2022一级语文上册第六单元课文6比尾巴教学设计新人教版

《比尾巴》教学设计一、教学目标1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。二、教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。三、教学过程（一）导入新课1.提问：今天学习的课文的题目是什么？学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声。2.你知道哪些小动物有尾巴吗？出示多种小动物图片。【设计意图】课堂一开始插入图片，在吸引学生注意力的情况下，导入本课的主题，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣，让学生提前进入文本。通过质疑课题，引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。（二）识记生字1.朗读课文，读准字音，读好停顿。（1）教师范读课文，学生跟读。（2）学生反复朗读课文，教师随时纠正。2.检查字音，识记生字。课件出示生字，交流识字的方法。(1)课件出示生字，学生同桌互相读生字。(2)全班齐读生字，一个读两遍。3.用找反义词的方法识记生字“长、短”（1）复习上节课学习的反义词“前、后、左、右”。（2）让学生自己发现生字中存在的反义词“长、短”。（3）出示图片，结合图片，加强对生字的理解。4.识记新偏旁“提手旁、八字头”(1)读读“把”字，你发现新偏旁了吗？出示提手旁。指出提手旁是“手”字的变形，多表示与手有关的动作。讲解“把”通常用作量词，用于有把手，或者可以用手抓起的东西。如，一把扇子。(2)由巴到把，用加一加识记“把”字。(3)读读“公”字，你能猜到它的偏旁吗？出示八字头。讲解与“八”字字形上的区别。(4)由八字头复习之前学习过的偏旁人字头，教师引导学生发现这两个偏旁之间存在的区别。(5)由人字头引出生字“伞”，让学生组词：雨伞，出示图片。(6)通过复习偏旁言字旁和斜刀头，认识生字“谁、兔”。【设计意图】识字教学一直是低年级教学的重点，要多下功夫，所以“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学中，我着重引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并学会运用多种方法识记生字，而且真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。同时，及时的鼓励对孩子们来说也是必不可少的，因此课堂的评价语言也要独具匠心。5.书写指导(1)学习笔画“竖提”，出示课件。(2)出示生字课件，让学生观察范字，注意田字格里的关键笔画。教师示范书写，提示书写要领，学生书空。(3)学生书写，教师巡视检查。【设计意图】书写前先指导学生进行对比观察，强调书写时的易错地方。学习写字，应先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，帮学生养成认真观察的习惯。所以一节课下来，既提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好汉字的积极性。6.去掉拼音读生字，了解学生的掌握情况。（三）课文解读1.整体感知。想一想：这篇课文共有几个小节？哪两节提问？哪两节回答？2.齐读第一节，注意读音和停顿。3.看图片，试着用自己的话回答上面的三个问题。让学生先用自己的话说一说。4.全班齐读课文第二节。教师巡视注意学生发音。5.齐读第三节，注意读音和停顿。6.自读第四节，提问：这次说的是哪几个动物的尾巴呢？7.想一想：这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样？8.想一想：这六只动物的尾巴各有什么特点？用课文的话来回答。让学生自主回答，回到课文中。说一说：照样子做问答游戏。10.背诵指导。【设计意图】阅读教学就要以读为本，边读边感悟，然后再读，学生在读中理解，感受语言文字的优美和学习语文的乐趣。通过课初的预习课文，结合孩子们的生活经验，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，对进一步理解课文也是很有帮助的。(四)拓展延伸你还见过哪