教师资格之中学教育学教育心理学考前冲刺试卷A卷含答案

教师资格之中学教育学教育心理学考前冲刺试卷A卷含答案

单选题（共50题）1、在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。A.谈话法B.讨论法C.讲授法D.实验法【答案】C2、细菌的质粒是（）。A.双链闭环DNA分子B.由DNA和组蛋白组成C.单链开环DNA分子D.单链闭环DNA分子E.双链开环DNA分子【答案】A3、孔子伟大的教育思想主要记载在（）。A.《大学》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》【答案】B4、下列不引起血管收缩的物质是（）。A.前列腺素内过氧化物B.前列环素C.儿茶酚胺D.去甲肾上腺素E.血栓烷A2【答案】B5、患者男，56岁，反复排酱油色尿8个月。HB85g/L，网织红细胞4.5%，Coombs试验阴性，流式细胞术检测发现CD55，CD59阴性的红细胞比例增高，酸化血清溶血试验阳性。最可能的诊断为（）。A.阵发性冷性血红蛋白尿B.自身免疫性溶血性贫血C.运动性血红蛋白尿D.阵发性睡眠性血红蛋白尿症E.冷凝集素综合征【答案】D6、我国实际推行近代学制的时间是（）。A.1840B.1902C.1903D.1922【答案】C7、下列表述中，体现了古代雅典教育特点的是（）。A.强调政治道德灌输B.培养强悍的军人C.培养有文化修养的政治家D.教育内容单一【答案】B8、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）。A.刹帝利B.吠舍C.婆罗门D.首【答案】C9、鉴定M蛋白最常用的方法是（）。A.ELlSA试验B.免疫放射分析C.放射免疫分析D.免疫固定电泳E.荧光免疫分析【答案】D10、在室内质控规则中，对随机误差检出敏感的规则是（）。A.11sB.13sC.22sD.41sE.10X【答案】B11、当代中国所提倡的教育导向思想是（）。A.英才教育B.应试教育C.学分制D.素质教育【答案】D12、教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的方法是A.调查法B.观察法C.经验总结法D.实验法【答案】B13、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性【答案】A14、《中华人民共和国宪法》第46条规定：国家培养青年、少年、儿童全面发展的诸方面包括（）A.品德、智力、体力B.德育、智育，体育C.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育D.有理想、有道德、有文化、有纪律【答案】A15、在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视()效应的教育方式。A.移情B.从众C.心胸豁达D.期望【答案】A16、分布于支气管，胃肠道，子宫颈管的细胞为（）。A.柱状上皮B.单层立方上皮细胞C.鳞状上皮细胞D.移行上皮细胞E.间皮细胞【答案】A17、教学的中心环节是（）。A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.迁移知识【答案】A18、“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在()一书中提出的。A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》【答案】B19、下列属于心智技能的是（）A.跳绳B.运算C.滑水D.朗诵【答案】B20、根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。A.自我预期B.期待C.自我归因D.成败经验【答案】D21、为课程论建立起心理学基础的人是（）。A.亚里士多德B.凯洛夫C.冯特D.赫尔巴特【答案】D22、经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。A.斯宾塞B.杜威C.赫钦斯D.泰勒【答案】B23、在教学内容的呈现上，专家教师引入要讲的教学内容，通常采用的方法是A.开门见山式B.实验式C.导入式D.迂回曲折式【答案】C24、格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的A.观察学习理论B.强化学习理论C.顿悟学习理论D.有意义学习理论【答案】C25、下列哪种现象不属于学习?()A.小孩到一-定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智【答案】A26、“教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的（）特征。A.公共性B.未来性C.生产性D.科学性【答案】B27、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（）。A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点【答案】B28、霍奇金病患者最常见的首发症状是（）。A.颈部和锁骨上淋巴结肿大B.肝、脾大C.持续性或周期性发热D.白血病性改变E.皮肤瘙痒【答案】A29、在常用的集中班级管理模式中，源于美国管理学家德鲁克提出的管理模式的是（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】D30、教学计划的核心是（）A.教学目标B.课程设置C.学年编制D.人员安排【答案】B31、分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的()。A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段【答案】B32、AFP升高时最有诊断意义的疾病是（）。A.肝转移癌B.肝硬化C.胆管细胞癌D.原发性肝癌E.慢性活动性肝癌【答案】D33、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验的可靠度，又称测验的（）。A.效度B.难度C.区分度D.信度【答案】D34、下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。A.学校课程采用研制——开发——推广的开发模式B.学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等C.学校课程既不是以及课程也不是二级课程D.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现【答案】A35、联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的报告是（）A.