初中道德与法治-挫而不折积极进取教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级下册第九课第二节挫而不折积极进取教学设计【课标解读】在《课程标准》一1.4中规定：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成用于克服困难和开拓进取的优良品质。”以及三1.3中规定：“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。”所以，根据《课标》的要求“挫而不折积极进取”是本节课的教学重点，学习本课的目的就是正确认识挫折，学会战胜挫折的方法，提高战胜挫折的能力。重在让学生明理和践行，能够做到学以致用，把课堂所学的方法应用于现实生活中去。【教材内容分析】《挫而不折积极进取》这一框题是思想品德六年级下册第九课第二框题，本课主要是具体介绍在挫折面前应有的态度和战胜挫折的方法。通过学习让学生明白由于不同人的承受能力不同，面对挫折的态度不同，因而挫折带来的结果也是不同的，所以要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的方法。使学生通过对挫折面前应持有的正确态度和战胜挫折的方法的学习，学会从容面对挫折，冷静分析挫折产生的原因，寻找正确的方法战胜挫折，从而增强战胜挫折的能力，并在经受和战胜挫折的过程中得到磨砺，变得坚强起来。【教学目标】1、通过尼克胡哲的故事感悟出面对挫折的正确态度，树立在挫折面前挫而不折，积极进取的精神状态。2、回顾尼克胡哲战胜挫折的故事，寻找应对挫折的方法并学习运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力。【学情分析】《挫而不折积极进取》这一框题主要介绍在挫折面前应有的态度和战胜挫折的方法。由于初中学生生活阅历较浅，心理发育还不成熟，面对挫折的承受能力很有限，有时只看到挫折的消极作用，而没有看到挫折对人格发展和智力开发的促进、激励作用，容易对挫折产生畏惧，胆怯的心理，因此在教学中要引导学生明白由于不同人的承受能力不同，对挫折的态度不同带来的结果也是不同的，要用积极勇敢的心态去对待挫折，并要掌握战胜挫折的有效方法来战胜挫折，能够在今后的人生中能经受住挫折的磨砺，树立良好的人生观，健康的成长。【评价设计】本课时坚持以学生为主体，贯穿以学生自主探究活动和教师的点拨、引导两条主线。通过运用案例教学法、小组合作学习等方法，引导学生自主学习、讨论，科学认识面对挫折的态度，掌握战胜挫折的方法。【课前准备】预习挫折的相关内容搜集生活中的挫折现象搜集战胜挫折的真人真事导入新课：挫折小体验生活中我们会遇到各种各样的挫折，挫折来了我们应该怎样面对呢？试想一下没有双手你能否把书翻到39页？实践是检验真理的试金石，我们来亲自体验一下吧。要求：请合上课本，把你的双手背到身后，试着把书翻到第39页。我来采访一下这个同学你觉得做这件事（困难吗）难度大吗？【设计意图】生活中挫折无处不在，总是在不经意间影响你，所以通过贴近学生的亲身体验活动使学生能够以最快的速度进入角色，在感受挫折的基础上走进今天的学习。挫折来了怎么办？1、（PPT展示文字+图片展示）1982年，一个没有四肢，只在左侧臀以下的位置有一个带着两个脚趾头的“小脚”的孩子出生了，这幅模样他的父母都无法接受，母亲直到他四个月大时才敢抱他……思考：想象一下他的人生会怎样……，假如换做是你你会怎样？师：对于尼克来说从出生开始挫折就来了，他该怎么办呢？我们一起看看尼克胡哲现在生活的怎么样……2、（视频展示）尼克胡哲现在的成就思考：面的挫折，尼克选择了……结果……如果他屈服了，结果……（对此，你的感悟……）（课件展示）真正改变命运的不是我们的际遇，而是我们的态度！对比：面对挫折的态度（选择）结果胆怯屈服被挫折压倒，丧失生活的信心勇敢面对获得成功，创造有价值的人生结论：态度不同，结果不同，所以，面对挫折我们应该选择的正确态度是：直面挫折，不畏不惧；挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。