说和做的时间，减少老师讲和学生被动听的时间，体现了“以学生为本”的教学理念，突出了学生的主体地位。主要表现在：1、“掰手腕”这一活动充分调动了学生的积极性，他们能在比赛中体验，感悟竞争，并能理解竞争对手要相互尊重而不能排斥，通过体验活动突破了本课的重难点。2、在课堂上，学生能结合自己的实际和自己身边的实际情况参与讨论，积极发言，真正成为了课堂的主体。对每个同学的看法都给予肯定、鼓励，而不是驳斥。3、幻灯片的引导环节能突出时事性，并能将竞争与合作引申到身边的活动中来。鼓励引导学生敢于竞争当主角，善于在合作贡献自己的力量。评测练习请举例你在学习或生活中经历的一些竞争，并说出在以后的学习生活中我们应该如何去面对这些竞争？请说出一件你知道的或你经历的需要合作完成的项目或事情，并谈谈你应该怎样去和别人更好的合作？课后反思课后，我重温教学设计，教材内容，回忆学生的课堂上表现，认为本节课还存在一些需要调整和改进的地方。1、板书内容较少，知识脉络不够清晰。2、同一问题扩展的深度、广度不到