初中历史-《两次世界大战》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

《两次世界大战》课标分析１.简述"三国同盟""三国协约"的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。２.讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。３.以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。４.以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。５.简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。６.通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。７.简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。通过学习，使学生能够识记两次世界大战的时间、主要事件、性质及影响；通过讨论两次世界大战对中国及对世界格局的影响，提高独立思考问题和从不同角度分析问题的能力；学生通过分组讨论，进行合作探究性学习，构建两战的历史知识框架体系；通过学习让学生感受两战给人类带来的巨大灾难，树立忧患意识，树立热爱和平的意识；通过反思二战历程，树立正义必将战胜邪恶的信念。《两次世界大战》教学设计【教学目标】一、知识与能力１.识记两次世界大战的时间、主要事件、性质及影响。２.讨论两次世界大战的异同点及对世界格局的影响，提高独立思考问题和从不同角度分析问题的能力。二、过程与方法运用多种历史思维方法，引导学生独立思考、合作探究，提高比较归纳能力。三、情感态度与价值观１．感受两次世界大战给人类带来的巨大灾难，树立忧患意识，树立热爱和平的意识，２．反思二战历程，树立正义必将战胜邪恶的信念。【教学重点、难点】重点：两次世界大战爆发的原因、主要事件、大战的性质和影响难点：通过探讨，弄清两战对世界格局的影响【教法与学法设计】课件导学，以课件为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。【教学准备】教师：搜集相关的资料、练习题，制作课件。学生：加深理解每一课涉及的基本史实、重要概念和历史观点。【教学过程】图片展示，归纳主题给学生展示有关一战、二战的图片，让学生看图说事，最后归纳学习主题，导入课题。出示考纲，明确学习目标一战：①知道“三国同盟”和“三国协约”，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。②知道萨拉热窝事件，认识突发事件对人类和平的威胁。③知道凡尔登战役，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。二战：①以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。②知道德国进攻波兰、苏联和日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。③知道联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。④了解斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。（三）限时记忆，巩固基础

限时3分钟，背过第一次世界大战基础知识，背过坐下。坐下每人+2分。出示一战问题式基础知识：历时4年的世界性战争指的是哪次战争？导火线是什么？起止时间？开始的标志？结束的标志？一战的根本原因？一战交战双方？各自的成员国和核心国？20世纪初世界上最主要的矛盾是哪两国的矛盾？一战中“叛变”的国家是哪个？说明了什么？一战中重要的战役名称？时间？“绞肉机”说明了什么？一战的性质？依据？限时8分钟，背过第二次世界大战基础知识，背过坐下。坐下每人+2分。出示二战问题式基础知识：两次世界大战根本原因？直接目的？德国首先吞并的国家？绥靖政策发展到顶峰的标志？时间？协定？人物？内容？绥靖政策的根本目的？直接目的？影响？第二次世界大战全面爆发的标志？扩大的标志？进一步扩大的标志？转折点？欧洲战场结束的标志？二战结束的标志？打破德军天下无敌神话的战役？二战中三次突袭的战例？珍珠港事件的时间？影响？二战胜利的根本原因？国际反法西斯联盟建立的标志？《联合国家宣言》签署的地点？时间？意义？为战后两极格局奠定基础的会议？时间？三巨头？内容？影响？开辟欧洲第二战场的事件？时间？哪两国盟军？原子弹袭击日本的作用？二战的启迪？怎样避免战争？学生在学习过程中遇见问题，可自行解决，也可小组讨论。（充分体现自主合作这一特性）掌握好基础知识以后先在教师的引导下集体回答所有问题，然后叫号抽查，检测基础知识掌握情况，做到有的放矢。（三）

