初中生物-尿液的形成和排出教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析一、课标要求本节属于《生物学课程标准》课程内容中第五个一级主题——“生物圈中的人”下的二级主题“人体代谢废物的排出”。具体要求如下：二、课标分析本节是济南版生物学七年级下册第三单元第四章第一节的内容，属于《生物学课程标准》课程内容中第五个一级主题——“生物圈中的人”下的二级主题“人体代谢废物的排出”中的“描述人体泌尿系统的组成”“概述尿液的形成和排出过程”的内容。人体在利用细胞内物质氧化分解所释放能量的同时，会产生代谢废物，这些废物必须及时排出体外。排泄代谢废物的主要途径有三条，而尿液的排出是主要途径。本节是第一课时，主要是通过对肾脏演示实验的观察，让学生对肾脏的大致结构有个感性认识，随后着重讲述肾单位及其结构特点。因为尿液是在肾里形成的，所以本节重点讲述肾的内部结构，使学生掌握尿形成的结构基础。学情分析七年级的学生生活经验较少，好奇好动，思维发达而欠缺抽象思维。对本节内容有一定的生活经验，能够认同肾对人体有着极其重要的作用，对尿的排出现象也很熟悉。但是，尿液的成分、尿液怎样在肾内形成、尿液排出的重要意义，学生却不是很清楚，因此对这些知识有着浓厚的学习兴趣。为此，在教学中教师应充分利用学生的好奇心和求知欲，通过观察思考、资料分析、动手制作等活动引导学生主动探究，再结合多媒体动画从而突破难点，体验肾结构的精妙性，认同形态结构与功能是相适应的，提高其养成良好生活习惯的自觉性。评测练习一、必做题（单选题）：1、肾脏结构和功能的基本单位是（）A、肾小球B、肾单位C、肾小囊D、肾小管2、肾单位的组成包括（）A、肾小体和肾小球B、肾小球和肾小囊C、肾小体和肾小管D、肾小囊和肾小管3、在肾脏的结构中，既位于皮质里，又位于髓质里的结构是（）A、肾小囊B、肾小球C、肾小管D、肾小体4、下列结构中两端都是毛细血管网的是（）A、肾小球B、肾小囊C、入球小动脉D、出球小动脉二、选做题：下图所示的是肾单位的部分结构，根据此图完成下列各题。1．图中[1]是__________，[2]是________。2．[3]是_______，它里面流的是______血。3．[4]是______，它与③和肾小管共同成。评课记录学科生物授课人课题尿液的形成和排出（第一课时）评课成员明德宝、霍锦霞、刘天燕评价项目评价内容主要优点一、创设问题情境，激发探究兴趣金老师从尿毒症病例引入本节课的教学，创设情境，引起学生强烈的探究求知欲望的同时使学生懂得爱护自己的身体。二、注重学生参与，发挥学生的主体地位课堂最大限度的减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智。教师在本节课中作为引导者，适时点拨。突出了学生的主体地位，有利于学生的自主学习。三、课前准备充分，功夫在课外教师课前准备充分，实验操作效果明显。肾单位模型的制作，教师在材料的选择上下了很大的功夫。奠定了课堂教学良好效果的基础。改进建议引导性语言过于紧密，学生思维被束缚，自主提问缺少激励，只有沿着教师的思路前行，能跟上步伐的不多；讨论缺乏高潮，引发不了辩论。教学评价以教师评价学生为主，缺少学生之间的互评、自评、小组评等形式的开展，评价的民主性不足。教材分析本节是在学习了人的生活需要营养、人的生活需要空气，和人体内的物质运输的基础上，来研究人体内废物的排出问题。本部分内容在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密。人体内代谢废物的排出是人体新陈代谢的重要组成部分，对人体正常生命活动的进行有着重要的意义。人体在利用细胞内物质氧化分解所释放能量的同时，会产生代谢废物，这些废物必须及时排出体外。排泄代谢废物的主要途径有三条，而尿液的排出是主要途径。本节是尿的形成和排出的第一课时，主要是通过对肾脏演示实验的观察，让学生对肾脏的大致结构有个感性认识，随后着重讲述肾单位及其结构特点。因为尿液是在肾里形成的，所以本节重点讲述肾的内部结构，使学生掌握尿形成的结构基础。