腰椎穿刺术课件整理-002

腰椎穿刺术26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊腰椎穿刺术腰椎穿刺术26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊腰椎穿刺术主要内容相关基础知识■适应症、禁忌症、并发症操作步骤■注意事项脑脊液检查内容及意义为了丰富高校学生的学习生活，提高他们的学习兴趣，高校采取了很多有效措施。现阶段，经济管理实验教学模式已经在各大高校逐渐开展起来。从目前的人才培养模式上看，大学教育急需打破知识壁垒，使学生的应用能力得到有效提高。实验基地的创建能够有效提高学生学习的积极性，促使他们思考问题、解决问题的能力得到提升。如何创建合理、科学的经济与管理实验教学基地成为高效管理者共同思考的问题。一、创建经济管理实验教学基地的意义（一）给学生创造更多实践机会经济管理专业是一门交叉性非常强的学科，它涉及的内容非常广。学生不仅要学习基础的理论知识，而且还需要获得更多实践机会。经济与管理专业对实践要求非常高，如果学生仅仅只掌握理论知识，而不懂得如何具体操作，仍然无法符合未来社会对人才的高要求。由于经济管理专业具备一些特殊性质，它对学生实践性的要求与其他专业的实践性要求存在很大差异。经济管理类专业的实践操作过程较为复杂，它并不是固定的操作模式，而是在实际工作中需要随机应变。学生长期在学校接受理论知识的学习，无法了解经济管理中的实际操作，且不能够将理论应用于实践，只有通过创建经济与管理实验教学基地，学生的实践机会才能够得到增加。很多高校将先进的多媒体技术应用于教学中，大大提升了教学质量，学生学习积极性也得到有效提升。（二）实现教学资源的合理配置目前，很多高校都为相关专业设置了专门的实验室，且购买了很多实验仪器，充实了教育内容。通过创建经济与管理实验教学基地，有利于使各类专业的实践资源得到合理利用，软、硬件资源也会得到整合，教学方式变得更简单，教师工作量大大降低，可以有效促进学生学习效率的提升。经济与管理实验教学基地是一个十分开放的教学平台，它有利于保护教育资源，实现资源共享，确保实践组织方式的合理化。（三）教育手段变得多元化随着社会经济的发展，市场对人才的需求量变大，同时对人才的专业素质也提出了相关要求，通过创建经济管理实验教学基地，有利于建立多元化的教育模式，使实验项目、模拟、竞赛集于一体，实现教学手段的多元化，以此达到教学目的。除此之外，还可以使学生的动手能力、业务处理能力、系统操作能力得到提升。未来社会的竞争将会演变得更加激烈，只有通过创建经济管理实验基地，才能够实现教学方式的多元化，促使学生实践能力得到提升，让他们能够在未来的社会竞争中处于优势地位。二、经济管理实验基地的教学模式构建（一）强化综合素质教育实践教学基地的创建不仅仅是为了使学生获得更多实践机会，提高他们的实践操作能力，而且也需要提高他们的专业素养和创造能力，促进其综合素质的提升。因此，学校在教育方面一定要注重提高学生的职业素养和综合素质。采用开放式的教学模式有利于尽早实现这一目的，且可以促进学生与老师之间的交流，增强学生的学习能力。学生在学习过程中，需要有更多自己思考和自由发挥的空间，在实验设计、实验内容上，老师都应该让学生自己尝试设计。在教育过程中，学生不能单纯听从老师的教学指令，而是需要自己去独立思索，与老师探讨该如何完成整个实验过程。老师对学生进行教育时，要将学生的主体地位凸显出来，他们要学会将学习到的理论知识应用于实践中，拓宽自身的知识面，这样才有利于提升学生的综合素质。（二）加强专业技能教育经济管理的一门专业涉及内容广，知识组成结构相当复杂的学科，学生除了要学习课本上的理论知识外，同时还要从实践中获取更多知识，因此，对学生的专业技能教育显得尤为重要。为了有效提高他们的专业操作技能，学校可以采用模拟法教学模式对学生进行教育，购买在教学过程中可能用到的模拟教学数据库，给师生提供一个良好的教育环境。