科学教案范文集合八篇

第页共页科学教案范文集合八篇科学教案范文集合八篇科学教案篇1活动目的：1.区分不同的弯，用描绘性的语言说明不同的弯。2.体验用圈圈创造体验绘画的乐趣.活动准备：《弯弯绕绕》幼儿用书每人一本，铜丝每人一根活动过程：一：引入1.;出示一样弯的实物，提问T：这是什么？是什么样子的？小朋友你们在日常生活正看到过象这个一样，弯弯的东西呢？那如今啊老师要带小朋友去弯弯乐园玩一玩，看看弯弯乐园里有哪些弯。2.看书，交流T：请小朋友们跟老师把书本翻开，仔细看看，你能在弯弯乐园里找到几个弯，你找到的弯是怎么样的？二：故事1.T：请小朋友门啊把书本合上弯弯乐园里到底有多少个弯呢？它们叫什么名字？我们还是一起来听听弯弯乐园里的小动物是怎么说的。2.把书防在投影仪上，老师讲述，幼儿说到哪个弯就请全班幼儿用铜丝绕出来。3.提问：你觉得哪个弯最有趣？为什么？重点讲述螺旋弯，T：你为什么最喜欢螺旋弯？为什么叫螺旋弯？你觉得它象什么？4.最后一起看书，老师带着幼儿完好阅读。三：设计弯弯乐园1.T：小朋友都知道了这么多弯，老师也设计了一个弯弯乐园，小朋友想不想看一看呢？2.出示范画：T：弯弯乐园真奇妙，让我也来弯一弯，小小笔儿是汽车，嘟……向前开，向右转半个弯，转出个C字弯。3.幼儿做画，在纸上画出各种各样的弯。4.互相欣赏，介绍自己的弯弯乐园里有哪些弯。科学教案篇2教学目的：1．知道如何定性描绘一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2．能利用太阳区分方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。3．能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描绘物体所在位置。4．能让学生想知道，爱提问，乐于与别人合作交流。教学重点：正确分辨出东，西等八个方位。教学难点：让学生如何掌握好参照物。教学准备：1．教具：学校方位的挂图。2．学具：白纸。教学过程：一、提出研究问题。师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你是怎么认识的就怎么说。二、开展科学探究。1．以自己为参照物，用“前后左右”描绘升旗台的位置。1〉指导每一生都认识前，后，左，右。2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学描绘的一样吗？为什么？3〉让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已站的位置，说一说升旗台的位置。4〉告诉学生什么是参照物，描绘升旗台的位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描绘升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？2．任意选定参照物，用东南西北来描绘升旗台的位置。1〉让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描绘一下升旗台在什么位置？想想这种描绘准确吗？还有没有其它方法？2〉“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么方法识别“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。3〉让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描绘升旗台的位置。3．表达与交流。1〉由学生任意选定一个参照物，描绘升旗台的位置，再互相交流，整理成一种大家都比拟满意的说法，记录在课本的P5。2〉老师选择一个参照物，这一个参照物的某个方向上有远近不同的两个建筑物，让学生讨论如何描绘其中一个建筑物的位置，而不让听的人产生误会。3〉请一位同学在校园选择一座建筑物加以描绘。4〉课外学习与理论。①打听长辈，日常生活中他们有哪些区分方向的方法。②自编符号，绘制一张校园建筑方位图。科学教案篇3【教学目的】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，进步保护环境的意识。【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进展称重测量。重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进展讨论。【教学准备】1、布置学生提早搜集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进展分类和称重统计。2、搜集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。3、老师准备弹簧秤。【教学过程】一、课前布置家庭垃圾的搜集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。〔假如学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进展统计，但一定要事实求是。老师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。〕课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？老师演示垃圾的分类和称量。2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。〔老师提醒学生注意平安卫生。〕三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的。2、老师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。5、全班交流，老师引导至少提炼以下几点：〔1〕人们的家庭生活会产生大量的垃圾。〔2〕工业消费和农业消费、商场、学校也会产生大量的垃圾。〔3〕大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和安康。〔4〕垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。四、课堂小结讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些考虑。板书设计：一天的垃圾教学反思：让学生将垃圾带到学校适宜吗?