部编版七年级语文上册 纪念白求恩 公开课教学课件(第2课时)

纪念白求恩七年级上册第

四

单元作者毛泽东第2课时

1.研读课文第2、3段。文章把白求恩与“不少的人”进行了对比，勾画出相应的文字填写下表，看看作者是如何运用对比手法的。体会运用对比手法的好处。合作探究（一）

研读课文，掌握对比手法。文章如何运用对比手法的？白求恩不少的人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁运用对比手法，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩同志学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处。2.阅读分析第4段。

在这一段里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。①向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比句式，是从哪几个角度来说的？思

考示例：向白求恩学习的意义是学习他毫无自私自利之心的精神，做一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。示例：表现作者对白求恩逝世的悲痛心情，表达悼念之情，并再次号召全党向白求恩同志学习。②学生齐读最后一段，感受作者的情感。3.文中哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。1.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”将这个双重否定句改成陈述句，并说说表达效果有什么变化。

陈

述

句：从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感动。

表达效果：双重否定句，极其有力地强调了无一例外，比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。（二）

品析本文的语言特色。2.“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

排比的修辞手法。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩同志学习的意义。这一组排比句，使议论热情洋溢，极富号召力，语言非常流畅，收束非常有力。3.“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”品味这段话中加色词语所表达的思想感情。“只”“仅”表达了作者对白求恩大夫的逝世无限惋惜、遗憾的心情；“是……的”加重了悲痛的程度。11主题归纳本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。12

课文第3段运用了对比的手法，突出表现了白求恩精神的难能可贵。试运用对比的手法，以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为中心，写一个100字左右的片段。

示例：听取意见，才能集思广益，成就大业。商纣王自高自大、一意孤行，落得个葬身火海的下场；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，最终客死他乡；唐太宗虚心纳谏，开创“贞观之治”的局面，终得大唐盛世太平。拓展延伸13

1.综观全文，结构上采用了“总—分—总”的形式。文章概述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

2.夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。

3.对比鲜明。文章2、3两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。课堂小结纪念白求恩作者：毛泽东

学习目标1.学习白求恩大夫的优秀品德。2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。3.学习对比手法，理解其作用。4.学习本文叙议结合，以议为主的写作方法。毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日）字润之，笔名子任伟大的无产阶级革命家战略家、理论家、军事家，诗人，书法家被视为现代世界历史中最重要的人物之一20世纪最具影响100人之一作品：《矛盾论》、《实践论》、《论持久战》白求恩（1890—1939）伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年来到中国。1939年白求恩在前线医治伤员时，不幸手指感染；他坚持工作，病情加重，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。文体介绍“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛、突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。议论文常识议论文三要素论点包括论据主要有论证方法论点、论据、论证分论点和中心论点事实论据和道理论据道理论证、事例论证、对比论证、比喻论证题目解说本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？不仅仅是纪念白求恩，更重要的是号召全体共产党员向他学习，学习他高贵的精神品质。学习字词派遣(qiǎn)狭隘(ài)满腔热忱(chén)拈轻怕重(niān)以身殉职(xùn)鄙视(bǐ)晋察冀(jì)狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。热忱：热情。忱，情意。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变。整体感知试找出每一段的重点句，用“__________”画出，并用“这一段赞扬了

的精神”的句式把它表达出来。“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第一段重点句要点赞扬白求恩同志的国际主义精神。“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第二段重点句要点赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第三段重点句赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”第四段重点句号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。各段内容要点之间的联系是怎样的？分论点：中心论点：这四个要点都是共产主义精神的具体表现文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。精读细研第一段先叙后议先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。可分三层，每一层都是先叙后议。精读细研第二段第一层<1-2>先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层<3-7>第三层<8-10>先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。精读细研第三段先叙后议先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。第四段先叙后议先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。文章如何运用对比手法的？白求恩不少的人对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁运用对比手法，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩同志学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。文章如何运用对比手法的？文中哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？正面介绍侧面介绍“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”“从前线回来的人……无不为之感动”侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。本文的语言有什么特色？设问句双重否定句“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”排比句“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”引起读者的注意