部编版三年级上册去年的树教学设计

第三单元单元概述《快乐读书吧》编排了世界著名的童话集《安徒生童话会认、会写本单元中的重点生字、词语。能和同学交流自己学习童话的收获。重点难点根据给出的词语自编童话。《去年的树》2课时《那一定会很好》1课时《在牛肚子里旅行》2课时《一块奶酪》1课时《习作：我来编童话》2课时《语文园地》2课时《快乐读书吧》1课时8去年的树——等深厚的人文精神。文内容，揣摩人物的思想感情，感受童话的语言美、意境美。激发学生读书的欲.望，通过【知识与技能】6113【过程与方法】分角色朗读课文，培养语感，感受童话的语言美、思想美、意境美。【情感、态度与价值观】对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感悟，体会人与自然和谐发展的重要性。重点识记生字，分角色朗读课文，读通课文。难点联系课文展开想象，走进鸟儿的内心世界。教师：生字卡片，多媒体课件。学生：预习课文。2课时

第一课时61想美、意境美。重点会认6个生字，掌握1个多音字。读通课文，品味重点词句。难点分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。一、谈话激趣，导入新课个什么故事？小组交流。朗读情况。指名有感情地朗读课文。鸟儿和大树是( )，鸟儿天天给树( )。冬天来临，鸟儿去南方之前答应大树( )。第二年春鸟儿飞回来后却发()于是鸟(最后在火柴燃的灯火(。说说自己不理解的问题。三、品读课文，研读对话.朗读)他们朝夕相处，然而好景不长。寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。鸟儿和树分别时的对话。分角色读对话，从对话中，你能感受到鸟儿和树分别时的心情吗？(伤心、无奈、难舍难分。)你是从哪里知道的？你能把这种心情读出来吗？自.由找朋友练读、指名读、男女生读。小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的(好朋友)。时间慢慢地过去，春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，用心读一读。出示鸟儿问的三句话卡片。(1)任选一句自.由练读，指名读。师生评议，想象体会鸟儿寻找过程中的心情后再读。分角色朗读鸟儿与树根、大门、小姑娘的对话。(鸟儿寻找树时的三次对话，语气要一次比一次显得焦急。而树根、大门、小姑娘的话)现在，咱们都是正焦急地寻找朋友的鸟儿了，让我们一起来有感情地朗读。你心里怎么想？你在心里呼唤)。树根ft谷——

去年的树第二课时13个生字。重点13个生字。难点联系课文展开想象，能说出鸟儿在想些什么。一、复习回顾，引入新课分角色朗读课文。伤心之情。二、体会真情，想象说话指名说说读了这三个自然段后的疑问和体会。学生质疑：鸟儿为什么“睁大眼睛”“盯着灯火看了一会儿”“又盯着灯火看了一么？指名说说鸟儿想了些什么。教师总结：这两个“看”字饱含了多少真情，多少留恋啊！第一个“看”是在鸟儿想象说话。小结：当鸟儿在煤油灯旁，深情地为好朋友唱起去年的歌儿时，我们也在心里为鸟儿的信是生命之树开出的最美丽的花朵。愿每位同学都能将这朵花开在自己的心上！三、想象写话，深化主题四、指导写字，强调姿势起来背一背《写字歌指导学生用钢笔写这些字。去年的树鸟儿——信守诺言珍惜友情《去年的树》教学目标1．2．习惯。3．情感态度价值观：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。重点：难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。教学方法：分析教学和朗读教学课时安排：2课时第二课时教学目标：1、理解课文内容2、懂得鸟儿与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。3、感受童话的语言美、思想美、意境美。重点：1、理解课文内容2、懂得鸟儿与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。难点：感受童话的语言美、思想美、意境美。教学过程一、创设情境，导入新课(揭示课题)1.出示课件（学生描述画面，）2.围绕着这美丽感人的画面，到底发生了怎样一个故事呢？今天我们来学习一篇童话《去年的树》二、初读课文，整体感知1.三、深入研读，互相交流，表达情感。师：谁能把课文中描写小鸟和树友情的词语或句子，读给大家听听，让我们交流交流。相互交流1、“天天……”一句。读着这个句子，你心里想说什么？（）2．分别时的对话。师：读着他们分别时的话，你能体会他们当时的心情吗？（难舍难分，有些伤感，无奈）树的话该怎么读？小鸟的话该怎么读？跟你的同桌练一练。小结：寒冬将至，鸟儿跟树要分别了。他们约定，明年鸟儿还回来唱歌给树听，当鸟儿回来找他的好朋友树时，事情却发生了变故??树被人砍倒了，做成火柴，卖掉了。鸟儿就那样一路找啊找啊……3．鸟儿找了很多地方。师：为了找到自己朝思暮想的好朋友，小鸟可是历尽艰辛。小鸟都向谁打听大树的消息去了呢？请同学们默读课文的5-14自然段，画出打听消息的对话。4．出示小鸟向人询问的三次话。（课件出示）任选一句话，指名读，点拨：说明心里很急。“树在哪儿，您知道吗？”你在为大树担心，你的焦虑之情溢于言表。你一边焦虑地小鸟一路风尘仆仆地找来，他的好朋友树还在吗？此时他的心里充满了忧伤。师：读着，读着，你们是不是也被小鸟感动了？小鸟在寻找大树的过程中，那份焦急，担心，急切，就是奉献给大树的最深厚的友情啊！让我们一起再来感受一次。5、好朋友树已经不在了，但他化为的灯火还在。村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。自.由朗读最后三个自然段（1）这回，你又有什么新的感受和疑问了？什么“睁大眼睛”、“盯着’、“看了一会儿”、“又看了一会儿”？为什么唱起去年唱过的歌？从鸟儿的这些动作里，你体会到他怎样的心情？（）3．想象说话A、现在，你就是那只小鸟，你历尽艰辛，终于找到了已化为灯火的好朋友大树，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？你要走了，可你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？B、小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世间最最宝贵的诚信。这是一只多么重情、守信