在尊重事实和学校的实际情况的要求下,如何帮助学生的一天的垃圾。对于以住校生为主体的学生，这确实比拟困难。科学教案篇4教学目的：1．利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。2．稳固做纸工的各种制作符号。3．培养学生的想象才能和创新才能，协作。教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。教学准备：1．老师准备：做好的成品。2．学生准备：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。教学过程：复习旧知，激趣导入。提问：今天，我们就来自己制作多面体?制作六面体：老师拿出六面体的手工材料。重点讲解粘贴最后一条边时要轻，要粘贴凭证学学做做：1．学生制作有变化的多面体拿出手工材料，根据自己的爱好制作有变化的六面体或其他多面体。指导制作时，需提出增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物加贴上去的。挖去一局部或切折，压印都必须在展开图上先做好，然后再把展开图折叠成多面体。2.老师巡视，帮助有困难的小组。3.学习组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新三方面对作品进展全面的。科学教案篇5教学目的：1、用解剖等方法观察比拟油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经历不断改良观察方法的过程。2、在对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度，在课后有继续探究的兴趣。3、能用多种感官对多种果实进展观察、比拟，知道果实里都有种子，不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。4、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。教学重点：观察比拟油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。教学难点：理解豌豆荚里的种子数。教学准备：1、小组或个人观察的油菜和豌豆的花、果实及种子假设干，苹果、板栗、圆椒、花生等果实假设干。2、小组和个人使用的“〔〕个豌豆荚里的种子数”统计表。3、实物投影仪。教学过程一、引入出示油菜花和豌豆花，认识它们吗？能说说它们有什么一样或不同之处？二、探究过程1、比拟油菜与豌豆的花、果实、种子。提出按从外到内的顺序进展观察比拟：先比拟花的外部，再用解剖的方法观察豌豆花的内部构造，与课文中的油菜花构造图进展比拟，描绘它们的异同。按照顺序比拟两种植物的果实，再轻轻翻开荚壳比拟内部的种子，寻找构造上的'相似之处。能全面描绘比拟后的发现。得出结论：不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有很多不同，但它们都有荚，荚里的种子有顺序地排列。2、观察比拟更多的果实与种子。其他的果实和种子是不是也和它们一样呢？苹果的果实不能掰开，怎么观察呢？确定观察的方法：咬、解剖。进展分组或个人的观察比拟活动。描绘所观察到的果实与种子的特点：〔1〕果实的共同点是什么？〔2〕种子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同？〔3〕种子的数量一样吗？种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗？为什么？3、豌豆荚里的种子数。不同植物的果实种子数量不同，那么一样植物的果实种子数量一样吗？猜测：豌豆荚里有几粒豌豆？能用什么方法来验证呢？确定用统计豌豆荚内种子数量的方法。提供统计记录表，讨论该如何填写。个人、小组统计记录。说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么变化？全班设计合作完成“全班〔〕个豌豆荚里的种子数”统计图表〔可以让学生蘸红色印泥表示种子数，会非常有趣〕。根据统计图表，说说应该怎样来描绘豌豆荚里的种子数量？人的身高、树叶的长度也会有这样的规律吗？为什么豌豆荚里的种子数会有这样的分布规律，与自然界有关系吗？三、小结板书设计：2.4豌豆荚里的豌豆1、比拟油菜与豌豆的花、果实、种子。2、观察比拟更多的果实与种子。3、豌豆荚里的种子数。教学后记：科学教案篇6一、教学目的1.科学知识理解大自然里有什么，知道大自然里有许多机密值得探究。2.科学探究能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。3.科学态度感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。二、教学准备分组准备：提早搜集自己喜欢的自然风光照片，向大家介绍这是什么地方？最让你印象深入的是什么？老师准备：蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料。三、教学时间1课时。四、教学过程〔一〕教学导入大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？大自然里都有些什么？这节课，让我们来初步理解。〔二〕新课学习1.提取对大自然的已有认知并予以丰富〔1〕老师播放来自大自然的声音〔选取带有各种自然之声的声音资料，学生听音判断和想象〕。〔2〕学生认真听，把听到的声音与对应的物体〔现象〕画下来。〔3〕交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语表述出来。〔4〕出示大自然的声音对应的事物〔现象〕图片，与之前的交流结果进展印证或纠正。〔5〕学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对大自然的认识。〔先小组内交流再全班交流〕。〔6〕小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象〔例如雷电〕。大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方法去研究大自然中的事物和现象，提醒出其中的道理。2.理解达尔文考察大自然的科技史实〔1〕阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文的故事。〔2〕交流自己的收获和感想。