精选小班音乐教案模板汇编10篇

第页共页精选小班音乐教案模板汇编10篇精选小班音乐教案模板汇编10篇小班音乐教案篇1活动目的：1、通过轻快的蜜蜂和笨重的小熊形象的比照，引导幼儿感受两段音乐的不同形象，并能用相应的形体动作表示出来。2、根据音乐能有规那么的进展游戏，体验游戏所带来的快乐。3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备：1、磁带、录音机2、蜜蜂和小熊的胸饰、字卡3、蜂箱活动过程：〔一〕、导入：师：今天我们班来了位小客人，听听，它是谁？〔放蜜蜂音乐〕〔二〕、认识、理解、表现乐曲。1、熟悉乐曲：1〕、你能听出它是谁？2〕、你是从哪里听出来的？3〕、你听了这段曲子你想做什么动作？4〕、你觉得这段音乐怎么样？2、理解表现乐曲：由蜜蜂的翅膀联想到曲子的轻快，并用形体动作表现出来。3、用一样的方法认识小熊音乐。4、区分两段音乐的不同形象。〔三〕、音乐游戏：蜜蜂与小熊1、由故事导入，帮助幼儿掌握游戏角色。2、幼儿佩带胸饰，分角色进展游戏。3、交换角色游戏。〔四〕、稳固对蜜蜂和小熊形象的认识。活动反思：这一节活动带给我的反思很多，我想这对于我们自身的个人音乐素养也提出令人较高的挑战和要求，只有老师自己投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。小班音乐教案篇2目的：1、在初步学会歌曲的根底上，有表情地演唱。2、体验民间音乐游戏的快乐。准备：小老鼠胸卡假设干、录音磁带等重难点：1、有表情地演唱2、遵守游戏规那么流程：引起兴趣、幼儿律动——复习歌曲——幼儿游戏——完毕过程：一、引起兴趣、幼儿律动“小老鼠，〔嗨！〕我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，吸一下新颖空气，活动一下身体，多快乐呀！走，一起去吧！”幼儿随着音乐做律动二、复习歌曲“你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗？它把我们小老鼠顽皮、偷着吃油的样子都唱出来了，多有趣呀！让我们来唱一遍吧。”1、幼儿集体演唱一遍“我们要是把小老鼠偷油吃快乐的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗？”2、幼儿集体再次演唱一遍3、个别幼儿演唱三、幼儿游戏“有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。”1、师生共同随音乐编动作。“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗？大家都知道，游戏是有规那么的，假如遵守规那么就会玩得很开心，不然就不开心。”2、老师交代游戏规那么“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗？大家都知道，游戏是有规那么的，假如遵守规那么就会玩得很开心，不然就不开心。”“歌曲完毕时听到大猫——喵的一声，小老鼠才可以逃回洞里。”3、幼儿游戏屡次并交换角色重点观察幼儿是否遵守游戏规那么。四、〔放音乐〕完毕“我们今天玩得多快乐，让我们你靠着我，我靠着你睡一会儿吧！”小班音乐教案篇3活动目的1.理解小鸡的外形特征，乐意用动作、歌曲、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜欢之情。2.初步体验音乐游戏的简单规那么。活动准备：鸡妈妈头饰、小鸡活动过程一、导入课题，引起兴趣1.今天，老师请了几位好朋友，我们一起来欢送他们好不好？2.谁来我们小一班了啊？小小鸡是什么样子的？它是怎样叫的啊？你知道小小鸡喜欢吃什么东西吗？3.我们一起来学一学小小鸡〔学小鸡叫、小鸡吃虫子〕二、学习歌曲1.刚刚我们学了小小鸡吃东西，如今听老师来唱一唱小小鸡，要认真仔细的听哦。2.老师演唱歌曲2遍〔跟音乐和清唱各一遍〕3.歌曲的名字叫什么？小小鸡跟着妈妈玩，出发前做了哪些准备啊？后来发生什么事了？小小鸡不见了，妈妈会怎么样？4.我们一起来学唱歌曲好吗？〔唱歌曲2、3遍〕三、表演歌曲1.请小朋友扮演小小鸡，老师扮演鸡妈妈，一边唱一边表演动作。谁发现一只小鸡不见了？这句话应该谁唱？谁劝妈妈不要哭？我们先来试一遍。2.完好的表演歌曲四、完毕局部1.今天鸡妈妈带小小鸡出去玩，猜猜看为什么那只小鸡会不见了？2.小朋友跟老师出去玩或者跟爸爸妈妈出去玩，一定要跟好老师或爸爸妈妈，不能乱跑，不然也会把自己弄丢了。3.下课后我们一起来寻找小小鸡好吗？小班音乐教案篇4活动目的感受摇篮曲的优美舒缓。尝试用连接的声音轻柔的动作演唱歌曲。在感受歌曲的根底上，理解软软的小枕头的意境。通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。活动准备经历准备：幼儿已经会唱歌曲《小枕头》物质准备：挂图、音乐ＣＤ、枕头、纱巾活动过程１、故事引导〔１〕出示图片，让幼儿观察后说出图上有什么，发生了什么事？〔２〕老师小结：正当大家玩得开心的时候，门外传来了妈妈的脚步声，宝宝赶紧上床睡觉，这时候妈妈来了，唱起了温顺好听的摇篮曲。〔稳定情绪〕２、不同摇篮曲的欣赏〔１〕提问：小朋友知道什么是摇篮曲吗？〔２〕师幼一起欣赏２－３首经典的摇篮曲，随曲摇摆身体。〔引起幼儿共鸣，知道这样的歌曲就是摇篮曲，初步感受摇篮曲的优美舒缓〕〔３〕小朋友还听过什么摇篮曲?(结合幼儿的生活经历，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，扩展幼儿对摇篮曲的认识范畴)〔４〕老师示范表演，动作粗野，声音洪亮的演唱摇篮曲，提问：这样唱摇篮曲，宝宝能睡着吗？〔小结摇篮曲的特点，旋律轻柔平和〕３、情景体验〔１〕抱着自己的枕头，轻轻摇摆并轻声唱《小枕头》这首歌。〔２〕分男生组和女生组轮流扮演妈妈和宝宝。