科学教案（通用13篇）

第页共页科学教案〔通用13篇〕【热门】科学教案〔通用13篇〕科学教案篇1教学目的：〔一〕过程与方法：1、设计、制作太阳钟，并用它计时。2、尝试做一个沙漏。〔二〕知识与技能：1、知道太阳钟的计时原理。2、认识多种多样的古代计时工具。〔三〕情感、态度与价值观：1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会开展带来好处2、体会到科学技术是不断开展的。教学准备：老师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。教学过程：一、导入新课1、有经历的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？2、太阳确实可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学____钟。〔板书课题〕二、学习新课1、认识太阳钟及各种各样的计时器〔1〕太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。〔2〕认识地平日晷、赤道日晷。〔3〕认识各种各样的古代计时器。2、看手掌日晷〔1〕到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。〔2〕学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。3、做太阳钟〔1〕你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？〔2〕我们来做在个太阳钟。〔3〕学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。三、总结应用1、小结课文。2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。科学教案篇2学习目的可以主动探究积极发现，开展拓展性活动。可以在解释过程中比拟变量。可以在解释中获得新结论或新发现。科学知识知道什么是拓展和拓展的意义。感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。情感、态度与价值观乐于拓展，增强本领，丰富知识。进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。重点难点学法指导课前准备尺子、报纸假设干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。学习过程二次备课一、导入从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。〔可以举一些生活中的事例让学生进展解释，如：地球上的陨石坑等〕二、探究和调查1、其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进展解释，对问题进展探究就是一种“拓展〔开拓开展之意《现代汉语词典》〕”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。2、让学生运用学过的知识解释书上的现象。瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？3、学生将自己的解释填写在活动记录上。4、先小组交流、然后全班交流。5、总结：像这样用所学的知识对现象和问题进展的解释就是一种对所学内容的拓展。6、学生利用准备好的器材动手探究，并将自己的发现和解释记录下来。〔1〕两人小组完成尺挑报纸的实验〔2〕四人小组完成金鱼在试管中存活的实验〔3〕每人单独完成气垫汽车的实验〔4〕演示瓶子吹泡泡的实验每一个实验的过程中都要要求学生进展初步地假设—仔细地观察—认真地考虑—自己的解释—讨论与交流。7、像这样在探究活动中运用学过的知识和技能也是一种拓展。三、回忆和解释你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？当堂检测科学教案篇3【教学目的】知识技能：1.初步理解一些物理现象2.对老师讲解的内容有所理解过程与方法：通过讲解和实验，让学生初步理解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观：1.在教学中浸透人文教育2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣【教学重点】激发学生学习兴趣，理解学习物理知识和研究物理问题的方法。【教学方法】演示法、讨论法。【课时安排】1课时【教学过程】一、引入新课同学们，今天我们开场学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？〔让学生起来说说自己的看法〕二、新课教学1.演示几个实验，说明物理是非常有趣的。〔让学生先猜测现象，再演示〕〔1〕器材：一大一小两只试管〔尺寸非常接近〕，水，红墨水。做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。现象：试管自动上升。〔2〕器材：漏斗，乒乓球。做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。现象：乒乓球悬在空中不下落。拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。〔3〕器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。现象：鸡蛋有浮有沉。〔4〕器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。做法：连好电路，闭和开关，挪动滑片，观察小灯泡的发光情况。现象：灯变亮。2.物理不仅有趣，而且是非常有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。〔让学生先说说自己的看法，老师再解析〕提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。提问4：冬天的冰花结在玻璃的内外表还是外外表？解析：外外表。提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？解析：空身。小结：同学们，今天对所提的问题的分析^p，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。3.怎样学好物理。〔1〕勤于观察，勤于动手。引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。