精选幼儿园秋季教研工作计划4篇

第页共页精选幼儿园秋季教研工作方案4篇精选幼儿园秋季教研工作方案4篇幼儿园秋季教研工作方案篇1一、对上学期工作的情况分析^p：优势：1、上学期全体老师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作，特别是在过程中表达出互助互励的精神，使老师们在理论中对我园课程有了更进一步的认识和理解，也使老师间的合作关系更为融洽和谐。2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，老师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的理解老师理论过程中的真实想法，有针对性地开展研究。3、老师的工作质量不断进步，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、开展的教学方案。缺乏：1、对“主题环境的创设”可以进展更为深化的研究，可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多才能的提升。2、老师们在组织教学活动时无视“教具投放的使用价值”“幼儿座位安排”等细节问题，缺乏对幼儿进展全面素质的培养；无视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。3、老师们主题课程的施行过，活动前的各项准备工作〔幼儿认知经历、生活经历、多媒体课件、环境创设等〕还不够充分。4、“听课－说课－评课－议课”的活动形式，促进老师的自我反思，评课时老师们更多的是罗列现象或问题，对详细情况的分析^p还不够深化。5、班级区域活动开展薄弱，老师不知道如何投放区域材料，如何适度的指导区域活动。二、本学期工作指导思想深化贯彻《纲要》精神和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿开展、老师开展、幼儿园开展为本”的教研工作方向，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升老师的专业素养。进一步进步我园老师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教育真正成为合适幼儿开展需要的土壤和促进幼儿安康成长的动力。三、本学期工作目的1、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进老师吸纳、反思程度的整体进步。以教学案例为载体，营造积极互动的讨论气氛。合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展。2、认真贯彻落实《纲要》精神，以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面开展。3、以“园本培训”为载体，认真组织好幼儿园的各项培训和学习活动。促进老师的专业化开展。4、建立数学、音乐教研小组，实在进步老师学科教学程度，形成两学科的教学规律。5、组织各类教学、技能评比活动，如早操、区域材料、课件设计制作、优秀案例等评比。激发老师的工作积极性。四、主要工作及措施〔一〕、常规管理——保证保教质量的坚实根底。1、各学习组组织老师认真学习《教职工职业道德》、《幼儿园工作岗位制度》根据各项规章制度，认真反思自己的缺乏，以此调整自己的教育教学行为，并对各项规章制度提出修改方案，使制度建立和各项常规要求更具人性化、标准化、科学化。根据《幼儿一日生活各环节常规要求》严格执行各项规章制度、落实各项常规要求，逐步标准老师的教育行为，加强幼儿一日活动各环节的常规管理，优化主配老师之间的配合，进步幼儿一日活动质量。2、完善和执行日常保教工作常规检查制度：完善方案检查抽查制度，每月由园长及保教主任不定期抽查老师各类方案的制定及备课情况；完善随堂听课制度，以及一日活动各环节的检查，在细节和环节上求落实，求效益。3、扎实开展幼儿一日活动：根据《纲要》精神结合主题、周、日方案组织施行一日活动；保证幼儿的户外活动时间、游戏时间；按表进入各活动室活动；老师根据各班的特色彩整活动内容，及时进展较为深化的案例分析^p、教学反思、主题小结；充分利用有利的优势资、社区资，丰富幼儿活动形式；让教学活动深化到幼儿的家庭，本学期将继续举行家长开放日活动一次，让家长走进幼儿园，与幼儿教育零间隔接触，参与幼儿园的教学活动。〔二〕深化课程改革，促进幼儿全面开展。1、落实新《纲要》，理论新课程，使用好主题活动教材并同我农村的乡土资有机的结合，各年级组通过课程审议活动边开展边整理出合适本年龄班的活动内容。2、加大教学检查力度，实行“推门课制度”，园长每学期听课20节，保教主任听课30节、老师听课10节，开展“天天有好课，课课有创新”活动。开展公开教学看、听、议、评活动，通过活动的开展，优化教学活动组织。3、加强保教一体化研究，开展户外体育锻炼，加强检查监视，进一步完善幼儿一日生活常规打分细那么，各班要真正落实到区角活动、分组教学。把“幼儿为主导，老师作引导”的理念真正落实到位，观察记录做好做细。4、丰富幼儿活动：〔1〕是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育游戏锻炼，体育游戏做到常换常新，幼儿感兴趣，能积极参与。〔2〕是开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动等，创造时机为幼儿提供展示的舞台，让幼儿在活动中锻炼成长。〔三〕、坚持科学的教研方针，扎实开展各项教研活动。1、开展专题研究和专题研讨活动本学期我们将开展“区域活动与幼儿园主题活动的有效整合”专题研究活动。