《细胞核-系统的控制中心》教学设计

《细胞核——系统的控制中心》教学设计［教学目标］知识目标1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2．描述染色质的组成及与染色体的关系。能力目标1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。2．形成结构与功能相适应的生物学理念。3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。情感态度与价值观1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦．［教学重点］：1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。［教学难点］：1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。教学过程：教学内容教师组织和引导学生活动设计意图导入新课【新课导入】细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多“车间”，如线粒体、叶绿体、内质网等，一个工厂要正常运行，需要有厂长的正确领导和控制，在细胞这个“工厂”中谁是“厂长”呢？今天我们起来研究学习细胞核，请同学们看到课本P52。板书第三节细胞核一系统的控制中心学生回答“细胞核”吸引学生注意，激发学生学习探究的欲望一：细胞核有什么功能：（1）是不是所有的细胞都有细胞核呢？出示原核细胞、高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞（2）每个细胞中的细胞核的数量是否都是一个？一般来说一个细胞只有一个细胞核但也有多核的。如双小核草履虫有两个细胞核，人的骨骼肌细胞中细胞核多达数百个。这些不同形态、不同数目、不同大小的细胞核都是位于细胞质中。【过渡】学生思考，回到问题

1、分析资料探究细胞核的功能细胞核有怎样的功能？科学家是怎样认识细胞核的作用的？这里我们要通过学习四个经典的实验去认识细胞核的重要作用，去感受科学家的研究思路，还有他的科学方法。合作探究阅读、分组讨论，完成导读培养学生请同学们阅读课本P52的四则资料分析，小组讨论，描述资料中实验的材料与流程，并分析实验现象，得出结论。每8人提纲总结出细胞核的功能观察、思考、讨论、交流、归分为一个小组，1、2组重点讨论资料一，学生代表发言，描述实验过纳、迁移其他小组以此类推，每组推举一人展示交流成果。（3min）资料一：（美西螈核移植实验）由学生代表描述实验过程，教师协助学生逐步放映实验步骤并提出问题：程，并回答讨论题。细胞核细胞核控制生物的性状。等综合性能力知识迁移1）美西螈皮肤的颜色是由什么控制的？该实验没有设置对照解决实际由此可知细胞核有什么功能？2）.上述实验有无设置对照？如果没有对照组该如何设计？资料二：（蝾螈受精卵横缢实验）由学生代表描述实验过程，并分析组。应将白色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到黑色美西螈去核卵细胞中，形成重组细胞进行培养作为对照。各小组相互补充，开展评价问题训练学生逐步放映实验步骤细胞核控制着细胞的分的观察1）.从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？裂、分化（分隔后两部分的对照，力、及分析归纳总结的能2）.整个实验怎么对照的？围绕什么而对自身前后的对照，都是围绕力。同时照？资料三：（变形虫去核及核移植实验）对照图片简介变形虫的结构。逐步放映实细胞核而对照的）了解生物学家是如何围绕实验目的进验步骤.从资料3可以得出什么结论？.人成熟的红细胞还能生长分裂吗？为什么？资料四：（伞藻嫁接与核移植实验）细胞核生细胞的控制中心不能，因为人成熟红细胞无细胞核行对照而设计实验步骤的。增强学生学习的主动性，并教师展示图片，简介伞藻的结构。学生代表描述实验过程，教师放映实验步骤。不能，因为伞藻的帽也可能是由假根处的细胞质决定训练学生

1）.伞藻嫁接实验能否说明伞藻帽的形状遗传由细胞核决定呢？2）如果不能将如何增加一组实验证明细J胞核的功能？3）为什么进行伞藻核移植实验？由资料:4可以得出什么结论？目的：验证伞藻的帽形由细;胞核决定结论：细胞核控制生物的性伏。的语言表述能力。训练学生思维的思辨性，渗透“单一变量”思想。的2、列表归纳总结细胞核的功能。引导分析归纳1）资料1和资料4反映哪方面的功能？2）资料2和资料3反映哪方面的功能？3）细胞核有什么功能呢？资料1和资料4主要体现了生物性状的遗传由细胞核控制。资料2和资料3主要体现了细胞代谢是由细胞核控制的。老师板书：细胞核功能―-控制细胞代谢和遗传过渡：为什么细胞核能够成为细胞遗传和代谢的控制中心呢？学生思考，回答学生总结：细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。学生回答：功能和结构相适应！二、细胞核的结构三、细胞是板书：细胞核结构展示细胞核结构图，依次讲解。细胞核的最外面是核膜，核膜由双层膜构成，它将细胞质与细胞核内物质分隔开。分隔开是否意味着物质不能进出细胞核呢？核膜可以有选择性地透过小分子物质，而大分子物质如何通过核膜的呢？核膜上有许多小孔，这些小孔就是核孔，是蛋白质、RNA等大分子物质进出细胞核的通道，同样是选择性地通过。因此核孔可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。根据核孔的功能，同学们推测一下，代谢旺盛的细胞中核孔的数目会？在细胞核里可以看到「一些细长的物质叫做染色质，它主要由DNA和蛋白质组成。染色质是细胞核中最重要的物质，为什么呢？在细胞核中还可以看到一个球形小体，这就是核仁。核仁没有外膜，富含蛋白质和RNA分子。它的作用是什么？因此蛋白质合成旺盛的细胞中核仁较大。不是。从核孔通过。较多。因为DNA是遗传信息的载体。与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。使学生将抽象知识具象化，帮助学生理解性记忆。

一个统一的整体我们小结一下细胞核的结构及其功能的特点。染色质与染色体有什么关系呢？展示染色质结构图。讲解：染色质呈细丝状，这种状态只存在于在细胞没有分裂的时候，即细胞分裂前的间期。当细胞进入分裂期的时候，细长的染色质高度螺旋化，变短变粗成原著状或杆状，这时就变成里染色体。所以染色质和染色体是同一种物质在细胞的不同时期所呈现的不同形态。它们的主要组成都是？DNA上储存着遗传信息，遗传信息就像细胞生命活动的蓝图，细胞依据这个蓝图，进行物质合成、能量转换、信息交流，完成生长发育、衰老和凋亡，正是因为有遗传信息在，细胞核才具有控制细胞代谢的能力。所以，对细胞核功能更为全面的描述应该是？细胞核虽是控制中心，但也离不开细胞内其他结构的协调配合，例如： 控制着细胞内外的物质交换和信息交流。 细胞代谢的主要场所 受细胞遗传和代谢活动的控制中心因为这些结构的分工合作，细胞成为一个统一的整体，细胞既是生物体结构和功能的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。过渡：学到这里，我们已经了解了真核细胞的主要结构，你能否用模型来描述真核细胞的结构呢？DNA和蛋白质细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心！学生思考并回答：细胞膜；细胞质；细胞核。引导学生回顾以往所学知识，形成细胞是一个统一的整体的观念。四、尝试制作真核细胞的结构模型模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。包括物理模型、概念模型、数学模型等，以实物或图画形式直观地表达的模型是物理模型。需要注意的是，制作模型时科学性准确性才是第一位的，其次是美观性。请同学们分小组制作真核细胞结构模型（2min）。学生分小组制作真核细胞结构模型，上台展示。通过活动体会合作与交流，体验构建模型的过程。

课堂总结本节课你