通过采用这种教育模式能够实现学生专业操作技能的提升，学生的专业技能一旦得到提高，便能够更好的适应未来社会的竞争压力，在激烈的竞争中处于优势地位。（三）强化综合实践能力教育经济与管理专业对实践性的要求非常高，因此，强化对学生综合实践能力的教育非常有必要。通过创建经济管理实验教学基地，学校可以为学生组织和策划寒、暑假的实践活动，还可以通过开展相关的社团竞赛，使学生从中得到实践锻炼，提高学生学习的积极性。除此之外，学校还可以通过在教学中采用案例教学法，调动学生的学习热情，以此激发他们的创造力，同时还可以增强学生与老师间的交流，提高他们的学习能力，也能够使综合实践能力教育得到强化。三、经济管理实验基地的人才培养模式构建（一）创新型人才的培养实验教学的重点内容就是使学生能够将创新性与专业性融于一体。教学方式可以根据专业性质进行选择。经济与管理专业的应用性和实践性非常强，学生需要更多机会投入于实践中，才能够彻底了解该项专业所需具备的能力。在实验过程中，必须具备创新意识，未来社会对创新要求很高，因此，学生要从实践中充分提升自己分析问题与解决问题的能力，加强自身创造力。（二）专业技术人才的培养学生专业技能得到提升是创建一流经济与管理实验教学基地的主要目的，学校可以建立一支专业的教师队伍，引入新型教学设备，给学生创造一个良好的学习环境，使其教学质量得到提升。学校处于不同的发展阶段时就应该建立相应的发展计划。要想实现学生专业技能的提升，首先必须高老师的专业技能，可邀请著名的相关教授或专家来学校开展讲座，促进师生间的共同进步。鼓励学生独立完成实验，开展与之相关的竞赛，使学生在竞争中获得自我认可，提升自己的专业技能。通过创建一流经济与管理实验教学基地可以使学生获得更多实践机会，提高学生的自主创新能力与实践操作能力，本文首先阐述了创建经济管理实验教学基地的意义，分析了实践基地教学模式与人才培养模式的构建方法，便于培养出更多创新型人才，使学生尽早适应未来的社会的激烈竞争，并且能够在竞争中处于优势地位，赢得更好的发展。新课程改革是在全国教育科学发展和改革的背景下，由教育部组织发展的基础教育改革。农村教师对新课程的接受能力和实际运行情况，关系到新课程改革在农村能否成功，是课程改革成败的重要因素之一。但是，由于长期以来，农村教师面对学生家长望子成龙的期待和学校生存发展的需要，形成了以“灌输式”和“题海战术”为主要特征的教学模式和教学理念，这些理念已经在教师中根深蒂固，几年下来农村的教育进步不大。为什么农村新课程改革困难如此之大？原因是多方面的。如地区落后、信息闭塞等。但是在诸多因素中，教师是最直接最重要的，因为教师是课程改革的主体。是教育目标和提高教学质量的决定因素。在山区，新课程改革首先要改变教师的教育行为，然而改变教学方式、教育行为，并不意味着对原有教学的全盘否定。这种改变应是渐进式的、人性化的，但这个“度”很不好把握。那么，如何才能实施课程改革，教师面对新课程，面对新课程背景下的教学改革，我想，主要可以从以下几方面入手。一、建立现代教育理念当前农村教师素质参差不齐。其表现为：一部分教师能够深入浅出进行教学，教学效果良好;一部分教师浅入浅出进行教学，教学效果一般;还有一部分教师教学效果差。在新课程教学中，教学效果比较好的教师对新课程理念理解得较好，对新课程的接受能力和适应力比较强，而原来教学效果不佳的教师对于新课程的接受能力和适应力也比较弱。教师队伍的素质如何，对新课程的实施极为重要，没有高质量的师资，新课程的普及和提高如同空中楼阁，无从谈起，这对新时期的教师队伍建设提出了较高的要求。虽然每学期都组织教师新课程的培训，但那是远远不够，在教师自身建设方面，一要加强教师自身的学习。在新课改中，农村教师应学习建构主义、多元智能、教师发展等理论，了解教育科学的发展现状。教师应注意从各种渠道收集信息，课余时间多看看教育杂志，学习优秀教师的教学经验，了解教育发展动态，了解社会的发展。并及时传播出去，使学生能够了解当今社会的变化和最新科技发展的动态，提高教师对新文化、新技术传播的社会效益。