妈妈：轻拍宝宝的背，唱小枕头当作摇篮曲。宝宝：以纱巾盖被，作熟睡的样子。4、游戏：带宝宝去公园漫步〔1〕提问：天气这么好，带枕头宝宝去公园玩吧，宝宝饿了怎么办？碰到朋友和朋友的孩子怎么办？怎么带宝宝出去？我们要注意什么？用动作表示出来。〔结合幼儿生活经历，丰富幼儿肢体动作，可以师示范幼儿模拟，或者幼儿示范，师幼一起模拟，调动幼儿参与活动的积极性。〕〔2〕边唱歌边做动作，游戏2—3次。〔表扬大胆表现，声音连接，动作轻柔的幼儿，鼓励幼儿参与到活动中〕5、完毕活动“让我们一起送小枕头回家吧”把枕头放回到自己的床上。小百科：枕头，是一种睡眠工具。一般认为，枕头是人们为睡眠舒适而采用的填充物。小班音乐教案篇5设计意图小班的孩子年龄小，平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃，同时这个年龄段的孩子又是非常渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我，你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱，歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。活动目的1．初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。2．乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。活动准备1．《爱我，你就抱抱我》PPT课件；2．人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。活动过程一、情境导入。1．老师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验“爱”的情感。老师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：“小朋友，这是谁?!”幼儿答复：“小宝宝。”老师：“听一听，这个小宝宝说了什么?”问题重现：“小宝宝说了什么?”幼儿自由答复。2．老师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的.爱!评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是理解整首歌曲的前奏局部所讲述的内容。二、完好欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。老师：“那么，如今就让我们一起来欣赏一首歌曲。”1．老师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?2．幼儿答复：感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)3．老师总结：这首歌听起来是渐渐的，还是快快的?快快的，听了以后很开心，很快乐。4．老师设置情境：如今我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重点环节——说的局部。)三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。过程描绘：完好欣赏音乐时，我观察孩子们的面部表情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后，孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题：“这首歌听起来是渐渐的，还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比拟有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近间隔的清唱，孩子们倾听得比拟认真，能准确地说出“快快的”。(一)欣赏说的局部：1．“小朋友，你听到歌曲里是怎么说的呢?”2．幼儿大胆地答复。(老师根据答复出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿答复不出，老师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。)3．老师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?4．幼儿答复：喜欢!5．老师：“那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我得意的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”6．幼儿大胆答复“爱我你就XX我”。(1)第一个答复出的孩子请上前。老师：“这个宝宝说‘爱我你就XX我’，那么我就×X你。”(伴奏。)老师一定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)(2)“其他宝宝也来说说，‘爱我你就XX我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说，老师就做xx动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。)小结：妈妈X着你们好幸福啊!7．老师提问：“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进展，伴奏。)过程描绘：在与孩子互动的过程中，孩子们表现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。(二)欣赏唱的局部：1．