小中大年级组分组开展专题研究，围绕课题每月主题开展区域活动研讨活动，通过理论学习研究，理论操作、过程小结多种形式深化讨论区域活动在幼儿园主题课程中的有效应用，争取在这一范围内形成具有指导性的意见；另外将组织老师围绕“师幼互动”进展主题研修专题活动等，保持单周一的业务学习活动及两周一次的集体教研活动，做到有专题，有研讨、有效果。采取集中学习与共同研讨相结合的方式。使每位老师都是教研活动的主人，相信每位老师都有独特的见解，为每位老师提供展示、交流见解的时机。2、建立教研小组。本学期在园内建立数学、音乐教研小组，通过教研小组的研究两学科的教育教学特点，形成一定的教学规律，实在进步老师学科教学程度。教研形式：集体、分组、案例分析^p、专题讲座等。3、分层公开教学活动。通过公开教学活动、听课、说课、评课、议课。使老师在目的确立、目的分解、活动设计、活动组织的等方面逐渐成熟，本学期分层公开活动作如下要求：老老师上示范课，园内骨干老师上研讨课，青年老师上亮相课，汇报课。4、丰富园际联络活动的内涵，通过现场指导、研讨反思、各类竞赛等活动形式，在互相学习、频繁交流商讨研究中共同收获友谊和成长的快乐。积极参加各类进修学习，更新教育观念，调整知识构造，进步教育技能。〔四〕、抓实教学常规，与老师共同讨论，全面进步老师素质随着幼儿教育的开展和改革的深化，对老师的职业道德和专业才能的要求在不断进步，幼儿老师队伍的程度已成为教育质量的决定性因素，因此每位老师要不断加强事业心和责任感，坚持走开展内涵之路。1、加强学习，本学期我们把学习作为主要教研活动之一，以集体学习和自主学习的形式在老师中展开。积极开展老师“六个一”。即：读一本好书、上一次公开课、展示一项才艺、写一篇优秀案例、制作一个课件、选择一个课题。2、继续加强随堂听课。多听随堂课，及时理解老师制定方案、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与老师一起讨论进步教学质量的途径、方法，进步教学质量。3、加大骨干老师培养，积极组织骨干老师大市范围内培训学习活动，回来后在全园老师中进展传达、组织相关的讲座，并由他们带头进展一系列的尝试和理论，在园内发挥了良好的示范和辐射效应。4、加强青年老师培养，对照市教育局青年老师“一二三”培养工程要求，制定培养目的，实行“以老带新，定人帮教”师徒结对帮教制度，加强对青年老师陈玉丹、罗晓娟、王慧的培养培训力度，力争在三年内使新老师能做到一年根本标准、二年站稳讲台，三年教有特色。9月1、制定本学期各项方案，开学工作检查2、小班新生家长会、科学育儿讲座3、课程研讨活动4、教研小组研讨活动5、专题研讨《区域活动与幼儿园主题活动的有效整合》10月1、老师公开课：老老师示范课2、年级组教学研讨活动3、主题研修活动：《我的动物朋友们》11月1、家长开放日2、老师公开课：骨干老师评比课3、年级组教学研讨活动4、教研小组专题活动《优秀数学教育活动观摩与研讨》12月1、家长开放日2、老师公开课：青年老师汇报课3、年级组教学研讨活动教研小组专题研讨《优秀音乐教育活动观摩与研讨》1月1、全园老师优秀论文、教学案例评比2、教研组、个人经历交流和总结3、上交各类方案总结，整理资料搜集归档。幼儿园秋季教研工作方案篇2一、指导思想本学期，我园教研工作以园务工作方案为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升老师专业素质，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、主要工作及措施(一)加强老师理论学习，进步老师理论程度1.统一认识、加强业务知识学习，努力进步老师教育理论程度。积极组织全园老师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目的明确、方案可行、成效显著。引导及时转变观念，真正地把所学理论与自己教学理论相结合。2.鼓励老师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析^p并投稿。3.积极参与老师再培训教育，进一步学习《指南》，对《指南》进展深化理解、积极探究、实在落到实处。4.营造文明向上的书香校园，组织开展《老师要学陶行知》《做老师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。(二)以区域活动环境创设与材料提供为重点，进步区域活动质量组织老师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展合适自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和开展，并于本学期开展区域专项评比活动。(三)游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣1.由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓重，为进步幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多提为什么。强调对幼儿进展普通话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进展随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他们在游戏中能互相学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事比赛等一系列活动进步幼儿的语言表达才能。2.