展开交流，精讲点拨。

我们通过自主查，了解了两战的时间、原因、过程及危害，但仅仅知道这些是不够的，我们必须对两战有更深刻的认识。

（出示课件

二战按时间顺序事件展示及记忆方法，两次世界大战的异同点对比表，两次世界大战对世界格局产生了怎样的影响？）

学生积极讨论，教师巡视指导。小组长将讨论结果汇总，准备全班交流。（此环节是在构建课本知识框架基础上对知识有效地延伸，培养学生分析问题、解决问题的能力。）

分组讨论，采取小组合作的形式对这些问题进行归纳与思考，小组成员要畅所欲言，各抒己见，组长要将小组内研究成果加以完善，并尽量形成书面材料。

（四）联系现实，感情升华我国把9月3日定为“抗日胜利纪念日”有何现实意义？铭记历史、勿忘国耻、以史为鉴、开创未来（五）反馈矫正，巩固练习。《两次世界大战》评测练习1.第二次世界大战是人类历史上的一次空前浩劫。下列是与“二战”有关的重大历史事件，它们的先后顺序应是：①斯大林格勒战役②德国突袭波兰③诺曼底登陆④攻克柏林战役A.①②③④ B.②①③④ C.②①④③ D.②③①④2.某重大事件发生的，希特勒感到欣喜，说“现在我们不可能失败了，我们有了一个能给我们带来惊喜的盟国。”丘吉尔有了一种解脱的感觉，他对战争形势作出评价：“胜利终究属于我们。”蒋介石有了一种放松的感觉，破天荒地对副官说：“今天晚上去看戏。”此处“某重大事件”应该是A.德国进攻波兰 B.太平洋战争爆发C.苏德战争爆发 D.《联合国家宣言》签署3.世界反法西斯战争的胜利，是包括中国在内的世界各国人民共同斗争的结果。二战期间，世界反法西斯同盟的建立标志是A.德国突袭波兰，英法对德宣战 B.苏联人民开始卫国战争C.日本偷袭珍珠港，美英对日宣战 D.《联合国家宣言》的签署4.2015年是第二次世界大战胜利70周年，在这场艰苦卓绝的战争中，世界反法西斯同盟的建立为最后的胜利发挥了重要的作用。那么世界反法西斯同盟能够建立的关键是A.反法西斯国家在实力上超过法西斯国家B.法西斯成为各国人民的共同敌人C.美苏之间社会制度矛盾的消除D.太平洋战争的爆发5.60年前的第一次袭击之后，2001年的‘9·11’事件是美国建国以来遭受的第二次大规模的袭击。”你知道“60年前的第一次袭击”是指什么事件吗?A.日本偷袭珍珠港 B.第一次世界大战 C.朝鲜战争 D.中东战争6.第二次世界大战是一场规模空前的反法西斯战争，以法西斯势力的彻底失败而告终。下列史实与结论的搭配，哪一项是法西斯走向失败的最主要原因A.斯大林格勒战役——二战的转折点B.诺曼底登陆——欧洲第二战场的开辟C.《联合国家宣言》发表——正义力量的联合D.雅尔塔会议——协调了盟国战胜法西斯的行动步伐7.1990年10月3日0时，联邦德国与民主德国合并，德国重新统一。下列哪次国际会议决定对德国进行分区占领而造成德国分裂的？A.1919年巴黎和会 B.1921年华盛顿会议C.1938年慕尼黑会议 D.1945年雅尔塔会议8.第二次世界大战结束的时间是A.1945年5月2日 B.1945年5月8日C.1945年8月15日 D.1945年9月2日9.2014年6月6日，美、英、俄、法等20国首脑齐聚法国，参加诺曼底登陆纪念活动。70年前的这次大登陆直接加速了A．意大利的投降B．德国的失败C．日本的投降D．世界反法西斯联盟的建立10.有这样一幅战地照片：“一名战士正悬站在建筑物柱顶盘的檐口，将一面旗帜插在建筑物的最高处”。这幅照片成为胜利的象征，标志着纳粹时代的结束。据此，你认为这幅照片可能描述的是A．莫斯科保卫战B．斯大林格勒战役C．诺曼底登陆战D．攻克柏林战役11.战地记者往往不惧危险,深入战场采访报导。以下报导不可能出现在1945年的是A.苏联攻克柏林B.雅尔塔会议召开C.日本宣布投降D.中东战争爆发12.第一次将人权写入的国际文件是《联合国宪章》，它庄严宣布“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，重申基本人权、人格尊严与价值，以及男女与大小各国平等权利之信念”。可见世界反法西斯战争胜利的伟大意义是A．根除了法西斯势力 B．使民主、人权与和平的思想深入人心C．极大的改变了世界格局 D．促进了战后新科技革命的兴起13.70年前的9月2日，在美国“密苏里”号军舰上举行了一个重要签字仪式。它标志着A．反法西斯同盟的建立 B．德国宣布无条件投降C．日本宣布无条件投降 D．第二次世界大战结束14.今年是世界反法西斯战争胜利70周年。下列图片反映的是第二次世界大战的相关史实，它们发生的先后顺序是图①图②图③A．①②③B．③②①C．①③②D．③①②15.2015年是世界反法西斯战争胜利70周年，当地时间5月9日，中国国家主席习近平应俄罗斯总统普京邀请参加红场阅兵。