【设计意图】这一环节没有马上播放尼克胡哲的视频而是先把尼克的幼时照片展示给学生，这样引起学生的兴趣，让学生想象这样的人生会怎样？再通过尼克胡哲精彩的视频震撼学生的心灵，以对比的方式来找出面对挫折的正确态度。三、寻找方法战挫折师：有了战胜挫折的勇气和决心，是否意味着，我们就可以轻而易举的战胜挫折呢？对，还需要掌握战胜挫折的方法。尼克采用了哪些方法战胜了这不可思议的挫折，我们一起去找找。（一）冷静分析从容应对（屏幕展示）许多人好奇尼克生活如何自理？尼克会风趣的告诉你：我可以独立行走，上下楼梯，下床洗脸，打开电气开关，操作电脑……，虽然我没有手和脚，但我会想办法充分利用我身体仅存的每个能动的部位——我的头，我的“小鸡腿”。我可用“小鸡腿”上的两个脚趾每分钟击打43个字母……例如刷牙，我试过多种方法，正常人是用手来回移动牙刷来刷牙的，我没有手所以我把牙刷固定在架子上，然后靠移动嘴巴来刷，有时确实很困难，也很挫败，但我最终解决了这个难题。思考：尼克是用什么方法解决了自己的生活自理问题？师：冷静分析自身的实际情况，找到自己的优点和长处，对自己的行动进行针对性的调整，从容应对挫折。——这就是战胜挫折的一种方法：冷静分析从容应对。生活小贴士：我们很容易在第一次失败后就决定放弃，生活中有很多我没法改变的障碍，请学会冷静下来积极看待，多尝试几次，不要放弃！（二）自我疏导、自我排解（屏幕展示）很多人把尼克当怪物看待。曾经有一个小男孩瞪大眼睛打量了尼克很久，最后终于吐出一句：“你总算还有一个头。”尼克幽默的回答：“感谢上帝，我还有一个“小鸡腿”（一个长着两根脚趾的小脚）！”有人问尼克觉得人生苦吗？尼克回答道：“我苦，有人比我还苦！”他的座右铭是：“没手、没脚、没烦恼！”思考：面对如此巨大的人生挫折，尼克没有灰心沮丧，他用什么方法让自己这么乐观自信呢？师：对，自我疏导自我排解，思考：现实生活中我们会被各种挫折和困难扰乱情绪，你会用那些方法来疏导、排解这些不良情绪呢？生活小贴士：当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。学会自我疏导排解，用快乐信心战胜挫折。（三）主动寻求帮助尼克在谈起自己的成功时经常会谈到“感谢”和“帮助”。感谢父母在他想像一个正常人生活时给他的支持和鼓励……感谢妈妈为了满足一个残障儿童上正规学校的愿望不惜与国家法律抗争，并力争修改法律的努力……感谢弟弟在他获得第一份演讲工作时，答应帮助接送他，让他走上了演讲家之路……感谢朋友在他需要帮助时的慷慨与无私……思考：当尼克凭自己的力量难以战胜困难和挫折时什么是不可缺少的？（对，别人的帮助）师：很多人遇到困难需要别人帮助时都会觉得不好意思，俗话说“众人拾柴火焰高”……生活小贴士：一个人的力量总是有限的，由于生活阅历、知识、经验等都不丰富，需要别人是很正常的，主动寻求帮助这也是战胜挫折和困难的好方法。（四）积极进取探索创新尼克喜欢各种体育运动，游泳、滑板、足球，他还能打高尔夫球，击球时，他用下巴和左肩夹紧特制球杆，然后击打。身体的缺陷并没有阻止尼克队运动的热爱和对新鲜事物的追求，2008年，尼克在夏威夷学会了冲浪，甚至掌握了在冲浪板上做360度旋转的高难度动作，应因此登上了美国权威的水上杂志《冲浪》封面……除了精通于多种运动，尼克对待学业也是非常认真，在父亲的帮助下，他取得了会计师和金融企划的双学士学位。思考：是什么精神激励着尼克不仅能做到生活自理还在多个领域取得如此的成绩？师：面对挫折的坦然，积极进取的精神和探索创新的热情。生活小贴士：战胜挫折不能墨守陈规，要突破习惯性思维障碍，积极寻找新方法、新途径。态度方法小总结态度是：直面挫折不畏不惧方法是：1、冷静分析从容应对2、自我疏导自我排解3、主动寻求帮助 师：尼克面对挫折的态度和战胜挫折的方法对你有帮助吗？下面我们一起用这些知识来群策群力战挫折吧！【设计意图】这一环节与上一环节是环环相扣的，再次回到尼克胡哲的故事里，在他成功的背后找寻战胜挫折的方法，把枯燥难懂的方法蕴藏在一个个小故事里，很容易达成学习目标。