〔2〕勤于考虑，重在理解。不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。〔3〕联络实际，联络社会。我们学了知识以后，假如能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，假如遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。〔4〕像科学家那样探究。介绍伽利略的奉献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。尊称：近代科学之父引导学生阅读课本第八页“伽利略对摆动的研究”，并讨论材料后的几个问题。小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，擅长动手，加以理论，找到规律。三、作业：阅读“科学之旅”，说说你打算怎样学好物理课。科学教案篇4教学目的科学概念：桥梁有多种不同构造，有的桥梁把多种构造合为一体。桥的形状和构造与它的功能是相适应的。过程与方法：进步观察、比拟、描绘和评价的才能。情感、态度、价值观：体会科学技术对社会进步的作用。感受和欣赏桥梁的形状构造之美。教学准备为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。老师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。教学过程一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”二、美丽的彩虹桥－拱桥出示图片，观察比拟这些拱桥，它们有什么一样和不同？各有什么优点？实验：用木棍做一个拱，然后两个做比照，看是那一个面的受力更大。1、〔桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被程度方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲才能。〕三、拉索桥1、观察拉索桥，它们的受力局部主要是哪些？2、以实际例子说明。观察这些桥的构造是怎样的。拉索桥终究有什么优点？3、实验：模拟做一个拉索桥。在实难中学生边观察边考虑问题，当演示完成后答复。〔1〕两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？〔2〕把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进展，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其程度。让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。科学教案篇5设计意图：为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探究的兴趣以及自我保护的意识。一、目的：1、运用各种感官，激发幼儿探究的兴趣。2、初步理解〔流感〕病毒，加强自我保护的意识。准备：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、安康小卫士粘贴标志〔幼儿人数相等〕。过程：放录像〔儿童医院门诊及有关禽流感的报道〕你们看到了什么？听到了什么？幼：小朋友生病了、禽流感为什么会生病？传染的禽流感？幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼得禽流感最主要的原因是什么？幼：病毒二、播放病毒有关资料1、在显微镜下你看到了什么？幼：细菌？不知道是什么、2、你们观察到的是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗？三、医生讲解内容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么？小结：科学家本领真大，发现了这么多抵抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的安康，也做一个科学家呢？我们应该怎么做？幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针、幼儿制作宣传图片。如今我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么方法来告诉他们？〔讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听〕今天老师给大家准备了许多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗？〔分组合作宣传图〕完毕：如今让我们来做安康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。科学教案篇6设计意图：幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进展科学启蒙，激发他们探究科学的兴趣，引导他们积累科学经历，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的进步。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步理解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。活动目的：1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。2、初步理解蜡〔油画棒〕不吸水的特性。活动准备：材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船假设干。经历准备：幼儿有在水中玩纸船的经历。活动过程：一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经历小朋友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？二、老师出示纸船设疑，引发幼儿考虑1、老师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比拟快。2.老师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜测结果。三、师幼共同实验，理解油画棒的排水性1.