科学教案五篇-1

第页共页科学教案五篇科学教案篇1一、教学目的1.知道下雨前空气温度会增加。2.知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。二、教学重点尝试根据空气的温度推测会不会下雨。三、教学难点理解计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。四、教学准备钉子.大头针.木板.长头发.硬纸板.纽扣.线轴.小锤.胶水.两粒小珠.彩笔。塑料瓶.剪刀.透明胶带.标尺。五、教学过程第一课时一、导入新课1.检查学生带来的物品。2.复习引入。二、自主学习下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。1.做个头发湿度计。2.小组合作来完成。3.小组展示各自的成果。4.师生小结。5在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。活动时要注意平安。6.分小组进展测量。小组汇报。7.比拟各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？8.老师小结。三、课后作业：写几个描写雨的成语。第二课时一、看云识天气1.回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描绘一下吗？2.欣赏：刚刚有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，请你欣赏一下〔用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云.雨层云等能下雨的云，也包括高积云.高层云.卷云.卷积云.卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描绘各种云的形状.颜色.数量，在四人小组中交流〕。3.猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？〔学生说出自己的猜测和理由〕4.统计：对学生的猜测作一简单的统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多学生都认为积雨云.雨层云会下雨。二、观察、比拟雨的大小1.组织学生描绘雨景：你能描绘你所见到的下雨时的情景吗？2.学生描绘：有对形状的描绘，也有对雨量大小的描绘，也可以是对雨中物体的描绘。三、制作雨量器1.老师肯定学生刚刚的想法，告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升〔ml〕作单位。〔板书：毫升ml〕2.出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。3.学生制作，老师巡视，适时指导。四、利用雨量器测量雨量的大小1.给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。2.组织学生讨论使用方法：你们准备怎样使用雨量器？该注意些什么？3.师生到室外继续上课。老师模拟降雨，学生利用自制雨量器量雨。4.指导学生读出雨量的大小，提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼程度的位置上读出降雨量。五、鼓励学生实际应用1.谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量了！2.考虑：在外面搜集雨水时应该注意些什么呢？3.交流注意点：请同学们坚持测量，并作好记录。两个月后，我们将进展总结。科学教案篇2【设计意图】小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“多彩的肥皂”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探究的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。活动一做泡泡水【活动目的】1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。2．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。【活动准备】肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。【活动过程】1．提问引起幼儿兴趣。(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么方法做出能吹出泡泡的水?(3)引导幼儿讨论：在水中参加什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。(1)请幼儿把自己要的洗涤用品参加装有清水的杯子里，并搅拌。(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?如今杯子里的水发生了什么变化?3．比拟参加不同洗涤用品的水有什么不同。(1)参加洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，(2)参加洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。小班孩子不能准确地说出水的变化，只要能有意识地进展观察、比拟就行。3．吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。(4)拾掇整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。【活动延伸】继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。活动二吹泡泡【活动目的】1．通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探究活动的兴趣。2．感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。【活动准备】用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。【活动过程】1．引发幼儿兴趣。师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。2．探究用不同形状的工具吹泡泡。(1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)(2)逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的'吗?(3)请小朋友讲述自己的猜测，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的，有的说是圆圆的，允许孩子发表不同的意见。)记录表如下：我的猜测实验后的结果(4)小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜测。老师询问孩子：你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢?