科学活动教案集合5篇

第页共页科学活动教案集合5篇科学活动教案集合5篇科学活动教案篇1一、设计意图。陀螺是孩子们比拟熟悉和喜欢的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多机密，我们的孩子对于机密的探究欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联络和奥秘呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探究，理解生活中“处处是科学”。二、活动目的。1、尝试用点和线装饰陀螺，探究并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不一样。2、运用观察、比拟、预测、验证等方法探究陀螺旋转的机密，进步动手、判断和分析^p才能。3、愿意参与探究活动，体验游戏中探究发现的乐趣，培养合作和竞争意识。三、活动重、难点。1、重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探究，大胆表现。2、难点：探究、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。四、活动准备。1、经历准备：幼儿有玩陀螺的经历。2、物质准备：“花儿”陀螺〔图一〕；各种陀螺〔成品、半成品〕假设干〔图二〕；示范图三张〔陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”〕〔图三〕；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。3、背景音乐《单簧管波尔卡》。五、活动过程。1、出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。2、指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？3、幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，老师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。4、画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺。〔1〕出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。评析：任务由简入手，明晰明确的要求让孩子跃跃欲试。〔2〕幼儿人手一陀螺面进展装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探究的兴趣。〔3〕幼儿展示设计好的陀螺，老师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，假如都成功，任务就算完成。评析：重点从旋转流畅度方面进展集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。5、猜猜试试，探究旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。〔1〕讨论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多。①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜测能转出几个圆圈，并验证。先猜测，后验证，吸引孩子更投入地探究、验证自己的想法。②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜测，老师记录。指导语：假如陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？探究要求逐步进步，但是有前面的铺垫，孩子们兴趣浓重，用层层铺垫将难点巧妙转化，孩子更容易承受。③幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探究、发现并及时记录结果。〔图四〕指导语：老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。合作玩一玩，鼓励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。④小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。及时小结，能让孩子对先前的探究过程有个梳理。〔2〕游戏“陀螺挑战赛”，探究用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？①问题地抛出，又吸引了孩子的注意力，自然过渡。②幼儿自由猜测后，进展“陀螺挑战赛”，要求：用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。③老师出示“领奖台”，幼儿探究操作并展示。“领奖台”的适时出示，激发孩子的好胜心，吸引孩子更主动参与。④小结：原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。⑤颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探究的欲望，活动完毕指导语：其实，陀螺里的机密还有很多很多，就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。⑥孩子通过动手动脑，获得了奖励，他们的喜悦之情可想而知。开放性的完毕语那么鼓励孩子：科学探究永无止境。6、活动延伸。〔1〕科学探究区提供材料，鼓励有兴趣的孩子继续探究。〔2〕师生共同布置活动室主题墙：好玩的陀螺。科学活动教案篇2一、活动目的1.尝试用多种方法让纸张向前飞的更远。2.在活动中体验间隔的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)3.体验科学游戏的快乐。二、活动准备1.牛皮筋、夹子、绳子、透明胶、剪刀。2.一样质地大小的纸假设干张。3.幼儿用记录单人手一张，老师随堂记录单一张。三、活动过程一、以问题导入主题，引起幼儿设想。1．用什么方法能让纸分开你跑的很远？(让幼儿说出自己的方法。)2.老师肯定幼儿提出的各种方法，鼓励幼儿考虑还需要什么工具。二、幼儿操作并记录。1．出示几种物品，“老师这儿有一些物品，看看你能用得上吗？2.大家站在同一条线上，第一次尝试。“谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？”“你用的什么方法？这种方法怎么会让纸跑的比其它纸远呢？把你刚刚使用的方法记录下来。能不能再想方法让纸跑的比这个位置更远？”3.第二次尝试。“谁的纸超过了这个间隔？(做个记号)你用了什么方法？你怎么会想到使用这个物品呢？再试试别的方法。假如你每试一次都比前一次远，就将这种方法记录下来。”4.幼儿自由尝试，老师注意观察并记录。幼儿使用什么方法让纸越跑越远。三、评选出让纸跑得最远的方法，并引导幼儿考虑是什么原因使得纸张跑得这么远？科学活动教案篇3活动目的：1、知道生活中的物体有长有短。