老师示范比照实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进展比照：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。2.老师小结：如今我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好似给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。三、幼儿动手制作小蜡船1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮助，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。2、小朋友用油画棒给小船涂腊。四、自由在水中玩蜡船，活动完毕活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。科学教案篇7教学目的：1．根据自己搜集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。2．产生探究恐龙灭绝原因的兴趣。3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4．激发幼儿对科学活动的兴趣。5．培养探究自然的兴趣。、教学准备：幼儿经历准备：阅读过有关恐龙的书籍。材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料教学过程：一、讨论恐龙的灭绝原因。1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的，假如其他幼儿有不同意见，老师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。2．提问：恐龙生活在什么年代？如今能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？二、老师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。三、整理恐龙灭绝的主要原因终究是什么？1．关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师根据幼儿的答复或作进也不地追问，或表示认同。四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。1．幼儿看图，听老师介绍。如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。〔在这个环节中，老师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的开展，也许会出现新的结论。〕教学反思：恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜测孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步进步教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习到达不仅能让孩子们理解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的奥秘。科学教案篇8一、活动时间：20xx年10、30上午8：00——11：00二、活动地点：xx区青少年活动中心三、活动目的：1、通过参观青少年活动中心，让孩子们进一步感受和理解科技的重要性，激发孩子们从小爱科学，学科学。2、引导幼儿学会观察和考虑，感受科技与生活的互相关系。四、参加班级及人员分工：㈠参加班级：大一班大二班㈡人员分工：此处略五、活动过程安排：1、幼儿8：00准时上车，教育幼儿上车要遵守纪律，排队，在车内不吵闹。2、幼儿进入青少年活动中心后，提醒幼儿注意平安下车，排队，遵守集体规那么。⑴下车后，将两班幼儿分成三组，每一队由组长带队，按照道路图有秩序的参观，体验。①第一队：先观看陶艺制作——观看模拟飞行——地震馆——捏泥雕〔1楼〕〔上4楼〕〔下2楼〕〔下1楼〕②第二队：先观看捏泥雕——做陶艺——模拟飞行——地震馆〔1楼〕〔1楼〕〔上4楼〕〔下2楼〕③第三队：先体验地震馆——制作陶艺——捏泥雕——模拟飞行〔上2楼〕〔下1楼〕〔1楼〕〔上4楼〕⑵保护馆内的设施设备，不损坏，不大声喧哗，不破坏公物。3、活动中心的简单介绍：地震科普馆，普及防震减灾的科学知识和题号自救互助技能，进步幼儿对地震突发事件的应变才能。陶艺活动室，寓造型艺术于游戏之中，寓情于泥性之中，培养动手才能，走向艺术，发挥其美育功能。电子积木，可以在安装底板上像拼积木一样拼装电路组合，将电学，光学，磁学原理快乐的融入到微妙无穷的电子世界。模拟飞行，利用电子计算机系统和网络环境，配置飞行摇杆、耳麦等专用设备，在模拟飞行软件平台上进展高仿真度的体验飞行。〔在由指导老师讲解示范后，每组的队长老师将每队幼儿分成四组，并有序的找到活动室内前后左右相应的座位上进展感受和体验〕4、观看陶艺老师上课制作陶艺的整个过程，让幼儿感受民间艺术的神奇与独特。5、11：00各班老师组织好幼儿，排队上车，平安回到幼儿园。6、回到幼儿园后的延伸活动：⑴表达与交流：你在青少年活动中心看到了些什么？⑵表达与创造：把自己在活动中心看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。科学教案篇9活动目的：1、尝试用搅一搅、摇一摇、搓一搓等方法变泡泡，萌发初步探究泡泡的兴趣。2、能用动词大胆的表达操作的过程。活动准备：1、材料准备：放有洗洁精饮料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的脸盆、肥皂、毛巾等。2、经历准备：在生活中见过泡泡。3、环境创设：桌子上贴有小圆点〔操作的材料都放在小圆点上〕。活动过程：一：引出主题：泡泡。出示吹泡泡的玩具，老师演示吹泡泡，引起幼儿兴趣。二：变泡泡1、看看说说桌子上出示的材料，引导幼儿用提供的材料变泡泡。2、观察幼儿操作，引导幼儿有意识的操作材料变泡泡。3、老师小结：我们刚刚用洗洁精加点水摇一摇，变泡泡，洗衣粉加点水搅一搅，肥皂加点水搓一搓，变泡泡，我们的本领真大。三：再次变泡泡观察幼儿操作，引导幼儿尝试不同的方法变泡泡四：老师总结老师小结：原来泡泡可以洗掉脏东西，使东西变干净，泡泡的本领真大！五：延伸活动：玩玩泡泡枪科学教案篇10活动目的1.初步理解污垢的危害及简单的除垢知识。2.培养幼儿对小实验的操作兴趣，学习正确的操作方法。活动准备白醋、食用碱，热水。带有茶垢的玻璃瓶。活动过程一、认识水垢1.幼儿观察玻璃瓶内的茶垢，认识水垢。2.有水垢的玻璃瓶和没有水垢的玻璃瓶老师分别将两个瓶内倒入白水，请幼儿观察水的明晰度。