第一节《尿的形成和排出》第一课时教学设计教学目标知识目标1、通过观察肾脏的结构，说出肾脏的结构。2、通过观察肾单位的组成示意图，说出肾单位的结构，并能够推测出血液在肾单位里的流动路线。能力目标：认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。通过小组合作制作肾单位模型等活动，培养动手能力和参与合作意识。情感目标：体验肾结构的精妙性，认同其形态结构特点与形成尿液的功能是相适应的。教学重点肾单位的结构。教学难点血液在肾单位里的流动。教学方法：谈话法、自主学习、小组合作探究法教学准备：1、教师准备多媒体课件2、准备实验器材3、学生查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料及常见泌尿系统疾病的资料。教学过程一、创设情境，导入新课：播放视频：“妈妈替我活下去”。（多媒体展示视频片段）在学生受到孝心教育的同时，教师引导学生提出自己的疑问：人有几个肾？肾脏有什么作用？与尿的形成又有怎样的关系呢？什么是尿毒症？等等。引出本节课题：尿的形成和排出。二、讲授新课：肾的结构1、肾的位置：腹腔背面、腰部脊柱的两侧，左右各一个。出示肾的位置图片，让学生对照指出肾在自己身体上的位置。明确教材中是如何描述肾的位置的。2、观察肾的结构出示羊的新鲜肾，学生观察，讨论交流：（1）肾脏的外形像什么？什么颜色？什么气味？（2）肾脏的结构分为几部分？（3）为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深？3、观看视频，整体认识肾脏的结构和功能单位——肾单位。（动画演示由宏观到微观：肾—肾单位---肾小体----肾小球）（1）课件展示：肾单位的组成图。（2）[填图]：出示肾纵剖结构模式图。[讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。[观察]：用显微镜观察肾单位的玻片标本。[出示]：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。（3）学生分组讨论交流：①描述肾小球是怎样组成的？②注意观察肾动脉与肾静脉,推测血液是怎样进出肾脏?肾小球的实质是什么？③肾小球与肾小囊腔壁的特点？④肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？⑤入球小动脉与出球小动脉的管腔有什么特点。⑥注意观察肾小球与肾小囊腔是否相通？（设计此问题是消除学生的一个误解：肾小球内的血液能流入肾小囊；）引导学生思考,鼓励学生提出疑问,给予评价。（4）血液在肾单位里是怎样流动的呢？观看动画，引导学生回答血液在肾单位里的流动路线。（5）我动手、我快乐：制作肾单位模型材料用具：电线、白纸、胶带、小刀方法步骤：1、小组内根据提供的材料用具合作制作肾单位平面模型。2、选派代表投影展示小组作品，并介绍模型各部分所代表的结构名称。三、课堂小结：四、课堂检测：六、板书设计：效果分析本节课课堂气氛较为活跃，学生学习兴趣浓厚，积极参与实验观察——肾脏的结构，分工合作制作肾单位平面模型，全员参与组内游戏等，通过一系列的活动极大地调动了学生的积极性，学生参与度高，在活动中更好地巩固所学知识，实现了快乐学习，教学效果很好。通过分析同学们的评测练习的结果，绝大多数学生对肾、肾单位的结构把握准确。个别同学对血液在肾单位中的流动路线还是没有理顺清楚。下节课还需复习巩固此知识点。课后反思学生对本节课的内容有一定的生活经验，能够认同肾对人体有着极其重要的作用，对尿的排出现象也很熟悉。但是，尿液的成分、尿液怎样在肾内形成、尿液排出的重要意义，学生却不是很清楚，因此对这些知识有着浓厚的学习兴趣。本节课是尿的形成和排出的第一课时。因为尿的形成是在肾单位形成的，所以本节课的重点是讲述肾单位的结构，使学生掌握尿形成的结构基础。尿的形成与血液的流动密切相关，了解肾单位中血液的流经路线，为学习尿的形成和排出做好铺垫，这也是本节课的难点。对于肾单位的结构我采取了先让学生观看肾单位结构介绍的视频，给学生形象直观的整体印象，然后让学生带着问题观看课本插图仔细分析，师