幼小衔接的目的和意义

幼小衔接的目的和意义幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。“幼小衔接”的目的和意义：幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。因而使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式。大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入小学。他们在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。因此，针对当前教育、教学上的"脱节"现象，我们幼儿园大班组让幼儿在大班阶段，开展一些相适宜的活动，让孩子在幼儿园和小学之间有良好的过渡，同时也让家长积极参与活动，了解活动的目的和意义，真正通过家园配合，帮助孩子完成人生中关键的过程。1、培养幼儿的学习能力。（1）适当延长集体活动的时间。小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班上学期集体活动时间不变，下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。（2）养成按时完成任务的习惯。方法。做一些手工或阅读作业，请家长辅导幼儿按时完成，帮助幼儿建立时间概念等。（3）加强阅读能力的培养方法。坚持开展阅读活动，主要形式包括自由阅读和指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到相应的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。幼儿坚持每天都带一本图书到园和小朋友进行分享阅读，晚上带回家。（4）增加识字量方法。大班幼儿对认读文字感兴趣，喜欢在故事的文字中主动认读自己认识汉字。因此我们利用电教活动播放识字动画增加幼儿的识字量。还通过“字宝宝”等来认识汉字等。（5）养成自我管理学习用具的好习惯。方法：通过展开专门的教育活动（漂亮的文具盒、我的好朋友——书包等），让幼儿学会使用学习用具以及怎样保护学习用具，重要的方面是让幼儿使用书包、文具盒等学习用具来管理自己的物品。让幼儿了解学具在书包里的摆放顺序，教幼儿掌握整理书包的一般技巧，教幼儿懂得爱护书本是小学生的责任的道理。。（6）看书、写字姿势正确的好习惯。方法：开展专门的教育活动，对如何正确看书（看书的姿势及用眼问题）、正确握笔的方法、写字的姿势等，让孩子养成良好的习惯。2、培养幼儿良好的生活习惯。（1）遵守幼儿园的作息时间。方法：开展活动让幼儿了解遵守作息时间的意义，并逐步了解自己在幼儿园的作息时间表，引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。为能遵守小学作息时间奠定基础。（2）培养幼儿养成早起的习惯。方法：班级以不同的形式和方法，激励幼儿早起，参加幼儿园的早操活动同时开展家长工作，让家长配合，让孩子顺利适应小学生活。（3）自己的事自己做。方法。教师提供幼儿机会，让幼儿开展自我服务和他人服务性的活动，如自己穿衣、收拾图书和玩具、自己擦桌子、积极参加值日生活动、自己的衣物自己管理等。要求家长也在家庭中提供相应的机会，增加幼儿的生活能力。3、培养幼儿的运动能力。方法。鼓励幼儿积极参加幼儿园的早操，户外活动等，增强幼儿体质。鼓励幼儿不随便请假。４、家长开展对孩子心理适应的培养。如。孩子的学习意识、学习习惯，孩子的作息时间、孩子的各种生活能力（自我管理、与他人交往、应付突发事件、安全意识等）、孩子的心理素质等。家长还要鼓励孩子养成早睡、早起的好习惯，为孩子顺利地走进学校生活做好充分的心理准备。第二篇：幼小衔接课程的最终目的是什么。http：///xm/71029.html幼小衔接课程的最终目的是什么。幼儿园升小学是孩子在成长过程之中十分关键的一次转折。对于孩子的人格、学习能力、思维能力、性情„„方面都是起到了十分关键的定型作用。现在幼小衔接培训需求很大，幼小衔接课程的最终目的是什么。