(5)小朋友互相交换不同形状的铁丝框来吹泡泡，看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。(6)老师与小朋友一起小结，在刚刚的记录表上记录吹泡泡的结果：各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。3．尝试更多、更特别的吹泡泡工具。例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。【延伸活动】画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡泡。【设计评析】在关于泡泡的活动中，孩子们自己动手试探、观察、比拟，激发起强烈的好奇心，而老师注重孩子的互相交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经历少，语言表达才能差，所以开展探究活动会比拟困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。科学教案篇3学习要点合作方块游戏活动；初步经历方案与组织过程的锻炼。学习目的〔1〕通过游戏活动体会方案与组织的重要意义，培养合作精神。〔2〕通过制定考察活动方案，初步经历方案与组织的锻炼。怎样进展〔1〕引入活动本单元结合季节特点和学校实际情况，营造一个走出校园考察的活动情境，旨在把学生的积极性和主动性充分调动起来。在这种欲望的驱动下，利用考察活动的平台，让学生自己制定一个考察方案。为了激发学生的学习兴趣，引入下面的教学活动，使学生体验到方案与组织的重要意义，本单元首先安排了“合作方块”游戏活动。教学时，一定要精心准备活动材料，周密组织教学过程，要让学生玩得快乐，玩得有序，玩出体会。〔2〕关于“合作方块”游戏活动的规那么和教学过程：游戏准备：准备大小一样的纸，剪刀，每位学生取一张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规那么图形，然后分组装成一袋，小组之间交换，作为拼图用的卡片。游戏规那么：小组成员都拼出了大小一样的正方形时，就完成了任务。率先拼完的小组获胜。游戏要求：游戏前，小组先讨论协商方案，制定施行方案；游戏时小组成员都从袋内取卡片，拼成大小一样的正方形；游戏后，引导学生根据自己小组在活动中的表现，讨论和总结经历与教训，并进展集体交流，特别强调认真作好活动方案与组织工作的重要性。〔3〕制定考察活动方案走出教室去亲近大自然，深化社会，这是令学生欢欣鼓舞的事。老师宣布下周六到大自然中去考察的消息后，启发谈话“刚刚的游戏活动，我们已经体会到认真作好方案与组织工作是非常重要的。为了保证活动的顺利进展，考察活动前，我们要做好哪些方案与组织工作呢？”引导学生分成小组，一起商议，并作好记录。由于这是探究过程才能训练单元的第一课，根据儿童的认知特点，我们对制定考察方案的方法做了适当指导，它是以卡通对话和样张的形式表达的，教学时老师要认真领会这一编写意图。这节课的下半时教学重点是制定考察活动方案，初步培养学生的方案与组织才能。假如教学时间缺乏，可以让学生课后完成，并告诉他们下节课要举行“考察方案展示会”，从而调动他们参与的积极性。2考察方案展示会学习要点引导学生自主地总结出方案与组织工程清单。学习目的〔1〕启发学生自己比拟、自己讨论、自己总结，使他们可以初步体验怎样方案与组织，悟出方案与组织的重要意义。〔2〕训练学生客观地评价自己和别人，学会欣赏别人，培养合作精神。怎样进展〔1〕考察方案展示会举行“考察方案展示会”是本节课和本单元的重点活动。教学时大致分为以下几个步骤：首先，让各小组将制定好的考察方案贴在展板上或黑板上，组织全班学生参观。也可以把各组的考察方案复印假设干份，每组发一份，这样便于下面的讨论与总结。这一过程既是参观与学习的过程，也是比拟与评价的过程。接下来组织小组讨论，引导学生重点讨论“哪些小组的准备工作做得好？方案与组织的内容有哪些？”并让他们把讨论结果记录在“方案与组织工程清单”里。然后，进展集体交流与讨论，集思广益，统一认识，清楚制定考察方案的工程和方案与组织的要求。从而为后面的学习打下根底。需要说明的是教材里提供的方案与组织工程清单的内容，只是一个样张，决不是标准答案。老师要根据所选择活动的内容和教学实际，充分开发和利用本班学生的智慧，让他们体验怎样方案与组织，理解方案与组织的一般内容和要求，这才是本课的教学目的。〔2〕评选最正确考察方案通过以上教学活动，学生对怎样方案与组织有了新的认识。为了进一步提升每一位学生方案与组织的才能，下面让学生分组制定一个完好的考察方案，并且要从中选择合适全班考察的内容，评选出最好的考察方案，用来指导下周六的科学考察活动。科学教案篇4【教学目的】科学概念●我们周围生活的生物是多种多样的。过程与方法●分区域调查，认识多种多样的生物。●选用合适的工具对生物进展调查和记录。情感、态度、价值观●感受校园生物的美丽。●体会到用心观察会有许多新的发现，开展科学学习的乐趣。【教学重点】会选用合适的工具对校园生物进展调查和记录。【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。【教学过程】一、引入：1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生识别和观察〔意图：学生能说知名字的让学生说，如说不知名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣〕2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查二、设计调查方案1、师：如何去调查呢〔意图：引导学生制订周密的调查方案〕2、学生分组制定调查方案，汇报，师点拨：A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进展调查；B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比方不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。F要保护动植物三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。〔意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经历。〕四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料板书设科学教案篇5【教学目的】科学概念：通过一定的装置里，流水可以用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改良完善的过程。【教学重点】设计制作水钟【教学难点】控制漏水速度【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。【教学过程】一、引入：1、回忆上节课学习的内容。古代水钟和滴漏实验。2、师介绍以前学生制作的水钟。3、揭题：我的水钟。〔板书课题〕我们能用两个塑料瓶制成一个可以计时10分钟的水钟吗？二、设计“水钟”：1、我准备做一个什么类型的水钟？2、怎样控制漏水的速度？3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。三、做