老师：“小朋友，刚刚我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？”2．老师：“如今你们来做爸爸妈妈，你们也有自己的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(老师边提要求边示范)多舒适呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？”3．幼儿倾听唱的局部，感受唱段鲜明的节奏旋律。4．老师：“你们想当爸爸妈妈吗?”5．老师：“男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝，保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”6．逐一类推，及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。7．老师：“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完好地跳一遍?”过程描绘：这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进展了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。四、完好欣赏歌曲，引导幼儿完好倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。1．老师：这首歌曲的名字叫《爱我，你就抱抱我!》，让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!2．小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(老师带幼儿分开活动场地，自然完毕。)活动反思音乐欣赏活动对于老师来讲要有一定的欣赏才能，根本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于承受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不用老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨气氛，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比拟长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱局部作为让孩子欣赏的重点。在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境表演，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿安康、积极的情感和对音乐的审美才能。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。缺乏的地方是，活动中让孩子表达的时机不是很多，可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。小班音乐教案篇6活动目的1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗读儿歌。2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。活动准备1、事先与配班老师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。活动过程一、情境导入小朋友，今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车出发吧!【一边开火车一边说】师：“你也去，我也去，大家一起去看戏!环节一：师：火车到站了，看谁来接我们呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。幼：姥姥。师：我们有礼貌的向姥姥问好!师：小朋友们，你们看过“大戏”吗?今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗?幼：想。师：好的!姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去!(播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈)环节二：观看情境表演“拉大锯”师：大戏好看吗?师：刚刚哥哥、姐姐手上拿的是什么?师：他们是怎么表演的?(丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词)1、完好欣赏儿歌，理解儿歌内容。2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——3、学习儿歌。师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗?如今每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作)附儿歌《拉大锯》拉大锯，扯大锯，姥姥家里唱大戏。接姑娘，请女婿，就是不让冬冬去。不让去，也得去，骑着小车赶上去。4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。师：刚刚我们是一个人玩“拉大锯”，如今我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)通过游戏“拉大锯”让幼儿体验和老师一起做游戏的快乐。二、完毕环节老师：小朋友们，你们还想去谁家看大戏呀?