2、学习比拟长短的方法，可以理解物体的长短并排序。3、体验飘带舞动的快乐。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重难点：活动重点：学习比拟长短的方法。活动难点：可以比拟3个物体的长短并排序。活动准备：〔准备好3条围巾，欢庆的音乐〕1、物质：幼儿每人三根长短不同的纸棒；三根长短不同的毛线；三条长短不同的彩带。信封、企鹅图片2、课件：比拟动物尾巴、脖子和毛发的长短。我们所穿裤子的长短。活动过程：1、兴趣活动，激发幼儿学习兴趣。老师双手合十当小蛇，嘴里吐出两种音，一种是长音，即“嘶……”，一种是短音，即“嘶、嘶、嘶”，请幼儿加以分辨，集中幼儿注意力。幼儿当小刺猬，老师发短音时，蛇是不饿的，小刺猬可以自由活动。当老师的声音突然变长，那就蛇的肚子饿了，要找吃的了，小刺猬就马上蜷缩身体，不能再活动了，否那么会被吃掉。2、观看课件，理解生活中物体有长有短。3、学习比拟长短的方法，尝试按物体长短排序。利用围巾演示，引导幼儿比一比、说一说两条围巾的长短。〔将围巾的一端对齐，找出长的和短的〕学习三条围巾的长短排序，老师和幼儿一起总结排序的方法：三4、幼儿操作活动材料，尝试3个物体的长短排序。观察3根长短不同的毛线，并进展长短排序。观察3根长短不同的纸棒，并进展长短排序。找出最长的彩带，并进展长短排序。5、老师和幼儿一起玩游戏“长带子飘起来”。幼儿把最长的彩带粘在最长的纸棒上，做成“长飘带”。引导幼儿跑一跑，试一试如何让自己长长的飘带飘起来。播放欢快的音乐，师幼一起舞动起来，体验集体活动的快乐。活动延伸：在区角种投放长短不同的冰棒棍、吸管、铅笔等材料，引导幼儿在区域活动中进展长短排序。活动反思：活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的考前须知，活动纪律比拟混乱。可见幼儿的探究和发现离不开老师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，老师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探究。科学活动教案篇4创意我们幼儿园地处郊区，很多农村拆迁户迁至镇上。镇上的居民多起来，生活垃圾也多起来。一些老人突然无事可做了却闲不下来，就喜欢搜集一些废品去卖，这样孩子们就能经常接触这些废品，我觉得刚好可以带他们进展垃圾分类的教育，在日常生活中浸透环保意识。环保是个抽象概念，在生活中利用实际行动，从身边小事做起，我想这是对环保最好的诠释。另外，我们幼儿园本次研究课题就是环保方面的内容，所以我就根据小班幼儿年龄特点和认知特点，设计了这次活动。教学目的：1、认识日常生活的垃圾可分为可回收和不可回收，理解常见的有毒垃圾。2、通过游戏活动可以将垃圾按可回收和不可回收分类。3、体会整洁环境的舒适，养成爱卫生的好习惯。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学准备：视频、糖果、各种垃圾物品、绿色笑脸、红色哭脸、黄色惊慌标记、垃圾篓、场景布置教学过程：一、情境导入1、师：小朋友，今天我们到小白兔家玩玩，好吗？2、呀！小白兔家怎么这么乱啊，我们怎么帮帮她呢？〔分析^p：老师布置场景，带幼儿去小兔家，把幼儿带入游戏环境，引起幼儿兴趣。另外，通过发现小兔家的混乱，孩子们会对后面的`整洁更有成就感。〕二、理解垃圾可分为可回收和不可回收1、观看视频《哭泣的垃圾》。2、垃圾为什么哭呢？他们的家在哪儿呢？〔分析^p：视频中垃圾因为回错家而哭泣，哭声很响，一下子就抓住了孩子的注意力，为考虑提供支撑。〕3、认识可回收和不可回收垃圾你的爷爷奶奶有没有捡过一些东西回来卖钱啊？捡过哪些东西？4、对，这些东西就是可回收的。不能卖钱的就是不可回收的。〔分析^p：对可回收不可回收这样抽象的概念，小班幼儿是不能理解的。可是生活中他们通过爷爷奶奶的行为理解到有些垃圾是可以卖钱的，用这个事实来理解概念，粗浅易懂。〕三、操作垃圾分类1、出示绿色笑脸红色哭脸标记：笑脸代表可回收，哭脸代表不可回收。〔分析^p：小班孩子对标志还不能认识，所以我用笑脸哭脸来代替可回收不可回收，孩子感兴趣。而且我还利用了颜色的视觉效果来区分，帮助孩子识别，效果明显。〕2、帮助小白兔整理屋子，把垃圾分类放进笑脸哭脸垃圾篓。老师巡视。〔分析^p：整理屋子，其实是垃圾分类的过程。在游戏中蕴含了教育内容，不知不觉就能完成目的。〕四、发现电池，理解有毒垃圾1、电池放在哪个垃圾篓？2、出示黄色惊慌脸标志把电池放进有毒标志垃圾篓〔孩子在生活中接触最多的有毒垃圾就是电池，所以这里单独提出。利用惊慌的表情来直观表现。黄色，有警告意味。〕五、感受整洁环境的舒适，体会帮助别人的快乐1、我们帮小白兔把家整理得这么干净，你们觉得如今小兔家舒适吗？小白兔回来很开心，请小朋友吃糖呢！2、在音乐声中舞蹈吃糖果。〔分析^p：体会快乐，对小班孩子来说莫过于吃糖。帮助了别人有好吃的，是最直接的快乐体验。整个活动围绕垃圾分类展开，浸透了环保理念。孩子们在游戏中承受了教育，效果好。〕教学反思：本次活动，以去小兔家做客，帮助拾掇屋子这样的游戏贯穿，用游戏的形式来实现教育目的，符合小班幼儿的特点，表达“活”教育理念。并用幼儿接触到的事实：能卖钱，不能卖钱来理解可回收不可回收这样抽象的概念，粗浅易懂，孩子容易承受。活动前老师的场景布置，把教室一角围成小兔家，更能让孩子投入其中。但在活动过程中，对能卖钱的不能卖钱的垃圾，还应该让孩子多说，加深印象，这样操作起来效果更好。科学活动教案篇5设计意图：动物与人类有着的亲密关系，幼儿对各种小动物有着天生的好奇。蝴蝶在我们的生活中是非常常见的小昆虫，由于其外观的美丽，幼儿非常感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动，在对孩子已有的知识经历进展梳理的根底上，进展补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。结合新《纲要》中“整合”的教育理念，在设计整个活动中，还浸透了语言〔故事〕、艺术〔表演〕、安康〔游戏〕等领域的教育。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的气氛中真正体验了快乐。本活动的重点是帮助幼儿理解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。活动目的：1、激发幼儿喜欢蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达才能。3、理解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。活动准备：1、创设宽松的心理气氛，让孩子在轻松愉快的气氛中活动。2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。活动过程：1、带着幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。〔凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶〕3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。〔1〕虫卵〔2〕毛毛虫〔3〕蛹