《学会生存》B.《教育——财富蕴藏其中》C.《终身教育引沦》D.《世界教育报告》【答案】A36、非常适合于教师对研宄结果的表达的是（）A.研宄报告B.教育教学案例C.调查报告D.教育教学经验总结【答案】B37、调整阅读速度属于（）。A.监视策略B.复述策略C.调节策略D.计划策略【答案】C38、教师最突出的角色是（）A.教员B.领导者C.父母代言人D.心理医疗者【答案】A39、以有组织的学科内容作为课程组织的基础课程类型属于（）。A.活动课程B.校本课程C.综合课程D.学科课程【答案】D40、尿糖检测的最佳标本是（）。A.晨尿B.3小时尿C.随机尿D.导尿标本E.24小时尿【答案】C41、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括()。A.成熟B.物理环境C.社会环境D.教学【答案】D42、对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。这句话强调的是心理健康教育的A.教育性原则B.促进成长的非指示性原则C.艺术性原则D.平等尊重原则【答案】B43、下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。A.奖惩要公平、公正，合情合理B.奖惩不能由教师个人拍板决定C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道【答案】C44、技能是一种（）。A.智力B.能力C.才能D.活动方式【答案】D45、当代“教学”观变革所体现的主要趋势包括（）A.从重视学生向重视教师转变B.从重视能力向重视知识转变C.从重视学法向重视教法转变D.从重视继承向重视创新转变【答案】D46、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。A.资本主义社会初期B.奴隶社会初期C.封建社会末期D.原始社会末期【答案】A47、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。A.长时记忆B.内隐记忆C.操作记忆D.形式记忆【答案】A48、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法【答案】B49、与结肠肿瘤有关的检验项目是（）。A.AFPB.CEAC.PSAD.PAPE.CPK【答案】B50、血友病检查的筛查试验是（）。A.STGT及纠正试验B.凝血因子活性检测C.复钙交叉试验D.血小板聚集试验E.FDP检测【答案】A多选题（共30题）1、关于当代儿童发展观，下列理解正确的是()A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利E.以上几种说法都是不对的【答案】BCD2、班级组织的个体化功能包括（）A.促进发展功能B.满足需求的功能C.诊断功能D.指导社会规范的功能E.矫正功能【答案】ABC3、关于试纸法（硝普盐半定量法）测定酮体的叙述，正确的是A.测乙酰乙酸的灵敏度比丙酮小B.酮体与硝普盐在碱性条件下可生成棕色化合物，生成量与酮体的含量成正比C.此方法完全不能测出β-羟基丁酸D.当血清酮体浓度＜5mmol／L时，难以测出乙酰乙酸的含量E.在酮体中乙酰乙酸的含量最高【答案】C4、患者，女，25岁。因咳嗽、发热7天就诊。查体：T37.8℃，右上肺闻及哕音；胸片示右肺上叶见片状阴影；结核菌素试验：红肿直径大于20mm。该患者可能为A.对结核分枝杆菌无免疫力B.处于结核病恢复期C.处于结核病活动期D.注射过卡介苗E.处于结核分枝杆菌早期感染【答案】C5、班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（）A.注意过程B.保持过程C.认知过程D.动作再现过程E、动机过程【答案】ABD6、结核性脑膜炎时脑脊液检查可发现下列哪项明显减少A.细胞数B.葡萄糖C.蛋白质D.氯化物E.淋巴细胞【答案】B7、血液保存液CPD-A中的"A"代表的是A.添加了腺嘌呤B.添加了肌苷C.添加了次黄嘌呤D.A型配方E.添加了铵【答案】A8、布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）A.新知识的获得B.知识的转化C.对知识的评价D.知识的储存E.知识的呈现【答案】ABC9、关于血红蛋白和红细胞的叙述，正确的是（）。A.正常人血红蛋白是由两条珠蛋白肽链形成的二聚体和亚铁血红素构成B.红细胞膜具有可变性、半透性、免疫性和受体特性等功能C.红细胞膜缺陷均为获得性的D.新生儿HbA含量较高，至l岁左右接近成人水平E.红细胞膜主要成分为碳水化合物【答案】B10、教学环境包括（）。A.教学设施B.课堂气氛C.课堂自然条件D.师生关系E.课堂纪律【答案】ABCD11、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，请你从下列答案找出错误答案（）A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权【答案】ABD12、学习动机的主要功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.练习功能D.强化功能E.调节与维持功能【答案】ABD13、态度的结构是较复杂的，其构成成分有（）。A.认知成分B.直觉成分C.情感成分D.形象成分E.行为成分【答案】AC14、教学设计的特征包括（）A.指导性B.操作性C.预演性D.隐含性E.难控性【答案】ABC15、情感领域的教学目标包括().mtA.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化【答案】ABCD16、学校文化的形成来自下列两方面，即（）。A.传统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流文化D.年轻一代的文化E.以上都不是【答案】CD17、低钾血症是指血清钾低于A.5.5mmol／LB.3.5mmol／LC.4.5mmol／LD.4.0mmol／LE.5.0mmol／L【答案】B18、捆柴细胞见于（）。A.ALLB.AML-M7C.AML-M6D.AML-M3E.AML-M0【答案】D19、下列关于免疫学测定的质量控制的说法，正确的是A.参加室间质评的项目就不必再做室内质控了B.室间质评的样本要有专人采用特殊试剂来做C.定性检测做阴阳性对照就可以了，不用做室内质控D.室间质评成绩合格就不用再做室内质控了E.免疫学测定质量控制的目的是保证检测结果的重复性、准确性和各实验室结果具有可比性【答案】20、智育的任务有（）。A.传授知识B.发展智力C.形成技能D.有鉴赏和创造美的能力E.培养自主和创造性【答案】AB21、体育的基本任务包括（）A.