科学活动教案范文合集五篇

第页共页科学活动教案范文合集五篇科学活动教案范文合集五篇科学活动教案篇1活动目的：1、知道有水的瓶子中参加石子和沙子可以使水位升高。2、通过积极探究，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和参加的材料有一定的关系。3、积极参与探究活动，体验学习的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸活动过程：一、导入活动1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的？〔请几个幼儿交流，注意语言的完好性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水〕过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？二、幼儿实验探究，并记录〔一〕用石子进展第一次实验1、〔出示有水的瓶子〕老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？〔水位线、水的颜色不同、水不一样多〕2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？〔幼儿猜想〕3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们小朋友呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。4、〔出示记录纸〕那我们怎样来记录呢？〔幼儿讨论〕5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开场行动吧。6、幼儿操作7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么？8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢？9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚刚是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？〔二〕用沙子进展第二次实验1、我们可以借助一些工具来进展，同样也要把它记录下来，好吗？2、幼儿操作3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么？4、哇，乌鸦终于喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢？〔两瓶比拟〕5、哦，我明白了：石子比拟大，它们之间的缝隙也大，而水很淘气就喜欢钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去；而沙子比拟细，它们的缝隙很小，水不能再淘气了，只能跑到上面去了。三、活动完毕1、总结：今天通过我们小朋友自己实验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和参加的材料有一定的关系。2、延伸：其实这里面还有很多的机密，譬如水的多少还和参加材料的多少有关系，我们小朋友下课后再去试一下。科学活动教案篇2一、活动目的：1、通过游戏，认识水果的外形和特征。2、重点认识柚子的外形及特征。3、在活动中，体验游戏的快乐和新奇。二、活动准备：1、各种水果：1个橘子、2个苹果、2个柿子、2个猕猴桃、2个石榴、3个香蕉、柚子假设干2、音乐磁带、录音机、魔术屋三、活动过程：(一)送礼包1、今天，老师给小朋友带来了一个礼包，请小朋友猜猜里面会有什么？〔出示礼包〕〔1〕这是什么？黄黄的，弯弯的，像月亮。〔香蕉〕〔2〕我看到的是圆圆的，橘黄色的，里面是一瓣一般的。〔橘子〕依次出示：1个橘子、2个苹果、2个柿子、2个猕猴桃、2个石榴、3个香蕉。2、——哇！这么多的水果，让我们一起来数一数，依次数出各种水果的个数，将水果放入礼包。〔二〕找水果1、这么多的水果，可喜欢你们了，他们要和小朋友玩躲猫猫的游戏。〔请幼儿闭上眼睛〕水果宝宝去哪了？我们一起来喊：“水果宝宝你在哪？……”2、这是个魔术箱，我们一起来问问它，水果在不在里面？“苹果苹果快出来，苹果苹果快出来”〔从魔箱中出示苹果〕——依次类推，将所有水果出示。(三)和水果做游戏1、幼儿人手一个水果，老师说出一种水果，幼儿对应将该水果举起来。〔游戏玩两遍〕然后将水果放入篮子。2、——哇！这么多水果都从魔箱中变了出来，魔箱真厉害，我想这个魔箱中一定还有其他水果呢！——出示柚子，请幼儿猜一猜这是什么？闻一闻，提问：“这个柚子怎么吃？”“里面的肉是怎么样的?”——出示切好的柚子，请幼儿观察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白颜色的，请吃过的幼儿说说：“是酸酸甜甜的”〔四〕找柚子在活动室的各个角落，找出柚子，人手一个〔五〕延伸带着孩子一起吃柚子科学活动教案篇3一、活动名称：神奇的魔术师二、活动目的：初步认识三角形、圆形、正方形。三、活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。四、活动过程：〔一〕、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。〔边说边转一圈，从帽子里拿出三角形〕。提问：〔1〕我变出了什么？你们认识吗？幼儿自由答复〔2〕那请你们说说它的特征。幼儿自由答复〔3〕你见过什么东西是三角形的？幼儿自由答复2、用同样方法，从帽子里变出正方形，提问相似问题。3请小朋友到魔术帽里变出图形，提问相似问题。〔二〕、进展游戏：图形娃娃找家1、以魔术师的'身份变出图形娃娃，送给孩子们。师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变〔从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿识别形状〕，你喜欢哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？