下列史实与中苏（俄罗斯）在二战中联合行动，共同抗击法西斯有关的是①慕尼黑协定②26国宣言③雅尔塔会议④诺曼底登陆A．①②B．③④C．②③D．①④16.以下是九年级一班小勇同学对第二次世界大战的叙述，其中有5处错误，请细心的你指出来并改正。1939年9月1日，德国对奥地利发动突然进攻。英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。1940年6月，德军发动了对苏联的侵略战争，苏联军民在斯大林的领导下英勇抗击侵略者。1941年12月7日，日军偷袭太平洋美军基地檀香山，第二次世界大战的规模进一步扩大。1942年1月1日，美、英、苏、中等26个国家的代表在美国纽约举行会议，并签署了《联合国家宣言》，保证将用自己的全部人力和物力，联合起来，彻底打跨法西斯国家。1942年7月至1943年2月进行的莫斯科战役是第二次世界大战的转折点。1945年5月8日，德国投降。8月15日，日本法西斯宣布无条件投降，9月2日，日本正式签署投降书。第二次世界大战结束。17.阅读下列材料：材料一1945年春，在雅尔塔会议上，斯大林指出：“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那是，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。“战争临近结束时，这种由共同的危险促成的合作开始动摇。合作者们为了各自心目中的战后的国家利益越来越想牺牲团结。因此，随着和平的到来，大同盟也因内部的不和而走上分裂……——摘编自《全球通史》材料二列宁预言：“远东的全部外交使和经济史使人毫不怀疑，在资本主义基础上，要防止美日之间日益尖锐的冲突是不可能的。“材料三近代英国政治家亨利·帕麦斯顿说：“我们没有永久的盟友和永久的敌人，我们只有经常的、永久的利益。“（1）材料一中，斯大林所说的“共同敌人”是谁？列出二战中“同盟国”团结合作打败共同敌人的两个事例。（3分）（2）根据材料一并结合所学知识，写出“大同盟”正式分裂的标志。（2分）（3）二战中哪一事件证实了材料二中列宁的预言？（2分）（4）依据上述材料并结合所学知识，你认为国家间合作或冲突的决定因素是什么？（1分）面对当前世界多极化趋势，中国应当如何应对？（2分）18.忘记战争，就意味着背叛和平。阅读材料，回答问题：材料一第二次世界大战的主要过程表：时间事件影响或意义1931年9月18日①日本侵略中国东北，局部抗战开始1937年7月7日七七事变②1939年9月1日德国突袭波兰③1941年12月7日④太平洋战争爆发，二战进一步扩大1942年夏--1943年春斯大林格勒战役二战的转折点1944年6月⑤开辟欧洲第二战场1945年5月8日德国投降欧洲战事结束1945年9月2日日本签订投降书二战结束请把表格中标序号的内容补充完整。（5分）材料二1840年以来，西方列强多次发动了侵华战争，日本是重要参与者。从甲午中日战争，到八国联军侵华战争，中国屡遭日本欺凌，被迫签订了丧权辱国的不平等条约。20世纪30年代初日本的铁蹄又踏入了中华大地，给中华民族带来了空前的灾难！在这生死存亡之际，中国人民以血肉筑长城，顽强抵抗，经过八年苦战，最终取得了抗日战争的胜利。列举两例中国人民“血肉筑长城”的典型战役。（2分）（3）根据材料并运用所学知识，分析抗日战争的胜利在中国近代史上的重要意义。（3分）材料三第二次世界大战是直接由法西斯国家的侵略扩张引起的，法西斯主义就是战争，防止法西斯主义死灰复燃，是消除战争隐患的关键。建立反法西斯统一战线，是战胜德、意、日轴心国的重要保证。国际反法西斯统一战线形成后，盟国在政治上互相协调，经济上互相支援，对迅速取得世界反法西斯战争的胜利起到了决定性作用。——《20世纪的战争与和平》（4）根据材料，概括第二次世界大战对人类的启示。（2分）材料四2015年3月9日，德国总理默克尔访问日本，在记者招待会上表示，德国战后对战争的历史问题进行了非常深入的检讨，对过去的清算是实现战后和解的前提。在与安倍首相的会谈中，她介绍了德国如何清算纳粹分子实施犹太人大屠杀等可怕罪行。同时敦促日本正视历史。——中新网（5）对照德国对战争罪行的态度，日本应如何对待这段历史？这对日本和世界有何意义？（4分）《两次世界大战》课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）任职学校周村一中任教学科历史任教年段初三姓名观察视角一、教什么两次世界大战观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？采用多种方法游戏活动