使学生掌握思想道德的基本知识B.指导学生锻炼身体C.培养良好的体育道德品质D.使学生掌握卫生保健知识E.为国家发现和培养体育人才【答案】BCD22、常规方法的特点不包括（）。A.费用低廉B.变异系数（CV%）一般应小于3%C.一般具有很高的精密度和准确度，以及较大的监测能力D.应用安全E.微量快速，便于急诊【答案】B23、我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）A.整体印象评价法B.操行计量评定法C.个体内差异评价法D.操行评定评价法E.终结性评价法【答案】ABD24、初次分离需要L-半胱氨酸的细菌是（）。A.肺炎链球菌B.大肠埃希菌C.金黄色葡萄球菌D.铜绿假单胞菌E.军团菌【答案】25、教师专业化应具备的条件有（）。A.具备专门的知识技能B.有硕本学历C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德D.具有公认的权威和影响力E.有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理【答案】ACD26、教育目的为受教育者指明了()。A.发展方向B.发展原则C.发展结果D.发展速度E.发展阶段【答案】AC27、古代埃及的学校有（）A.宫廷学校B.文士学校C.职官学校D.寺院学府【答案】ABCD28、血清中免疫球蛋白含量缺乏时一般应考虑A.免疫增殖病B.重链病C.自身免疫性疾病D.轻链病E.免疫缺陷病【答案】29、布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）A.新知识的获得B.知识的转化C.对知识的评价D.知识的储存E.知识的呈现【答案】ABC30、家庭教育的主要任务有（）。A.保护子女身心健康，增强他们的体质B.为了子女的学习创造良好条件C.积极参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动D.加强对子女的思想品德和健康人格教育E.制定家庭计划，配合学校教育工作【答案】ABD大题（共10题）一、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？【答案】(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。二、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！【答案】【答案要点】案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。三、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。四、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。【答案】(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。(2)素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。(3)“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。五、请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好课?一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌；有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?请结合实际谈谈如何评价一堂好课?【答案】(1)目标明确。(2)内容正确。(3)方法得当。(4)表达清晰。(5)气氛热烈。六、19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类:外部分组和内部分组。论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。【答案】【答案要点】所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完'成某项学习任务。一般分为外部分组和内部分组两类。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等，对学生进行分组教学。它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标的分组，另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。分组教学的优点：(1)它比较好地考虑了学生的具体情况，比班级授课更切合学生个人的水平和特点，有利于因材施教，有利于人才的培养。(2)在分组教学时因为组的规模比较小，而且组内部学生之间的同质性比较强，因而更容易灵活处理教学中出现的问题。分组教学的不足：(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平。(2)在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。(3)分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的变动较为频繁，从而加大班级管理的难度。(4)分组后造成的副作用很大，较容易给各类学生的心理造成一定的不良影响。七、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。八、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌糊涂，数学老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。请用学过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：①任务难度和学习动机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越难，应当控制较低水平的动机。而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所以学习效果都不是很理想。②师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：①创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力；⑤增强其自我效能感，形成适当的预期。九、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