精编五年级下册语文第三单元新部编版课件设计

语文五年级下册汉字真有趣对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。同学们想去了解更多的汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习活动，感受汉字的趣味！自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的活动内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活动。“阅读材料”供参考。活动建议

¤搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。

¤查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。

查找图书1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。

2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。

网络搜索1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。

请教别人1.想想谁可能会有自已需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。搜集资料读懂了活动建议后，快来老师一起看看阅读材料吧！

认真阅读5份材料，看看这5份材料分别是从哪些方面来体现汉字的趣味性的。感受汉字的趣味，了解汉字文化1字谜七则阅读材料①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。②四座山来山对山，四个川来川对川四个日字连环套，四个口字紧相连。③一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。④有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。你能猜到谜底吗？日田立也提示：从描述的形和意上猜测谜底。语言描述字谜⑤⑥休斗画面猜谜提示：“人”在“木”旁提示：十二点→十加两点⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?默故事猜谜提示：黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。

我的猜谜集1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。2.一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。4.十个兄弟力量大，什么困难都不怕。拓展延伸磨秋束克词语解释

不解其意：不理解其中的含义。

心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。一起来看看材料2吧！2门内添“活”字传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添‘活’”字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。词语解释

梁山泊：位于山东省西南部梁山县境内，由梁山、青龙山、凤凰山、龟山四主峰和虎头峰、雪山峰、郝山峰、小黄山等七支脉组成，占地面积3.5平方公里。古典名著《水浒传》的故事就发生在这里。3有趣的谐音吴用：是小说《水浒传》中登场的虚拟人物，梁山排名第三，上应天机星，山东省菏泽市郓城县车市村人。吴用满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。孔夫子：孔子（公元前551年―公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。

有言在先：已经有话讲在头里，指事前打了招呼。名声在外：形容名气很大。一起来看看材料3吧！外甥打灯笼——照旧(舅)梁山泊军师——无(吴)用孔夫子搬家——净是输(书)四月的冰河——开动(冻)了咸菜烧豆腐——有言(盐)在先隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意。谐音歇后语飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）

四两棉花——谈（弹）不上

对联谐音：

上联:孔子生于舟(周)末下联:光舞(武)起自汉中拓展延伸词语解释

枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。

琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。一起来看看材料4吧！4“枇杷”和“琵琶”

古时候有人送枇把给一个县官，可他在礼单上把“枇粑”错写成了“琵琶”。县官笑道:“枇杷不是此“琵琶＇，只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”枇杷琵琶谐音小故事纪晓岚任侍郎时，和珅尚书。有一次两人同一个御史官一起喝酒。席间，和珅指着一只狗问纪晓岚：“是狼（侍郎）是狗？”纪晓岚非常机敏，听出和珅借谐音在辱骂自己，立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上竖（尚书）是狗。”想讨好和珅的御史也听出了此中机巧，却故意接道：“是狼（侍郎）是狗我是明白了。”拓展延伸纪晓岚一听，知道御史用意，又从容不迫地说：“还有区别呢，狼的习性是吃肉，狗的习性是遇啥吃啥，遇屎（御史）吃屎。”搞得和珅与御史狼狈不堪。词语解释

凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。

声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。

形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个部分,与声旁相对。5有趣的形声字一起来看看材料5吧！段落大意

第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。

第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础上增加声符”创造新的形声字。

第5～7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何“在象形字的基础上增加形符”创造新的形声字。

第8自然段：形声字非常有趣。中国汉字的造字法一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。中国古代对造字法有“六书”的提法。除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”，但严格说来这两种应属于用字的方法。拓展延伸象形属于“独体造字法”。象形字来自图画文字，是一种最原始的造字方法，象征性比较强。即用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来，如“山（）”。指事属于“独体造字法”。与象形的主要区别是指事字含有绘画较抽象的东西，如“本（）”。会意属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。如“众()”。形声属于“合体造字法”。形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁又称“义符”，表示字的意义或类属；声旁又称“音符”,表示字的相同或相近发音。如“虾”左边是形旁，表示这个字的类属；右边是声旁，表示这个字的相近读音。转注属于“用字法”。主要有“形转”“音转”两种。假借汉字是由象形、会意的文字发展起来的。可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、会意的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音同或音近的字来代表，这种跟借用的的形义完全不合的字就叫做假借字。活动方案

1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开展活动。2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的“阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、抄写者、展示者等等。4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径来完成。学习搜集资料的基本方法5.可以参考以下步骤搜集整理资料：（1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。（2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联、笑话等。（3）搜集形声字，了解其演变过程。6.每项活动大体要经历制定活动计划，展开社会调查或搜集活动，组内交流、整理与展示等几个阶段。“汉字真有趣”活动计划

时间：2021年3月20日～21日地点：学校活动室活动内容：1.猜字谜。2.讲汉字小故事、谐音歇后语或笑话，以及形声字的意义及演变。3.创办以“汉字真有趣”为主题的手抄报。活动过程：1.汇报个人搜集资料的情况。2.以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等形式，交流学习成果。活动计划范文