〔3〕总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整理、记录、善坚持。〔三〕下课科学教案篇7【目的要求】：1、知识与技能：认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描绘和记录实验现象。2、过程与方法：能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进展实验，通过对实验现象的观察和分析^p得出有价值的结论。3、情感与价值观：体会化学与人类进步以及社会开展的亲密关系，关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。实验准备：1、澄清石灰水，水2、蜡烛、小刀、火柴、烧杯〔枯燥、干净〕、集气瓶、玻璃片、水槽。课时：二课时第一课时：回忆旧识：请举出你理解的生活中的可以燃烧的物质。思维联想：怎样观察和描绘实验现象？实验探究：探究1：观察和描绘——对蜡烛及其燃烧的探究探究指导：观察方法：运用味觉以外的感觉器官对蜡烛燃烧前、燃烧时和熄灭后进展详细的、客观的观察、描绘和记录。记录方法：课本第九页探究实验报告。探究观察提示：1、点燃前：观察色、味、状态，形状，硬度，溶于水的性质，是否浮在水面，水里或沉入水底。2、点燃时：发生了哪些变化？火焰的层次怎样，亮度怎能样，温度上下怎样？怎样证明它的生成物是什么？3、熄灭时：有何现象？迅速用火柴点刚熄灭的白烟，蜡烛能否重新燃烧？探究参考：1、点燃前：蜡烛为圆柱形，白色固体，半透明，有细微的气味，质地柔软。用小刀可切割，指甲可划出痕迹，中心由细线拧成的烛芯，把切下的小块蜡烛放入水中，不溶于水且浮在水面上，说明密度比水小。2、点燃时：蜡烛能被点燃，燃烧时较安静，并能持续燃烧，有火焰产生，火焰会随气流闪烁、摇摆，火焰上有黑烟向上冲，火焰分层次，上层火焰黄色且亮堂，中层较暗，内层底部淡蓝色，把火柴梗放入烛火中，外层火焰处最先碳化，说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。3、熄灭时：有白烟从烛芯飘出，迅速用火柴点燃白烟，火会顺白烟将蜡烛重新点燃。实验中注意的问题：1、点燃蜡烛时要仔细观察前、中、后的所有现象。2、火柴梗放入火焰中时间为2S左右。3、点燃蜡烛熄灭后的白烟时，最好选粗蜡烛且速度要快。小结：略作业：探究实验报告。课后反思：第二课时：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究回忆旧识：人的呼吸过程是一个什么样的过程？思维猜测：人每时每刻都在进展呼吸，人吸进的气体和呼出的气体是否一样？作出猜测1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。制定方案搜集实证：查阅资料，设计实验，验证自己的假设。探究提示：1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。2、氧气能使带火星的木条复燃。3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。探究指导：1、搜集两瓶空气做对照实验〔如何搜集？〕2、搜集两瓶呼出的气体做实验。提问：如何搜集呼出的气体？演示：用排水集气法搜集气体。3、搜集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。同时做空气的比照实验。4、搜集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。同时做空气的比照实验。5、对着枯燥的玻璃片呼气。同时做空气的比照实验。由以上实验得出的初步结论是：1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。探究参考：步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡步骤2、两个枯燥的集气瓶中就有空气。步骤3、呼出气体中浑浊多此，说明探究参考步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡。步骤2、两个枯燥的集气瓶中就有空气。步骤3、呼出气体中浑浊更多些，说明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。步骤4、呼出气体中燃着的木条熄灭，说明呼出的气体中二氧化碳浓度大，不利于燃烧。步骤5、呵气的玻璃片上有较多的水珠，说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中高。结论：跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加。步骤4、呼出气体中燃着的木条熄灭，说明二氧化碳浓度大，不利于燃烧。步骤5、呵气的玻璃片上有较多水珠，说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气高。结论：跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加实验中应注意的问题：1、呼气导管应用饮料吸管，不要用实验室中的玻璃管。2、呼气换气时不要把集气瓶中的水吸入口中。3、实验中倒入瓶中的石灰水应一样〔同体积同浓度〕，且量要足。4、伸入瓶中的木条燃烧的情况应一样。5、探究参考步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡。步骤2、两个枯燥的集气瓶中就有空气。交流讨论：1、与其他组的实验结论是否一样？分析^p其他可能的结论，并再讨论如何证明你的推断。2、从生物的角度，分析^p吸入和呼出的气体不同的原因。反思评价：1、学完本课题你的收获是什么？受到哪些启发？2、你明白了什么是科学探究？作业：科学探究报告册课后反思科学教案篇8活动目的：1．初步理解气象与人们生活之间的关系。2．学习通过观察天气做天气记录。3．对探究天气奥秘感兴趣。重点：理解气象与人们生活之间的关系，对探究天气奥秘感兴趣难点：学习通过观察天气做天气记录。活动准备：1．天气预报的录像。2．记录图表、笔、各种类的大小天气情况〔刮风、下雨、雷电、晴天、阴天〕的图片。活动过程：1、老师引导幼儿理解天气预报。〔1〕师导入：老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来欣赏一下，看的时候一定要坐神气，小耳朵要听仔细录像里面说的是什么，又说了哪几个城市？〔2〕老师播放“中央电视台天气预报”录像。师：这位阿姨在干什么？〔在播放