部编版语文九年级下册第四单元口语交际《辩论》一等奖创新教学设计

部编版语文九年级下册第四单元口语交际《辩论》一等奖创新教学设计口语交际辩论

教学目标：

知识与能力：

在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

过程与方法：

培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。

情感、态度、价值观：

1．培养学生耐心倾听别人观点、敢于发表自己见解的心理品质。

2．培养学生正确“上网”的意识。

教学重点：

1．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

2．培养学生正确“上网”的意识。

教学难点：

培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。

教法、学法设计：

1．引导点拨法。

2．合作、探究法。

课前准备：

1．老师讲解辩论的方法。

2．学生针对论题收集相关资料。

3．计时用表两个。

一、导入新课

我们曾学过《唐雎不辱使命》，领略了唐雎出色的辩驳才能。像唐雎这样的人才，古往今来不在少数。古代的张仪凭三寸不烂之舌为秦国立下汗马功劳，当今社会，中国的外交官也用杰出的口才回击外国政治家对我国的诋毁，维护了祖国的主权和尊严。大家是不是很羡慕这些人的口才呢？这节课我们就一起来讨论和学习辩论。

【设计意图】

用学过的课文、古代策士和当代外交官维护国家主权和尊严的例子，导入新课，贴合学生实际生活，有助于提高学生的学习兴趣。

二、概念解读

辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见。辩论旨在培养人的思维能力。

三、辩论的原则和技巧

(一)辩论的原则

1．正确对待辩论的胜负。辩论没有胜负之分，因为辩论的话题本身往往没有绝对的对错。所以决定辩论胜负的不是双方谁掌握了或者坚持了真理，而是看谁能够自圆其说，能够展示高超的辩论技巧，风趣幽默的语言，令人尊重的个人魅力。

2．尊重辩论对手。辩论的过程决不能演变成双方的谩骂和攻击，要想使自己得到尊重，必须首先尊重对手。

3．诡辩不等于胡搅蛮缠。双方辩论是基于自己所信奉的真理，往往明知道自己的观点不对，也不愿意认输。在辩论中进行某种诡辩是很正常的。但诡辩不等于胡搅蛮缠，当对方把问题阐述得清清楚楚时，不能不理睬对方的观点，反而继续把自己所理解的观点强加到对方的身上，对对手进行无目的的攻击。

(二)辩论的技巧

1．击中要害。要抓住对方观点中的要害问题，一攻到底，从理论上彻底击败对方，即打蛇要打在七寸上。也可使用“避实就虚”的方法，机智地避开对方的问题，另外找出对方的弱点攻过去。

2．利用矛盾，扩大矛盾。一旦对方不同辩手之间出现观点矛盾，或者同一个辩手自相矛盾，就应当马上抓住其矛盾点，竭力扩大对方的矛盾，扩大对方的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。

3．引蛇出洞。如果正面进攻效果较差时，可以采取迂回的方法，从表面看来并不从重要的问题入手，诱使对方乱说或者乱答，找到缺口猛烈进攻。

4．李代桃僵。如果自己的观点或论据不够有力，可以模糊概念与对方周旋，把自己某些说不清楚或者模棱两可的观点隐蔽起来，使之不直接受到对方的攻击。

(三)辩论的注意事项

1．必须讲究辩论的逻辑性，分析对方的逻辑关系，表述自己的逻辑关系。

2．尽量做到辩论语言风趣和生动形象，要用具体的、有据可查的事实取代死板、空洞的说教。

3．适当运用恰当而丰富的肢体语言，能增强辩论的感染力和说服力。

四、针对训练

1．古人读书做学问特别强调勤奋多学。“悬梁刺股”“书读百遍，其义自现”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”……无一不强调勤奋、多读、多学。

(1)班里要举办一次辩论会，请你为正反两方拟出观点。

正方：_________________________________________

反方：_________________________________________

答案示例：正方：知识源于书本，学问在于勤奋。

反方：知识源于实践，学问在于探索。

你的观点是什么？请阅读下面二则材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。(不超过50字)

材料一：“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但也有只读书，不用心思考，不在生活实践中运用，结果一事无成的人。例如，南宋的“硕学”陆澄年轻时博览群书，写《宋书》时却一字写不出，人称“二脚书橱”。

材料二：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这话在过去对我们的学习确实具有很大的促进作用，然而在今天，随着快乐教学和成功赏识教育的普及与开展，这话就带有明显的局限性和片面性。问是一切做学问的人必经的途径，“学问千千万，起点在一问”(华罗庚)；思是读书做学问的基础，“学而不思则罔，思而不学则殆”。

材料三：古人很重视读万卷书与行万里路的辩证关系。说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“出户”，又主张“读书”。他认为若既不“出户”又不“读书”，则是“面墙之士”。顾炎武把家乡的书读完后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。__________________________________________________________________________________

答案示例：真正的学习，要把读书做学问同思考和实践结合起来。只读书，不思考，物我便不能合二为一；只读书，不实践，便是书的奴隶，易被错误思想所左右。

五、总结拓展，课外延伸。

1、师：同学们，今天我们学会了同学之间的沟通，老师也从同学们那里学到了许多东西。今后我们一定要在学习和生活中好好说、用功学，丰富自己的语言，训练自己的口才，不要放过每一次锻炼的机会，争取说得更好，交流得更精彩！

2、请同学们在课后继续当好解说员，为别班的同学解说自己的手抄报。

（设计意图：在引导学生追求人性美，培养学生独立的个性