3.交流活动心得，创办手抄报。组长：学生1主持人：学生2搜集资料与表演：学生3学生4学生5学生6学生7学生8整理：学生9学生10抄写：学生11学生12插图：学生13学生14语文五年级下册我爱你，汉字第一课时第二课时同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？一起进入今天的学习吧！匾额剪纸印章扇面第一课时

¤搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。

¤调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。读懂了活动建议后，快来老师一起看看阅读材料吧！

认真阅读5份材料，读完说说材料大意是什么。1汉字字体的演变从汉字字体的演变中，你感受到了什么？阅读材料

汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。

汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，如“田”字可以写作。。由于是刀刻，字形线条比较纤细。金文是铸刻在铜器上的文字，又称为铜器铭文，主要在默读下面的文字，看看汉字字体经历了怎样的演变。商周时期使用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。有些字形繁简差别很大，如“车”字早期一作，看上去很繁琐，中晚期作与现在的繁体字“車”差别不大。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。

隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，直通行至今。隶书楷书材料大意

本文首先用表格的形式，以“日、月、车、吗”四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程，并一一介绍了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等出现的时间以及特点。

从汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每同时，汉字不断趋于体定型化、规范化。了解汉字文化

草书：形成于汉代，是为了书写简便，在隶书的基础上演变出来的。特点是结构简省，笔画连绵。拓展延伸

行书：行楷和行草的统称。它是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体。“行”是行走的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端庄。词语解释

龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。

国子监：我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。

金石：金指铜器和其他金属器物，石指石制器物等，这些东西上头多有文字记事，所以把这类历史资料叫做金石。2甲骨文的发现一起来看看材料2吧！

十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。

直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。后来，人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。材料大意

最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。了解汉字文化

甲骨文

甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。这些龟甲兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字。文字中有大批的形声字，尽管多数字的笔画和部位还没有定型，但从可认识的文字可以看出，甲骨文是相当进步且十分完备的古文字体系。拓展延伸南朝·智永《千字文》局部唐·怀素《千字文》局部明·文征明《千字文》局部3书法欣赏你觉得它们的字体有什么不同？了解汉字文化解析作品

智永楷书：智永和尚，南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽之的后代，号“永禅师”。智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临《真草千字文》八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。

怀素草书：怀素（737-799年），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。

欧阳询行书：欧阳询，唐代书法家，潭州临湘（今湖南长沙）人。他的书法笔力险劲，结构独异，初学王羲之及北齐三公郎中刘珉，后渐变其体，笔力险劲，健而墨圆，风骨凛凛，自成一家，人称“欧体”。课文链接

楷书四大家：是对书法史上以楷书着称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元朝赵孟頫（赵体)。

欧阳询：其楷书法度严谨，笔力险峻，世称“唐人楷书第一”，代表作《九成宫醴泉铭》。颜真卿：其楷书端庄雄伟，气势开张，世称“颜体”，代表作《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》《多宝塔碑》《麻姑仙坛记》。

柳公权：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称“柳体”，代表作《玄秘塔碑》和《神策军碑》。

赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称“赵体”，代表作《玄妙观重修三门记》。

宋四大书法家：指的是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。人们称为“苏黄米蔡”。苏轼天然，黄庭坚劲健，米芾纵逸，蔡襄蕴藉，各具仪态，堪称精品。宋四家广汲晋唐遗蕴，锐意革新，各具所长。怎样欣赏书法作品？1.欣赏内容欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格,更重要的是通过作品感受书法的精神气质、格调风韵。拓展延伸2.欣赏方法（1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。（2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏构成等一系列抽象形象。（3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。

制定：定出（法律、章程、计划等）。范围：周围界限。

维护：保全、保护，使免于遭到破坏。4制定国家通用语言文字法的必要性词语解释我国是一个多民族、多语言、多文种的国家……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用,有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结,维护国家统一。材料大意

由于我国多民族，多语言，多文种，所以制定通用语言文字法十分必要。制定通用语言文字法，意义重大。

上节课，我们一起学习了汉字演变的几个阅读材料，相信大家都体会到了汉字的神奇魅力，这节课我们一起来看看第五份阅读材料。第二课时

浏览：大略地看。

族谱：家族或宗族记载本族世系和重要人物事迹的书。人才辈出：形容人才一批接着一批地出现。源远流长：源头很远，流程很长。开国元勋：指为建立新的国家或朝代立大功的人。5关于“李”姓的历史和现状的研究报告词语解释研究报告要有一个标题。写出研究的目的。

一、问题的提出

我们学校有不少同学姓李，我的邻居也有好几家姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人多吗？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。5关于“李”姓的历史和现状的研究报告二、研究方法

1.查阅书籍和报刊。

2.询问身边的人。

3.其他方法。

写清楚研究方法。类别内容来源传说皋陶曾任尧帝的大理管（掌管刑法的官职），其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏一族有人在避祸逃难中，食木子（植物的果实）而得以存活，故改为李氏。唐朝时，“李”为国姓。有武将徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予“李”姓。历史名人战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就三、资料整理类别