下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
构成物质的微粒(Ⅰ)—分子教学目标:知识与技能1.知道物质是由微粒构成的。分子是构成物质的一种微粒。2.理解分子的概念。3.认识分子的特性。4.能初步运用分子的知识解释生活中常见的现象。5.培养学生的观察能力,抽象思维能力,想象和分析、推理能力。过程与方法1.从生活中的宏观现象引入课题步入到充满神奇色彩的微观世界,激发学生的探究兴趣。2.通过高锰酸钾固体的溶解演示实验引导学生观察、分析物质可以分成更细小得微粒,推理得出物质是由微粒构成的结论,引入分子是构成物质的一种微粒。3.通过×10﹣26kg,×107倍后的体积,也不过像黄豆那么大,以及1cm3的水中有约3×1022个水分子的具体数据对比。让学生想象并认识到构成水这种物质的水分子质量小、体积小。4.通过在U形管两端分别放蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团的“生烟”实验探究,及氨水使并未接触的酚酞溶液变红的实验探究引导学生观察想象和分析、推理得出构成物质的微粒是不断运动的。5.通过宏观物质100mL花生豆和100mL芝麻的体积之和小于200mL的实验事实,解释酒精和水混合体积减小,水和空气压缩实验(学生实验)推出构成物质的微粒之间是有间隔的。7.通过学生做操整队,以早操队形散开班级体积变大的过程,是学生之间的距离变大了,而并非每位同学变胖的事例使学生形象的理解“热胀冷缩”现象,不是构成物质的微粒变大,而是微粒之间的距离变大的事实。6.通过氧气和二氧化碳的性质不同说明了不同微粒的性质是不同的。情感态度与价值观1.培养学生对生活和自然界中化学现象的好奇心。2.激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学探究的欲望。教学重点和难点:教学重点:1.通过实验引导学生观察、想象、分析,推理得出分子是构成物质的一种微粒。2.认识分子的特征。2.能用分子的观点解释某些常见的现象。教学难点:如何使学生由宏观世界步入到微观世界,使学生认识到物质是由微粒构成的以及构成物质的微粒的性质。教学用品和主要教学方法:教学用品:1.课件;(PPT)2.学案;3.实验用品:仪器:酒精灯、试管夹、软木塞、大烧杯(1000mL)、小烧杯(50mL)四个、胶头滴管、U形管、棉花、一次性医用注射器、量筒(100mL两个、250mL一个)
药品:碘升华管、高锰酸钾、蒸馏水、酚酞试液、浓氨水、浓盐酸、酒精、花生豆和芝麻若干主要教学方法:教师指导下的自主探究学习。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题世界是由物质组成的,从微观的角度看物质是由什么构成的?板书课题
引导学生进入微观世界
创设情境引入新课【引入】世界是由物质组成的,生活现象:1.将糖水加到水中,为什么杯中的每滴水都是甜的?2.喷洒一滴香水,为什么空气中就有香味?3.湿衣服为什么会晾干?4.物质为什么会热胀冷缩?【思考】【回答问题】用生活中的现象激发学生的探究兴趣。提问如何将固体碘和高锰酸钾分成更细小的微粒思考回答激发学生的探究欲望实验探究一课件展示演示1.高锰酸钾的溶解教师引导板书:一、物质是由微粒构成的完成学案观察记录实验现象,想象、分析,推理出物质是由微粒构成的由物质的宏观认识引入到物质的微观认识。课件一个水分子和一点水对比图形板书:二、构成物质的微粒的性质:1.质量小、体积小。观看思考比喻建立微观概念提问在水中加入高锰酸钾为什么杯中的水都变成红色的了?思考由现象引入探究内容。
探究实验二
演示探究微粒运动的实验(氨水挥发使另一支烧杯中的酚酞溶液变红)。教师引导板书:2.构成物质的微粒在不停的运动。温度越高运动速率越快完成学案观察记录实验现象,想象、分析,推理出构成物质的微粒是不断运动的。培养学生想象、推理能力。知识运用【练习】我能解释下列现象:1、湿衣服为什么会晾干?在阳光下为什么湿衣服会干得快些。2喷洒一滴香水,为什么空气中就有香味?解释课后完成该学案内容培养学生运用知识的能力提问数学中1+1=2化学中1+1会大于二还是等于二还是小于二?思考用简单数学引入探究内容,激发学生的兴趣。
探究实验三课件展示
演示酒精和水的混合,学生做水和空气的压缩实验。教师引导板书:3.微粒之间有间隔。气体的间隔大于液体大于固体间隔。观察记录现象,分析、推理出微粒之间有一定的间隔。由宏观的现象推测构成物质的微粒之间有一定的间隔。
提问做早操时,大家按早操队形散开后,班级的体积发生了什么变化?引发这种变化的原因是不是我们每位同学长高了变胖了呢??思考、回答体积变大了。是由于同学间的间隔距离变大了将微观变宏观使学生理解物体受热膨胀的本质原因知识运用【练习】我能解释下列现象1.物质三态的变化2.物质的热胀冷缩现象解释并课后完成该学案内容培养学生运用知识的能力提问为什么氧气能支持燃烧,二氧化碳能灭火解析是因为构成氧气的微粒能支持燃烧,构成二氧化碳的微粒能灭火。板书:4.同种物质的微粒性质相同,不同种物质的微粒性质不同。讨论解释通过宏观物质性质的对比推理出构成不同物质的微粒性质不同培养对比和推理能力
小结引导学生小结学会小结培养学生归纳知识的能力巩固练习作业课本P44-45第1、2、6题【完成练习】讨论、书面完成练习巩固、落实
板书
构成物质的微粒(Ⅰ)—分子一、物质是由微粒构成的。分子是
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 《临床医学概论》单选模拟试题及参考答案
- 小学二年级数学两位数加两位数计算同步自测口算题
- 二年级数学两位数加两位数计算题综合考核口算题
- 二年级数学两位数加两位数计算题单元测试模拟题带答案
- 配合共青团组织培养青年人才
- 高血压知识大全:血压与心肌梗死
- 桥梁建设施工合同
- 橡胶病虫害预测预报
- 疫苗接种传染病疫情报告制度参考版
- 烟草仓储病虫害防治措施
- DB11-T1448-2017城市轨道交通工程资料管理规程
- 完整word版)较全的景观指数公式
- 储粮保护剂与空仓杀虫剂
- 2016年中华医学会第十四次全国血液学学术会议——论文汇编
- 颜真卿简介...ppt
- 青少年体育锻炼与健康PPT教学课件.ppt
- (新版)医疗器械分类代码目录(部分)
- 中医术语英译
- 8.3文化视角下的翻译之“用”.ppt
- GB-T2851.6-1990冲模滑动导向模架 中间导柱圆形模架-国家标准
- 办公文秘英语
评论
0/150
提交评论