四、群策群力战挫折活动一、请在小纸条上写出你目前面临的最大挫折是，小组内部抽签帮助解决，被抽到的同学代表展示。活动二、下面是孟杰同学遇到的一些挫折，请开动你的脑筋，伸出双手一起来帮助他战胜挫折吧！（漫画形式）小学我的成绩总是名列前茅，上了中学以后我付出了很多努力，但成绩总是不理想……我想参加学校的篮球队因为个子矮落选了，还被同学嘲笑是“矮冬瓜”……爸爸妈妈总是吵架，我好伤心啊……【设计意图】学习知识的目标是为了应用于生活，帮助学生解决生活中遇到的挫折问题，这一环节的设计就是通过解决自己和他人的挫折达到学以致用的目的。五、挫折收获大家谈请用下列方式对本节课的内容进行总结，交流收获：通过今天的学习，我知道了(知识方面)在遇到挫折的时候我会（能力方面）【设计意图】让学生自己梳理总结本课内容，交流共享，达到巩固知识，掌握战胜挫折的态度和方法的目的。六、榜样力量激励我人生是一次远征，征途曲折坎坷，（课件展示）身残志坚的尼克却能克服重重困难，走出自己精彩的人生之路；昂首阔步跪行高考路的李卫，展现了挫折面前的自信；无臂钢琴师刘伟用双脚弹出了挫折面前的顽强；盲聋哑的海伦凯勒，书写了挫折面前的坚忍不拔；屡败屡战的马云演绎了挫折面前的永不放弃……那四肢健全的我们有什么理由不让自己去创造、去奋斗、去谱写青春最美丽的曲调。让我们勇敢的投身风雨中，在挫折的考验下更快的成长吧！面对挫折的挑战让我们大声宣誓……七、挑战挫折我宣誓人生难免有挫折，挫折来了不可怕；直面挫折不畏惧，掌握方法战胜它。冷静分析从容对，自我疏导解烦恼；寻求帮助应主动，积极进取创新高！【设计意图】六、七两个环节的设计是紧紧相扣的，通过感受战胜挫折的榜样的力量进行情感上的提升。八、挫折拓展小活动总结自己在学习或生活中战胜挫折的经验，结合学过的知识，制成战胜挫折小卡片，送给好友或正在经历挫折的人，帮助他们勇敢地面对挫折，战胜挫折。【设计意图】让学生自己梳理总结本课内容，掌握战胜挫折的态度和方法并做到学以致用。【板书设计】找方法不畏惧战胜面对挫折找方法不畏惧战胜面对挫折思想品德六年级下册第九课第二框题《挫而不折积极进取》学情分析《挫而不折积极进取》这一框题主要介绍在挫折面前应有的态度和战胜挫折的方法。由于初中学生生活阅历较浅，心理发育还不成熟，面对挫折的承受能力很有限，有时只看到挫折的消极作用，而没有看到挫折对人格发展和智力开发的促进、激励作用，容易对挫折产生畏惧，胆怯的心理，因此在教学中要引导学生明白由于不同人的承受能力不同，对挫折的态度不同带来的结果也是不同的，要用积极勇敢的心态去对待挫折，并要掌握战胜挫折的有效方法来战胜挫折，能够在今后的人生中能经受住挫折的磨砺，树立良好的人生观，健康的成长。六年级下册第九课第二节挫而不折积极进取效果分析本着“目标、评价、教学一致性”的原则，在本节课中，依据教学目标，在教学的各个环节都设计了相应的评价任务，现在根据学生当堂的答题情况做如下总结：一、评价任务设计合理恰当。首先评价任务是基于学生已有的生活体验，学生回答相对比较容易，答对率是100%。例如在“挫折来了怎么办”这一环节，我设计了：想象一下他的人生会怎样……，假如换做是你你会怎样？让学生身临其境进行思考，然后通过播放尼克胡哲现在的生活片段，提出问题：尼克面对挫折选择了……结果……通过前后对比学生能够很容易找出面对挫折的态度。其次评价任务是基于典型材料设计层层递进、步步深入的问题的理念下进行的。例如在分析战胜挫折的方法的时候，我选取了尼克胡哲的典型材料，设计了贴近学生理解力的问题，让学生能够在典型材料的指引下找到战胜挫折的不同方法。二、学生答题参与度和正确率高，顺利达成教学目标在评价任务设计合理的基础上，学生针对测试问题能够做到积极回答，学生的参与率达到100%，正确率也很高，确定的教学目标基本达成。由于本课主要是帮助学生通过对挫折面前应持有的正确态度和战胜挫折的方法的学习，学会从容面对挫折，冷静分析挫折产生的原因，寻找正确的方法战胜挫折，从而增强战胜挫折的能力，并在经受和战胜挫折的过程中得到磨砺，变得坚强起来。