树立以人为本，面向全体学生，重视弘扬学生的主体性，摆正教师位置，建立良好的教育气氛，调动学生学习的积极性。转变应试教育模式，大胆实践，勇于创新，一切为了学生的发展，为学生继续学习而教的现代教育理念。二、灵活处理教材每当新学期开始，教师应认真研读《课程标准》，掌握本册教材的教学要求，把握《课标》要求学生学会的知识，达到的能力。然后通读教材，理清每个单元的教学内容，分析各单元要求学生学会的知识、能力，教学中的重点、难点，使自己对教材大致了解。另外，我们教师还要明白，教材上的知识是静态的，它只是为知识的传递提供了可能。具体每部分知识该怎样教，教材上并没有很明确的告诉我们，只有当老师在深入钻研教材，又充分了解学生的基础上，对教材进行教学法的再加工以后，教材才能变成学生易于和乐于接受的信息。在教学一个知识点之前教师应该把握住传授什么知识，培养什么能力之外，还要分析这个知识点的外延，给学生讲讲相关知识。教学中，还要联系学生周围环境，以他们司空见惯的生活实例，引导学生去探究，自主学习。教材知识的编排程序，只是给教师的教学提供参考，在教学中，可以大胆改变教材的呈现方式，可以把知识联系紧密的、分散编排的知识统一起来教学，学生易于接受的知识少教，不易于接受、抽象的知识多教，充分调动各种因素，促进学生自主学习。反观我们的课堂教学，不也如此。课堂教学是一个动态变化的过程，是一个不断发展的过程，也是师生之间、生生之间互相交流的过程。在这个动态变化的过程中，随时也有可能出现“错误”，造成课堂的意外，产生新的教学难点。这种意外有时会令教师措手不及，但这种意外又是我们课堂教学“动态生成”的重要条件。这种情况，有的老师用得好，提高了课堂教学效率;有的老师用得不当，非但不能提高课堂教学效率，还有碍于课堂教学。三、大胆实践、合理利用教学资源近年来高考、中考的考试改革，综合课程的出现，要求学生具有较强的综合能力，灵活的思维，广博的知识。基础教育课程改革，就是要求学生自主学习、勇于探究，为未来发展打下坚实基础。考试其目的是考察学生知识、技能的掌握情况，与教学是一脉相承。教学的目的是让学生学到知识，掌握技能。教学中教师应该放下考试包袱，利用好自己手头的教学资源，教学资源无处不在，无时不现。教科书、图书、报刊杂志、电视电影、民情风俗……多方面、多渠道地为我们提供教学资源。例如在教学《只有一个地球》一课时，在引导学生了解本文主旨――爱护地球、注重环保的过程中，可以选取一些需经过几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成的矿产资源的相关资料让学生了解，再引入这些资源有限的藏量以及可供开采的时间让学生去思考，去品味，这样的话，学生不仅对这一课书记得牢牢地，同时也就理解和掌握了爱护地球的重要性。因此，在新课程的授课过程中，教师要大胆采用教学资源来最大限度地为课堂教学推波助澜。四、忌急功近利有些教师在谈话中经常提到：我教的那些学生太笨了，课程改革无法改，教师不管怎么教还学不会，自主学习根本不可能。事实上，农村的教育确实存在这种状况，但是课程改革并不是一朝一夕的事，要在一两节课中转变教育观念，根本不可能。教师要克服急功近利思想，从小处入手，逐步进行改革。首先，教师要鼓励学生敢于说话。课堂上给学生留说话时间，不怕说错。长久训练下去学生具有较强的口语表达能力，养成了敢于说话的习惯。其次，在教学中，教师要鼓励学生对问题有自己的见解，发表自己的看法，寻找解决问题的方法。再次，教师还要教育学生在生活中遇到的问题多动脑子想一想，多问个为什么，不断拓宽自己的知识面。课程改革不是一朝一夕的事，必须从小事做起，从点滴做起，有计划的进行改革，教师要制定一个长远计划，每个学期要求学生达到什么要求，切忌急功近利，逐步培养，这样农村课程改革才能真正落到实处。才能一步步跟上新课改的步伐。腰椎穿刺术主要内容相关基础知识■适应症、禁忌症、并发症操作步骤■注意事项脑脊液检查内容及意义脑脊液功能保护脑和脊髓免受外力震荡调节颅内压力变化■转运营养物质和代谢产物调节神经系统碱储量神经内分泌调节脊髓末端