托马斯幼小衔接课程让孩子掌握学习力，让孩子轻松学。真正符合现代教育规律的学前教育，是幼儿园和小学两个成长阶段衔接中的学习力培养，使孩子在好奇心、自尊心得到充分尊重的前提下，建立对知识的主动兴趣和学习习惯，从而，在进入小学阶段时，轻松适应新的学习环境和学习节奏，避免出现注意力不集中、作业拖拉马虎、不爱阅读、记忆力差、缺乏自信、学习被动等这类不适应症。有些一味迎合上学阶段学习内容的幼小衔接课程，却对学前儿童大脑发育和心理形成特征缺乏针对性和科学性，甚至会对这个阶段的孩子产生误导，使孩子不但无法适应小学阶段的学习，还偏离健康成长的正确方向。什么才是真正以打造学习力为目标的幼小衔接课程。托马斯学习馆专业的幼小衔接培训机构，让孩子顺利幼升小。如何高质量构建学前儿童学习力方面。托马斯教育的理念非常清晰：以品格教育为根基，以习惯养成为目标，以知识学习为载体，以能力训练为导向，以游戏教学为手段，以兴趣培养为核心，全面激发儿童脑潜能，系统提升孩子学习力。这种模式进入中国几年来，在学前教育的实践中取得了极为丰硕的成绩。结合中国学前儿童的特点，办学应用中体现为“以学生发展为中心，老师和多媒体课程双引导”的教学模式，课程设置以语言能力、数学能力、素质能力等三大能力的培养为主体，包括了拼音、识字、成语接龙、托马斯英语、犹太智慧数学、专注力训练等全面训练学习力http。///xm/71029.html的优质内容，体验式、互动式、参与式教学贯穿于课程的每一个环节。托马斯幼儿英语。掌握26个英文字母大小写的正确书写和发音规则，能够表演故事并针对故事的主题内容进行流畅的口语交流。识字--掌握汉字的音、形、义及正确的书写笔顺，识字量超过2000个，为自由阅读打下坚实基础。成语接龙--为国内首创，以唐诗《登鹳雀楼》诗中20个字为成语接龙的首字，每字开头有50条成语，共1000条成语，最终达到1000条成语的熟练背诵。专注力训练--通过训练提高孩子的视觉、听觉、综合注意力的手眼协调和肢体协调能力，有效提升单位时间内的注意力集中，帮助孩子能更好的适应学校生活。其他包括文明礼仪、审美、安全、价值观在内的多种素质训练和熏陶等，使孩子养成优秀的人格基础和独立思考的习惯，许多课程甚至是小学义务教育中所欠缺的。经过托马斯幼小衔接课程训练的学前儿童，不仅对书本和老师教学的学习力普遍表现出色，而且想象力、观察力、思考力、判断力、逻辑力、分析力、解决力均得到全面发掘。第三篇：研究的目的和意义a份.1.2研究目的及意义加入wto后，按照世界贸易组织的规定，中国开始以正式成员国的身平等的参与国际市场的竞争，啤酒行业以其较高的开放程度成为研究者和业界广泛关注的领域，失去政策保护的我国啤酒企业将面临更加严峻的国际竞争"因此，对我国啤酒行业领头羊之一的青岛啤酒的并购及并购整合战略进行深入研究，特别是在加入wto后国内外环境发生重大变化的情况下深入研究显得十分有必要"这不仅有利于我国啤酒企业参考制定相应的措施，从而有效的提高企业的竞争力"也可以使其他行业的企业通过中国啤酒行业的发展历程及青岛啤酒的战略演变，了解成功企业的应变之道，为其他行业的产业扩张战略制定提供有益的参考"第四篇：培训的目的和意义培训的目的和意义1.职业培训能提高员工的工作能力。员工培训的直接目的就是要发展员工的职业能力，使其更好地胜任现在的日常工作及未来的工作任务。在能力培训方面，传统上的培训重点一般放在基本技能与高级技能两个层次上，但是未来的工作需要员工更广博的知识，培训员工学会知识共享，创造性地运用知识来调整产品或服务的能力。同时，培训使员工的工作能力提高，为取得良好的工作绩效提供了可能，也为员工提供更多的晋升和较高收入的机会。2.职业培训有利于企业获得竞争优势。面对激烈的国际竞争：一方面，企业需要越来越多的复合型经营人才，为进军世界市场打好人才基础；另一方面民本，员工培训可提高企业新产品研究开发的能力，员工培训就是要不断培训与开发高素质的人才，以获得竞争优势，这忆是不争的事实。尤其是人类社会步入以知识经济淘汰和信息资源为重要依托的新时代，智力资本已成为获取生产力、竞争力和经济成就的关键因素。企业的竞争不再依靠自然资源、廉价的劳动力、精良的机器和雄厚的财力，而主要依靠知识密集型的人力资本，员工培训是创造智力资本的途径。