2、图形宝宝累了，我们带宝宝回家吧！介绍游戏规那么，先来看看咱们的家在哪呢？〔带幼儿找和自己形状一样的标志牌〕介绍规那么：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝宝找得又快又准。3、进展游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，注意观察孩子们的兴趣，随时完毕。〔三〕、课堂小结小朋友们，今天我们一起认识了三角形，圆形，正方形，并且还把图形宝宝送回了家，大家高不快乐？好啦！下次老师再带你们认识更多的图形宝宝。五、教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。科学活动教案篇4活动目的1.初步理解磁铁吸铁的特性。2.愿意寻找生活中的磁铁。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。活动准备1.磁铁假设干块、彩色曲别针假设干个。2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。活动过程(一)开场局部师：今天老师给大家表演个神奇的魔术，我们吧。把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参与活动的兴趣，引出磁铁的话题。(二)根本局部1.出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。2.磁铁娃娃找朋友。提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探究、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的?小结：幼儿通过观察比拟得知磁铁可以吸住铁及铁制品。3.组织幼儿开展“找的快”比赛。(1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。(2)鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友，老师将结果记在黑板上，比方消毒柜门、小水杯等。小结：通过比赛进步幼儿寻找磁铁“朋友”的兴趣，进一步理解磁铁的吸铁特性。4.理解日常生活中磁铁的用途。(欣赏PPT课件)鼓励幼儿互相交流日常生活中磁铁的用途，然后通过看图片拓展理解磁铁在生活中的作用。〔三〕完毕局部师：小朋友们已经知道了磁铁吸铁的特性，如今我们到活动室外继续寻找磁铁和它的朋友吧。活动反思磁铁是幼儿现实生活中比拟常见的物品，磁铁可以吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的互相交流中，满足了幼儿积极表现自己的时机，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达才能和交流才能，这也到达了我们"支持探究"的出发点和归宿。科学活动教案篇5大班科学活动《神奇的盐水》老师抓住了幼儿的兴趣点，从幼儿常见、熟悉的现象沉浮入手，引导幼儿主动地参与学习，亲历探究解决问题的过程，使每一个幼儿得到了充分的开展。一、材料选择合理有效科学活动中的材料投放与幼儿的兴趣有着互相的亲密作用。材料投放得好、投放得巧，能激发幼儿的兴趣和探究欲望，满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的考虑。此活动我们尝试了多种材料，如小番茄、山芋、莴苣这些材料在盐水中很容易浮起来，对盐越多浮力越大，很难让孩子感知，而土豆块虽实验现象也是比拟明显的，但由于是切开的很容易吸收盐份，浮起来的土豆块吸收盐后又会沉下去，这里面的知识很多，对孩子来说不易理解，反而会让孩子混肴。最后我们选择了葡萄，葡萄的色、形对幼儿更具诱惑力，更重要的是实验操作结果明显。能帮助幼儿发现实验现象，理解科学知识。其次提供水的多少、勺子的大小都不能随意，这样才能表达科学活动的科学性和严谨性。因此材料的准备不容无视，幼儿的兴趣主要来自于材料，幼儿的开展更依赖于对材料的操作。材料的投放是一门艺术，假如能巧妙的投放平安、适量和能激发幼儿探究的材料，那么科学活动一定会让幼儿感到更精彩。二、活动过程自主开放老师创设了宽松的环境气氛，积极为幼儿提供贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动，体验发现的乐趣，激发探究的欲望。首先让幼儿知道葡萄在水中是沉的，然后让幼儿根据已有经历说说让葡萄浮起来的方法，让幼儿大胆想象之后，老师又故弄玄虚的施以魔法让葡萄在另一只杯子中浮起来，将幼儿的注意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探究的欲望。接着进展了两次实验，让幼儿在自己的探究、尝试中发现现象，然后再提醒其隐含的科学知识。一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探究的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神。不仅进步了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。活动中幼儿思维活泼，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进展的，孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。所有的实验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。在活动中孩子们学会了主动探究、独立考虑，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。三、