3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？教授的知识点密切联系现实生活，知识面阔展宽。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？讲授知识点详略得当。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教学和多媒体教学，形象易懂.7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重于自主学习与合作探究。补充视点：课堂容量大，教师有亲和力教学改进建议：讲学案设计更详细一些课堂观察记录表单（2）任职学校周村一中任教学科历史任教年段初三姓名观察视角二、怎么教3+1小组合作课堂教学模式观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？学生充分预习，课上暴露出学习中的问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能够针对学生的问题进行有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问无数次，没有无效提问4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？充分示范高水平操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？训练习题进行了分层设计6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂检测，及时反馈7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：教学评价及时全面教学改进建议：注重后进生的培养和调动课堂观察记录表单（3）任职学校周村一中任教学科历史任教年段初三姓名观察视角三、怎么学课前自学，课上讨论观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？讲学案充分布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？有效组织、汇报交流、点拨指导4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导课上学生充分活动，效果良好7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生课堂笔记认真，要点言简意赅，小结全面补充视点：小组竞争状况教学改进建议：小组间考核量化细化课堂观察记录表单（4）任职学校周村一中任教学科历史任教年段初三姓名观察视角四、学得如何学有所成观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？教学目标达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班不同水平的学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题得到有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。老师分层布置的作业，学生完成的程度状况良好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：情境教学效果教学改进建议：学生需要多进行多方面锻炼《两次世界大战》教材分析两次世界大战在世界历史的发展进程中占有十分重要的地位，它上承第二次工业革命后世界上主要的资本主义国家相继进入到帝国主义阶段的世界形势，下启二战后两极世界格局的演变，起到了承上启下的作用。通过本课题的学习，学生可以更好的了解战后世界格局的演变、经济的迅速发展、国际关系的变化，以及民族运动的蓬勃发展。通过自学复习了解掌握两次世界大战爆发的原因、主要事件、大战的性质和影响等基础知识，获得感性认识，这是本课的重点；在感性的基础上，通过探讨，弄清两战对中国、对世界格局的影响，从而获得理性认识，并且提升自己审题解题的能力，这是本课的难点。《两次世界大战》教学效果分析我们历史的教学目标是要实现课标的要求，所以课堂行为和教学设计要始终围绕课标来展开。在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免满堂灌，让学生对历史资料进行分析，得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。通过学生的作业，测试反馈来看，达到了教学目标。教学方法的实践与运用，无非就是为了激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果，要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生，学生自己思考，分组讨论，发表见解，教师启迪总结。整堂课上下来，我整体感觉还不错。同学们知识条理清晰，问题设计全面，小组合作学习合理有效，师生互动默契，课件制作合理，课堂容量大，学生能力得到充分展示、体现和提升，教学效果良好！当然还有问题和不足，比如个别学生前置性作业完成效果不良好，课上个别同学没有真正参与小组合作，对组长依赖性太强等等，以后的课堂上一定尽量改进！《两次世界大战》教学反思为了参加一师一优课，一课一名师活动，我准备的是鲁教版八年级上册23课和八年级下册7、8课两次世界大战的复习课，在课堂上主要采用课件展示及小组合作的形式进行教学，课后对这节课进行了反思，总结如下:首先在前一天给学生布置了前置性作业，每个同学都要对两次世界大战有一个全面的了解，尽可能多的准备问题，学生先对几个材料式问答题进行个性化自学；一上课先给学生出示两次世界大战的考纲，然后学生进行考纲解读，五分钟的小组内交流的时间，在组长的带领下小组内同学进行了快速的交流，对两次世界大战的问题进行了查缺补漏；交流过后组长安排好小组内同学的提问顺序，从一组到八组进行循环式提问，学生们展示有序，问题提的也很到位，基本上囊括了两次世界大战的所有知识点，个别时候教师进行补充式或者拓展式提问，学生们士气激昂，课堂气氛活跃，学生的基本能力得到了锻炼，知识得到了巩固和深化；基础知识复习完以后进行考点击破，并及时进行真题演练，小组回答或者小组抢答，各个小组进行了激烈竞争，争先恐后到了极点，让人感动至极！最后是小擂台过关斩将，不管是选择题还是材料式问答题，解答全对的小组才可以得分，小组代表在讲解答案的同时把自己的解题思路展示给所有的同学，能力得到充分的体现和提升!整堂课上下来，我整