智力资本包括基本技能（完成本职工作的技术）、高级技能（如怎样运用其他员工共享信息、对客户和生产系统了解）以及自我激发创造力。因此，这要求建立一种新的适合未来发展与竞争的培训观念，提高企业员工的整体素质。3.职业培训有利于改善企业的工作质量。工作质量包括生产过程质量、产品质量与客户服务质量等。毫无疑问，培训使员工素质、职业能力提高并增强，将直接提高和改善企业工作质量。培训能改进员工的工作表现，降低成本；培训可增加员工的安全操作知识；提高贺工的劳动技能水平；增强员工的，增加员工的责任感，规范生产安全规程；增强安全管理意识，提高管理者的管理水平。因此应加强对员工敬业精神、安全意识和知识的培训。4.职业培训有利于高效工作绩效系统的构建。在21世纪，科学技术的发展导致员工技能和工作角色的变化，企业需要对组织结构进行重新设计（如工作团队的建立）。今天的员工已不是简单接受工作任务，提供辅助性工作，而是参与拉高产品与服务的团队活动。在团队工作系统中，员工扮演许多管理性质的工儿角色。他们不仅具备运用新技术获得提高客户服务与产品质量的信息、与其他员工共享信息的能力；还具备人际交往技能和解法问题的能力、集体活动能力、沟通协调能力等。尤其是培训员工学习使用互联网，全球网及其他用于交流利收集信息工具的能力，可使企业工作绩效系统高效运转。5.职业培训要可以满足员工实现自我价值的需要，在现代企业中，员工的工作目的更重要的是为了“高级”需求----自我价值实现。培训不断教给员工新的知识与技能，使其能适应或能接受具有挑战性的工作与任务，实现自我成长和自我价值，这不仅使员工在物质上得到满足，而且使员工得到精神上的成就感。第五篇：培训的目的和意义培训的目的和意义2008-12-3113：15：46|分类：|标签：|字号大中小订阅目前在激烈的市场竞争条件下，一个企业要想有长足的发展，就必须有人才、技术、信息、资源作支撑，其中人才素质高低对企业发展发挥着不可估量的作用。在面临全球化、高质量、高效率的工作系统挑战中，培训显得更为重要。培训使员工的知识、技能与态度明显提高与改善，由此提高企业效益，获得竞争优势。具体体现在以下方面。1.职业培训能提高员工的工作能力。员工培训的直接目的就是要发展员工的职业能力，使其更好地胜任现在的日常工作及未来的工作任务。在能力培训方面，传统上的培训重点一般放在基本技能与高级技能两个层次上，但是未来的工作需要员工更广博的知识，培训员工学会知识共享，创造性地运用知识来调整产品或服务的能力。同时，培训使员工的工作能力提高，为取得良好的工作绩效提供了可能，也为员工提供更多晋升和较高收入的机会。2.职业培训有利于企业获得竞争优势。面对激烈的国际竞争：一方面，企业需要越来越多的复合型经营人才，为进军世界市场打好人才基础；另一方面，员工培训可提高企业新产品研究开发能力，员工培训就是要不断培训与开发高素质的人才，以获得竞争优势，这已是不争的事实。尤其是人类社会步入以知识经济资源和信息资源为重要依托的新时代，智力资本已成为获取生产力、竞争力和经济成就的关键因素。企业的竞争不再依靠自然资源、廉价的劳动力、精良的机器和雄厚的财力，而主要依靠知识密集型的人力资本。员工培训是创造智力资本的途径。智力资本包括基本技能（完成本职工作的技术）、高级技能（如怎样运用科技与其他员工共享信息、对客户和生产系统了解）以及自我激发创造力。因此，这要求建立一种新的适合未来发展与竞争的培训观念，提高企业员工的整体素质。3.职业培训有利于改善企业的工作质量。工作质量包括生产过程质量、产品质量与客户服务质量等。毫无疑问，培训使员工素质、职业能力提高并增强，将直接提高和改善企业工作质量。培训能改进员工的工作表现，降低成本；培训可增加员工的安全操作知识；提高员工的劳动技能水平；增强员工的岗位意识，增加员工的责任感，规范生产安全规程；增强安全管理意识，提高管理者的管理水平。因此，企业应加强对员工敬业精神、安全意识和知识的培训。4.职业培训有利于高效工作绩效系统的构建。在21世纪，科学技术的发展导致员工技能和工作角色的变化，企业需要对组织结构进行重新设汁（如工作团队的建立）。今天的员工已不是简单接受工作任务，提供辅助性工作，而是参与提高产品与