精选小学信息技术教案模板集锦6篇

第页共页精选小学信息技术教案模板集锦6篇精选小学信息技术教案模板集锦6篇小学信息技术教案篇1学习目的：1、理解文件夹的作用和根本概念；2、学会建立文件夹；3、掌握文件和文件夹的复制、挪动和重命名操作。教学重点：1、学会建立文件夹；2、掌握文件和文件夹的复制、挪动和重命名操作。教学难点：掌握文件和文件夹的复制、挪动和重命名操作教学过程：小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。一、建立新文件夹在C盘中创立一个新文件夹。1、双击“我的电脑”图标，翻开“我的电脑”窗口；2、在“我的电脑”窗口双击〔C：〕，翻开“WINXPC：”窗口；3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。二、文件夹的重命名1、选定“新建文件夹”；2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。三、挪动文件夹小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件挪动到“小明文件夹”中。1、选定“房子”文件；2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；3、翻开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“房子”文件，说明文件已被挪动。四、复制文件1、选定要复制的文件“房子”；2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；3、将软盘插入软盘驱动器，翻开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器；4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。议一议：文件的复制和挪动操作有什么区别？练一练：在E：盘建立一个“我的作业”文件夹，然后把C盘上的“小明文件夹”移到里面；将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业”文件夹中。文献摘抄：假如需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT，再单击最后一个文件，松开SHIFT键。假如要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。教后小记：第二课时练习练习上节课所学内容小学信息技术教案篇2一、教学目的1、认识“作曲大师”软件。2、学会用“作曲大师”欣赏*。mjp乐曲及MIDI音乐。3、体会音乐的神奇魅力，培养根本的音乐素养。二、教学重点三、教学难点四、课前准备五、课时安排六、教学过程老师活动学生活动设计意图导入同学们，你们平时上网都做些什么啊？你们都听些什么歌曲啊？打游戏、听音乐、查资料……通过谈话，跟学生聊学生感兴趣的内容，使学生自然地融入到了学习的探究中。认识作曲大师：是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？今天老师就带大家来认识一个新朋友，它叫“作曲大师”想从情境中潜移默化地引入主题，进展教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。老师活动学生活动设计意图认识作曲大师：1、翻开作曲大师2、说说看，作曲大师和我们前面用过的WORD、ACDSee有什么异同？3、老师总结介绍“作曲大师”界面都有菜单栏、状态栏等WORD里的文本输入区，作曲大师里是音符输入区通过学生观察、老师演示，使学生对作曲大师有个大致的理解。试听美妙乐曲1、我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？2、“作曲大师”软件本身就带了一些别人创作的乐曲，我们先一起来听一听。3、老师演示单击“开心创作”—调入旧曲—调入范例〔如外婆的澎湖湾〕—试听乐曲。4、自己动手翻开你喜欢的乐曲来听听想学生观看老师演示自己动手理论通过感性的认识后，让学生通过自己感兴趣的乐曲的试听，来到达理性的认识，更为课堂增添了情趣。调入MIDI乐曲1、我们仔细地看一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？2、老师简介MIDI音乐。3、请你自己去试试看，查找自己喜欢的`MIDI音乐。4、指名来试试看？5、想不想找到更多的MIDI音乐来听？有什么方法？6、指名来试试。7、交流说说你都听了些什么歌？小学信息技术教案篇3教学目的：1.学会管理“日志”，学会整理“相册”。2.通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清楚文章需要分类存放，图片需要详细说明，从而方便与人交流，从而使其成为我们真正交流的学习平台。3.通过“我的空间”的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯，进步学生的学习才能。4.通过管理“我的空间”，进一步培养学生有效学习的信息素养。教学重难点：重点：(1)学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进展编辑或删除；(2)掌握整理“相册”，修改照片信息并分类存放。难点：学会对“相册”进展有效分类管理。教学准备：多媒体网络教室教学过程修改案一、谈话导入同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢？谁来说说。要对原来的日志进展修改，如何修改。学生发表自己的想法。二、探究新知1.管理博文①日志修改组织学生看书学习，对“猜谜语”日志进展答案的补充。学生自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完好〔学生发的第一篇日志〕学生结果反应学生演示：师板过程：我的空间—日志—编辑—出现日志〔填写答案〕师：在这里，我们还可以对先前的日志标题和内容进展修改，对于不要的日志我们可以删除。但假如删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消失，因此我们要删除时，一定要慎重对待。②日志分类师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布”的。学生考虑，并谈谈自己对分类的看法和理解。组织学生讨论，交流，理解分类的内涵。师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息，日积月累，文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我们可以对日志信息进展分类。日志信息可以怎样分类？一学生或师做演示：编辑—选择分类〔新建分类〕问：新建分类根据什么而定义？练习：进一步对有需要修改的日志，根据需要进展适当的完善，并将它们有效分类管理。③日志管理反应展示一个学生分类管理的效果。补充：有好方法和建议和大家分享吗？学生介绍自己的日志管理方法和经历。2.管理“我的相册”师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友交流，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进展有效管理呢？组织学生小组合作新知。①相册管理学习情况反应师：相册管理可以做些什么？为什么要对相册进展管理？学生考虑、答复：完善相册信息，便于分享。②相册分类问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？学生答复：需要分类。