游戏与教学的整合是我们常用的教学方式，老师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿个性的开展，通过老师游戏方式的引导，让幼儿自己考虑、自己操作、自己创新，使孩子在游戏中不知不觉的承受知识。培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓励为主，帮助为辅的方式，本学期注重开展三大创游活动，积极为幼儿创设有利条件，完善构造室、角色游戏室，为幼儿提供丰富材料，将催促按方案开展活动,活动中引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步进步幼儿的语言表达才能和与人交往的才能。3.开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心安康开展，使幼儿体格发育各项指标达标。(四)标准教研制度，扎实开展教研活动1.扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展老师互相结对活动，互相听课，并做好听课记录。2.研讨，是调动老师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的时机，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：(1)分年级组研讨。由年级组长组织本级老师共同讨论制定主题活动方案、早操、创造性游戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家互相讨论，找出解决方法，并适时做好资料积累(备查)，防止以后在教学中走弯路，到达事半功倍的效果。(2)集中研讨。本期我园重点针对创造性游戏、区域活动、体育户外活动进展集中培训学习，观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学形式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体老师进展评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，开课课老师课后撰写反思，从中寻求最正确教育途径。3.实行随机听课，“推门听课”的制度，催促标准一日保教工作，老师备好课，上好课，进步教育教学质量。课后及时与本班老师进展交流，并给予评价。4.以考核细那么标准老师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织老师学习细那么，并以此为准绳指导标准教学工作秩序，培养良好的教育行为。5.不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我进步的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师认真组织幼儿深化观察幼儿一日生活中的行为和反响，进展分析^p，并不断调整方案，改良教育行为，最终促进幼儿的学习和开展，做好教育心得笔记，积极参与镇在线投稿。(五)教研活动安排：8月30日：段老师集体备课，确定本学期主题及教学内容、编排早操各段长第一周：学习《幼儿园保育教育活动常规》许秋贞第二周：传达本学期保教、教研工作任务许秋贞第三周：幼儿园区域活动的设置与指导许秋贞第四周：《指南》引领下的幼儿园体育改革许秋贞第五周：国庆节停第六周：互听课活动--构造游戏许秋贞、颜明明第七周：互听课活动--构造游戏许秋贞、高晓萍第八周：互听课活动—表演游戏许秋贞、黄文玉第九周：互听课活动—表演游戏许秋贞、肖一萍第十周：互听课活动—表演游戏许秋贞、王小蝶第十一周：互听课活动—表演游戏许秋贞、陈雪玲第十二周：互听课活动—表演游戏许秋贞、伍建如第十三周：互听课活动—体育活动许秋贞、颜雪霞第十四周：互听课活动—体育活动许秋贞、林迎迎第十五周：互听课活动—体育活动许秋贞、高芳莹第十六周：互听课活动—美术活动许秋贞、许满清第十七周：互听课活动—体育活动许秋贞、陈曼凉第十八周：停元旦第十九周：互听课活动—表演游戏许秋贞、周萍第二十周：互听课活动—表演游戏许秋贞、颜亚勉第二十一周：进展学期教研总结工作，鼓励老师提出合理化建议，并讨论下学期教研工作重点许秋贞幼儿园秋季教研工作方案篇3一、对上学期工作的情况分析^p：优势：1、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，老师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点。2、老师的工作质量不断进步，特别是在观摩活动的施行过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、开展的教学方案。3、老师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，施行过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经历、生活经历、多媒体课件、环境创设等)。缺乏：1、对“主题环境的创设”可以进展更为深化的研究，可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多才能的提升。2、老师们在组织教学活动时无视“教具投放的使用价值”“幼儿座位安排”等细节问题，缺乏对幼儿进展全面素质的培养;无视对幼儿即时地回应和点拨，过于强调预设内容。二、本学期工作指导思想深化贯彻《纲要》精神和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿开展、老师开展、幼儿园开展为本”的教研工作方向，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升老师的专业素养。