3.说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的物体就是水垢。二、理解水垢对人们的危害1.请幼儿想一想，还在哪里、什么容器里见到过水垢？2.老师讲解水垢的危害这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质，在水中被加热、烧开以后变成的。水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。水壶里有了水垢，水就不容易烧开，浪费燃料，水垢的碎块假如被我们喝进身体里，会损害安康容易生病，工厂里的大锅炉假如不除水垢，还会有爆炸的危险。三、实验：除垢1.认识食用碱幼儿观察，白色、粉状的食用碱。2.将食用碱放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入开水，摇摆瓶子。请幼儿观察瓶壁发生的变化。3.幼儿讲述自己观察到的情况。4.老师小结：碱面和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，这种变化叫化学反响。5.知道除了用碱面，还可以用白醋或专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。四，活动延伸请幼儿说说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。科学教案篇11一、活动目的1．喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。2．乐意用语言表达所看到的现象。二、重点与难点1．重点：理解水会流动的特性。2.难点：用语言表达看到的现象。三、材料及环境创设塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。四、设计思路小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知才能还比拟弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。此外，小班幼儿对事物的理解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开，纵向开展那么不能太快。五、活动进程操作感知一发现讲述一实验考虑1．操作感知〔个别活动〕玩水感知水会流动的特性。〔1〕为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。〔2〕玩水感知水能溶解某些东西。为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。2．发现讲述〔小组活动〕〔1〕让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。〔2〕让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。〔3〕让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，假如往瓶子里灌水会发生什么。〔4〕让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。〔5〕讨论水的用处和如何节约用水。科学教案篇12活动目的1.在品茶的过程中初步理解茶叶的成效。2.通过欣赏茶艺初步掌握茶具的名称，用处和摆放。3.享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.初步理解其特性。活动准备1.物质准备：根本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频2.经历准备：幼儿对茶具有一定的理解，有过喝茶的体验活动过程(一)通过品茶与谈话，引起幼儿对茶叶的.成效理解1.老师给幼儿喝茶，幼儿尝试说出茶叶的成效老师：今天，老师给小朋友带来了一杯茶，请小朋友品味一下自己桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告诉老师你喝到的茶是什么味道的。2.老师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主说出茶叶的成效。3：老师对于幼儿给出的答案给出补充和总结师：小朋友说的非常好，我们喝茶可以提神、助消化、进步免疫力、长高。还可以让我们的女生变的越来越漂亮，男生越来越帅气。(二)通过观看视频，认识茶具并且理解它的用处和使用方法1：老师第一次播放视频，幼儿初步感知茶具的作用⑴师：茶对我们身体有这么多的好处，那小朋友知道要泡出一杯这么香的茶，需要用什么来泡吗?⑵师：小朋友们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的?它们都叫什么名字?它们用来做什么的?⑶边播放视频，老师边讲解2.老师第二次播放视频，幼儿可以说出茶具的名称和作用⑴师：视频中的茶艺老师表演的非常的优美，小朋友们想再看一遍吗?在看视频的时候要听清茶具的名字?想一想它们用来做什么的?⑵幼儿答复老师提出的问题，可以说出看到的茶具的名称和用处。3.老师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用处及个别茶具的使用姿势，每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的使用姿势。(包括：随手泡、茶盒、紫砂壶、公正杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘)(三)自主操作，学会摆放茶具1.自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。(1)老师出示全部的茶具，幼儿挑选出摆放在茶盘里的茶具师：茶具家族里有许多的茶具宝宝，哪些是可以放在茶盘里面的，哪些是放在茶盘外面的?(出示PPT,让幼儿边说出茶具的名称边分类)(2)老师提出任务，幼儿自己尝试给茶具摆位置师：小朋友，我们已经和茶具宝宝交朋友了。小朋友在班级有自己的位置，那茶具宝宝在茶盘上也有自己的位置，让我们一起给茶具宝宝在茶盘上找一个适宜的位置吧!看看怎样摆放又美观又方便我们泡茶?它们很脆弱要轻拿轻放哦。(3)幼儿自主摆放茶具，老师进展指导。2.示范正确的摆放，进展统一指导(1)幼儿分享各自的摆放结果师：你的茶盘里摆放了哪些茶具宝宝?它们是怎么摆放的?为什么要这样(引导个别幼儿展示给大家看)(2)展示正确摆放的图片，提出要求：a：公正杯、紫砂壶的嘴都不能对着客人，b：紫砂壶不能被挡住;c：公