师：日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？学生答复：转移到〔选择相册〕老师引导：相册怎样新建？师演示过程。提示：在照片上传的过程中，就应该对图片进展及时分类，做到随时高效管理照片文件。小组合作：将自己喜欢的照片添加到相册，并进展分类管理。学生演示。③相册管理展示评价：他〔她〕分了几类？合理吗？是否有建议？他〔她〕的分类好在哪里？学生交流信息。三、课堂总结组织学生讨论交流：你是如何来管理自己个人空间的？你认为一个好的个人空间应该具备哪些根本要素？你在管理个人空间时的根据和标准是什么？学生讨论、交流。完毕语：通过同学们的精心地呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个安康向上的个人空间。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的个人空间进展维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。板书设计管理“我的空间”管理博文管理“我的相册”教学反思小学信息技术教案篇4教学目的：1.知识目的：学生能针对主题搜集资料，并能将资料分类保存；纯熟地运用PowerPoint制作相关的幻灯片。2.才能目的：培养学生获取信息、分析^p信息和处理信息的才能。3.情感目的：通过制作汉字开展过程的作品，培养学生的爱国情感。教学重点：“汉字的开展”幻灯片的制作。教学难点：资料分类保存的习惯培养。课时安排：2课时。教材分析^p：本课的主要任务是通过搜集资料来研究汉字的开展过程。建立文件夹、下载资料等知识学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调根据需要建立文件夹；将图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置；根据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法减少一些不需要的代码等。幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。在指导学生制作时，应注意背景与文本等内容的协调，防止利用图片作背景而使整个版面变乱。在交流中，除了交流作品外，应让学生多交流一些制作时的经历、感受，引导学生互相欣赏，互相学习。教学建议：1.激趣引入。课件展示汉字“车”的开展，激发学生理解汉字开展的兴趣，提出本节课的任务。2.搜集资料。老师引导小组讨论，准备搜集哪几方面的材料，并创立相应的文件夹。推荐相应的网站“中国科普博览”。可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。小组合作完成资料的搜集。3.动手制作。小组讨论准备介绍的内容和形式，确定使用哪些资料，并对资料进展一定的整理。先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。小组合作完成幻灯片的制作，老师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不拘泥于老师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。4.典型交流。老师选取有特点的作品〔有创意的或有明显缺陷的作品〕，请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，老师从旁引导、点拨。5.整理作品。各小组分别整理自己的作品，并回忆制作的过程，体会其中成功的地方和需要改良的地方。6.交流评价。交流可采用集中交流和组间交流相结合的方式，让更多同学有展示的时机。小学信息技术教案篇5教学目的和要求1、理解文件和文件夹的根底知识;2、初步认识“资管理器”;3、掌握查找文件的一般方法。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件、软盘。教学过程一、新课导入同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么?有的时候，桌面上或开场菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会翻开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。二、教学新课(一)介绍文件和文件夹。电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。(图示)练习：说出以下文件分别是什么类型文件。文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍)我们根据需要，可以将文件放在文件夹中(图示文件夹)，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。(二)在“我的电脑”中查找文件。1、怎样翻开“我的电脑”?2、我们可以翻开某个盘，来查看文件信息。我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。3、假如再翻开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。练习：(1)查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?(2)翻开C盘，看有没有five.exe文件。(三)在“资管理器”中查找文件1、教学怎样翻开“资管理器”。(师示范)2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。练习：查看D盘的文件夹和文件。观察：“+”“-”号分别表示什么?我们要看一个文件夹的内容怎么办?练习：找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.____文件。3、还有什么方法可以翻开“资管理器”?看“试一试”。练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后翻开它。全课总结(略)小学信息技术教案篇6一、教材分析^p本课是在第10课的根底上，进一步学习另一种选择构造——嵌套选择构造程序的编写，这种选择构造可以对更加复杂的情况进展判断；另外介绍碰撞传感器的安装与使用。二、教学目的1、知识性和技能目的理解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择构造程序的含义。2、过程和方法目的〔1〕学会在机器人上安装和使用碰撞传感器；〔2〕学会在编写程序时应用嵌套选择构造；〔3〕能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。3、情感性目的让学生在练习中体验愉快、成功、竞争、和谐的心情，培养学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，进步学生互相交流的才能，三、教学重、难点1、教学重点〔1〕碰撞传感器的安装与使用；〔2〕编写含有嵌套选择构造程序。2、教学重点〔1〕编写有嵌套选择构造程序；〔2〕如何在日常生活中应用碰撞传感器。四、教学准备与碰撞传感器有关的视频。五、教学过程1、设置情境、导入新课。屏幕展示游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。老师：为什么它们碰撞后会自动改变方向呢？今天，我们就来学习这个原理。2、分析^p、安装碰撞传感器原理。老师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简单阐述一下碰撞传感器工作原理，使用考前须知。老师演示如何安装碰撞