进一步进步我园老师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教育真正成为合适幼儿开展需要的土壤和促进幼儿安康成长的动力。三、本学期工作目的1、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进老师吸纳、反思程度的整体进步。以教学案例为载体，营造积极互动的讨论气氛。合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。2、认真贯彻落实《纲要》精神，以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面开展。3、以课题为抓手，继续课题研究工作。以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深化开展教育科研，凸显我园特色。四、主要工作及措施(一)强化教育教学常规管理，重视家园联络1、建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起床、离园，每一环节有详细明确的要求，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查情况，发现问题及时解决。2、各班继续办好《家长园地》，进步家长园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，每月1日、15日更换《家长园地》内容，并做好记录。与此同时，还要扎实做好家访随访工作。本学期将继续举行家长开放日活动，力求形成家园教育合力。(二)强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，要求每周明确品德习惯教育重点，在一日活动中浸透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。2、丰富幼儿户外活动。丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育游戏的锻炼，体育器材和游戏内容做到常换常新，幼儿感兴趣，能积极参与。(三)深化课程改革，促进幼儿全面开展。1、落实《纲要》和《指南》精神，理论新课改，针对教材的使用，开展公开教学看、听、议、评活动，本学期的教学活动观摩重点放在语言领域和艺术领域。通过活动的开展，优化教学活动组织，更新观念，改善行为，推进课改。在课程施行过程中，以幼儿积极体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调开展，将教育过程的知识性、兴趣性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即：(1)师幼关系要融洽(2)活动气氛要活泼(3)教育目的要明确(4)教育方法要灵敏;四多即：多启发、多讨论、多肯定、多表扬;四少即：少灌输、少讲授、少否认、少批评。2、创设丰富的区域游戏活动的环境，重视区域游戏活动的开展。每位老师(1)、要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域游戏活动的空间。(2)、要科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间。(3)、要注重活动的兴趣性。要能吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的经历根底之上。(4)、要注重综合性。游戏活动是教学活动的延伸，是达成教育目的的补充，要加强游戏活动的指导，通过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经历，获得各种才能的开展。3、继续建构幼儿个人成长档案，建立科学的合适幼儿开展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料。(四)以人为本，促进老师专业化开展本学期我们将从老师开展需要出发，推行多样化的师资培养形式，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，实在进步老师的科研才能与业务程度，努力促进老师队伍的专业化成长。1、加强理论学习――与《纲要》、《指南》接轨。在正常开展公开教学活动的根底上营造浓重的教研气氛，以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，鼓励老师畅所欲言，发表自己的见解，互动推进实现教科研活动中互相学习，互相进步的目的。教研活动中认真做好教研记录，将讨论的内容及时进展提升和总结，确保每次教研活动有质量。2、聆听窗外声音――与大师对话。我们将继续通过各种形式来开阔老师眼界，进步老师的教育科研才能。提供外出观摩学习、姊妹园交流、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学习，进步老师在“活动设计”和“教学后反思”的才能。进步老师的教育和研究才能。3、注重教学反思一个优秀的幼儿老师必定是一个研究型、反思性的理论者。为了实在进步老师的实际教学才能，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学理论的.反思。4、立足课题研究本学期我们要从理论中的问题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，进步对课题研究和教育教学进程的自我分析^p才能，有效把握教育教学理论和研究的整个动态过程。