(2)幼儿学念创编的儿歌。(3)共同念儿歌玩游戏。小班音乐教案篇7【活动目的】喜欢朗读儿歌，并根据儿歌创编动作。【活动准备】1、幼儿制作的小船。2、一盆水。3、儿歌《小船摇》〔《神奇的____》幼儿用书或电子书第24页〕。【活动过程】一、出示《神奇的____》幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗读儿歌《小船摇》。小动物，坐小船，小船水上摇呀摇，大风吹，呼呼呼，小船快到彩虹桥。二、与幼儿讨论儿歌并尝试根据儿歌内容创编动作。三、准备一大盆水，请幼儿把自己的小船放在水盆里，观察自己的小船前进的情况。四、提议幼儿两人一组，进展赛船比赛，请他们用嘴巴吹，看谁的船最快到终点。五、请幼儿用扇子扇动小船进展赛船比赛。六、完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。【活动评价】1、能朗读儿歌《小船摇》。2、能用不同的方法让小船向前进。3、能分享发现及表达自己的想法，知道哪种风力让小船走得更快。【活动建议】活动合适在比拟暖和的时间和地方进展。小班音乐教案篇8活动目的：1．理解接时的礼貌用语。2．初步学唱歌曲，根据老师创设的情境，进一步感知旋律，记忆歌词。3．体验在接过程中与别人交流的快乐。活动准备：机一部，铃声音乐活动过程：一、情景导入出示机老师操作，配铃声“叮零零”提问：听，这是什么声音？你们在家是怎么接的？〔请幼儿来示范〕老师念歌词“宝宝拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，请问你要找谁呀？二、学唱歌曲1．老师示范提问：叮零零，又响了，仔细听，这个宝宝是怎么接的？老师示范接三遍2．创设情景，幼儿跟唱、这次响了，请你们来接，好吗？〔屡次练习〕你刚刚接的是谁打来的呀？〔请幼儿说一说〕3．设疑，引起兴趣“叮零零“又响了，又是谁打来的呢？你们来接接看。1、老师扮妈妈，与宝宝们对话2、老师扮XX，与宝宝对话三、玩游戏幼儿两两玩打游戏。小班音乐教案篇9活动目的：1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。2、逐步积累幼儿洗澡的经历，产生喜欢洗澡的愿望。活动准备：1、音乐磁带《我爱洗澡》、《喜唰唰》。2、宝宝玩偶一个、洗澡用品假设干。活动过程：一、宝宝洗澡，引起幼儿洗澡兴趣。1、有段非常好听的音乐，我们来听听吧，让我们随音乐来跳一跳。幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。2、好热呀?你们热吗?怎样才会舒适?3、洗个澡凉爽凉爽吧!老师扮妈妈，给宝宝洗澡：哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：宝宝，该洗澡了!”妈妈把宝宝放进浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。二、交流洗澡的方法，积累洗澡的经历。1、宝宝是怎样洗澡呀?引导幼儿用语言和动作来表达。2、配上音乐，妈妈再次为宝宝洗澡。3、幼儿跟音乐做洗澡，老师观察幼儿肢体动作，及时给予肯定。4、老师重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动，并用引导语带动幼儿。5、引导幼儿注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。6、宝宝洗澡时用到了什么?我们洗澡的时候会用到哪些东西?7、刚刚洗好澡感觉怎么样?表演完毕，老师给幼儿“抹爽身粉”，并闻一闻幼儿，欣喜告诉幼儿“香极了”。小班音乐教案篇10活动目的1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。2、培养幼儿初步具备机智英勇、互相帮助的品德。3、体验与同伴游戏的快乐。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备1、呼啦圈假设干2、小朋友戴上胸饰扮小鸭子，老师戴上挂胸饰扮鸭妈妈、另请一位老师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根。3、录音机、磁带〔音乐四段：老母鸭音乐、小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐〕。活动过程〔一〕、开场局部1、鸭妈妈带幼儿在“老母鸭”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停顿，鸭妈妈说：“鸭妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。2、鸭妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答“我们伸出小脑袋！”〔带幼儿活动头部〕3、鸭妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答：“我们伸出小翅膀！”〔带幼儿活动肩、臂部〕4、鸭妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”〔带幼儿活动腰、腿部〕5、鸭妈妈〔微笑着张开双臂做拥抱状〕：我的鸭宝宝，妈妈好喜欢你们呀，快来和妈妈抱抱。6、鸭妈妈“如今宝宝跟妈妈一起来学本领吧！”〔听音乐来到草地上做鸭走、鸭叫、扑翅膀、游泳、喝水等动作〕。〔二〕、根本局部：〔1〕游戏："小鸭找家"，练习听信号按一定方向跑。①第一次找家：听信号找家。师："孩子们，你们跟着妈妈出来玩快乐吗？让我们先来看看家在那里呀？"幼儿兴奋地指着家的方向。师："妈妈要看那只小鸭先找到家。"老师发出信号，幼儿飞快地去找家。老师看到没有找到家的幼儿："哟！还有两只小