同时将着力组织老师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，积极向各类报刊投稿，进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣传力度。5、抓实教学常规a、继续加强备课检查。组织老师研究教材，挑选教材或新教材内容进展交换、修改，科学合理制定各项教学、活动方案，注重教材的分析^p把握，教学活动的前期准备。b、继续加强随堂听课。业务园长、保教主任坚持深化教学第一线，多听随堂课，及时理解老师制定方案、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与老师一起讨论进步教学质量的途径、方法，进步教学质量。五、逐月工作安排八月份：1、制定幼儿园教学、科研工作方案;2、各老师制定教学、班务、主题活动施行方案及课题研究阶段方案、详细活动方案;3、开学初的准备工作(环境布置、律动操的编排等)4、生态体验式新生家长会九月份：1、做好幼儿一日常规教育;2、召开教研组会议、课题组专题会议3、各班召开家长会4、随堂听课。5、参加全市优质课评比。十月份：1、课题活动2、随堂听课。3.新的分类评估标准深化学习。4、各教研组进展工作小结。5、“3-6岁幼儿开展指南”培训6、“九九重阳爱老人”十一月份：1、课题组会议。2、家长半日活动开放。3、全园性教研活动。4、随堂听课。5、“3-6岁幼儿开展指南”培训十二月份：1、开展家长参与教育教学活动。2、各班做好迎新年活动准备。3、各课题组活动。元月份：1、庆“元旦”活动。2、做好幼儿园综合评估工作;3、撰写幼儿评语。4、完成各类总结;5、各课题组进展工作小结;6、做好各项资料的整理归类幼儿园秋季教研工作方案篇4新的一个学期开场了，大家都高快乐兴的来到幼儿园，又开场了新的学习，本学期我们将加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供平安、安康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面开展的需要，尊重幼儿身心开展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心安康成长，促进体智德美全面开展。一、情况分析^p本班幼儿经过了一个学期的托班生活，在生活方面，幼儿已根本适应了集体生活，建立了比拟有序的生活作息，且生活、卫生习惯也初步养成；在学习方面，幼儿的语言才能有了较大的进步，喜欢念儿歌、讲故事，喜欢参加音乐、画画等活动；在运动方面，幼儿喜欢参加集体游戏，能按老师的信号进展集合和分散游戏，动作才能大有进步；在游戏方面，幼儿喜欢开展角色扮演游戏，喜欢音乐游戏，且已有一定的规那么意识。但是也发现存在以下问题：1、有局部幼儿在家娇惯、娇气、依赖性很强，体质较差，自理才能很差。2、个别孩子会打人、咬人，与同伴稍有不合就动手打人，这种打人、掐人的现象尤为严重。3、挑食现象严重，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃肥肉，常常浪费饭菜，进餐习惯很差，绝大多数幼儿在家里吃饭要人喂，边吃边玩；4、有个别对各种活动参与意识较弱、活动常规也很差，但有一局部幼儿求知欲较强、好奇、好问，但语言不够连接，个别幼儿发音不清楚，像程凯豪、陈熠炫等。5、自我约束才能较差，不能控制自己得行为，还有的幼儿比拟胆小，做什么都要老师提醒催促，像江熠琛等。二、本学期保教工作〔一〕认真细致做好保教工作。1、加强孩子自理意识，帮助孩子形成良好的生活、学习习惯和卫生习惯，建立良好常规习惯。设立奖惩资金，对于在工作中有突出表现的老师予以奖励，对于工作邋遢，不积极上进的老师予以惩罚，通过这个方式调动了老师的工作热情，改变做事拖拉的现象。〔1〕保持身体清洁，不咬手指和玩具等，不趴在地上玩。〔2〕能注意进餐卫生，尽量保持桌面、地面清洁。饭后会擦嘴和漱口并拾掇餐具。〔3〕不挑食、不剩饭，养成专心吃饭的习惯。〔4〕养成饭前便后洗手、起床洗脸的习惯。〔5〕学习穿脱衣物鞋袜，并按要求摆放物品。2、学习简单的社会交往技巧，养成良好行为习惯。开展主题教学活动和区域活动。每个主题活动施行前一周，教研组长组织老师对本主题活动课程进展了讨论、分析^p与调整，进展及时研讨，制定出合适本班幼儿实际的主题方案，并根据主题活动内容创设主题环境，不断进步老师驾驭教材的才能。鼓励老师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的根本功，整合各科教学的才能。区域活动是目前学前教育开展的趋势，也是我们幼儿园的一大弱项。九月份，幼儿园组织全园老师到德州市直幼儿园学习、取经，根据所学经历在本班级开展区域活动。经过全体老师的不断努力，区域活动已全面铺开。〔1〕对人有礼貌，会主动打招呼。会用你好、再见、谢谢、请等礼貌用语。〔2〕学习愿意和伙伴分享食物、玩具。3、加强语言学习，通过日常生活、课堂练习、家园配合等方法帮助孩子进步语言表达才能，养成较好的倾听习惯。〔1〕经常听讲故事、帮助孩子养成认真听、喜欢听故事的习惯。网上论坛拓展了教研新思路，老师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的理解老师理论过程中的真实想法，有针对性地开展研究。〔2〕及时纠正不正确发音，养成用完好语言表达的习惯。〔二〕深化进展教育教学工作。在一日生活中，我们将注重对孩子们进展随机教育，捕捉孩子们的学习兴趣点，灵敏地利用点滴的时间对幼儿进展各种知识的浸透。积极创设以幼儿为主的教育环境