所以我们选取的测试题都是从学生已有的生活场景中而来，学生相对比较熟悉，在学习本课的基础上，学生在课堂上能够对测试题做出正确的行为选择。六年级下册第九课第二节挫而不折积极进取教学反思真正“贴近”教学，方能水到渠成——反思“三贴近原则”在思品教学上的重要性宋·苏轼《答秦太虚书》中说道：“水到渠成，不须预虑”，这两句大意是：水一流到就会成渠，不必事先忧虑。通过对《挫而不折积极进取》的同课异构我认为在思品教学中只有真正贴近学生、贴近生活、贴近实际的课堂方能做到水到渠成。在第一次《挫而不折积极进取》教学设计时，我认为自己的设计是很精心的，采用了“小故事大道理”把各个教学环节串联起来。但是实际的课堂教学效果却出乎意料：对我精心的教学设计学生根本不“感冒”，应该有的师生互动、生生互动，学生毫无热情，课堂气氛沉闷，教学任务不能说是没完成，但是这个完成是在我的生拉硬拽下完成的。课前的满腹激情化作课后的满腹郁闷，在王老师和同组老师的共同帮助下，找出了问题的症结所在。我发现自己的那节课主要的问题就是脱离了学情、背离了三贴近原则，虽然不乏丰富有趣的事例和生动形象的动画，但整个教学设计脱离了学生的生活实际这一最大的主阵地，回头一看，这节课就显得华而不实，空洞无物。《思想品德课程标准》明确指出，贴近学生、贴近生活、贴近实际的“三贴近”原则，是新的思想品德课程改革必须贯彻的原则。知识来源于生活又服务于生活，这是众所周知的道理。所以教学设计要充分挖掘学生的生活资源，构建贴近学生生活实际的学习内容，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习思品知识。基于这样的要求我重新对这节课进行了设计。导入环节的设计上，我摒弃了一贯的高大上的说辞，设计了“挫折小体验”，通过不用手在规定的时间内把书翻到指定页的小活动，让学生身体力行来体验挫折并谈感受，带着这样的感受来进入学习。在课堂主体设计上，第一次我选用了蜘蛛的故事、马加爵的故事等不同类型的事例，整体感觉很松散；本次设计我采用了更典型、更有震撼力感染力的尼克.胡哲的事例，并一例到底，贯穿始终。利用视频、图片、文字把尼克的故事更形象的进行展示，与导入环节的挫折小体验紧紧衔接，有了对挫折的初步感受对尼克胡哲的事例就能有更深的感悟，可以让学生能够更好的走进事例。问题设计上努力做到贴近学生的实际，如：想象一下尼克的生活会怎样？假如是你你会怎样……无论是教学素材的选择、教学情境的创设、探讨话题的提出、问题解决的逻辑关系，还是结论的呈现都做到与实际生活贴近，与学生的实际能力贴近。对于学以致用环节的设计，我直接设计了群策群力战胜自己挫折和群策群力帮助他人战胜挫折两个活动，学习知识的目标是为了应用于生活，帮助学生解决生活中遇到的实际问题，通过解决自己和他人的挫折达到学以致用的目的。怀着忐忑的心情进行了第二次授课，结果同样出乎意料，学生很容易就能进入状态，能够感同身受的走入尼克胡哲的故事，每个问题一抛出学生马上能够进入思考讨论交流，一切都水到渠成，意外迸发的思维火花也让我惊喜不已，我不再是生拉硬拽的授课者，变成了旁听者、点拨者，欣赏者。于教师，孔子说的最好的话便是：“记问之学，不足以为人师。”在孔子眼里，那些只知道叫学生记诵知识问题，只知道给学生传授书本知识的教师，是不够当教师资格的。就我而言，真正的教师应该在每节课的教学中能够做到贴近学生、贴近生活、贴近实际对学生进行贴近式教育，让学生在生活中学习，在学习中生活。思想品德六年级下册第九课第二框题《挫而不折积极进取》教材分析【教材内容分析】《挫而不折积极进取》这一框题是思想品德六年级下册第九课第二框题，本课主要是具体介绍在挫折面前应有的态度和战胜挫折的方法。通过学习让学生明白由于不同人的承受能力不同，面对挫折的态度不同，因而挫折带来的结果也是不同的，所以要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的方法。使学生通过对挫折面前应持有的正确态度和战胜挫折的方法的学习，学会从容面对挫折，冷静分析挫折产生的原因，寻找正确的方法战胜挫折，从而增强战胜挫折的能力，并在经受和战胜挫折的过程中得到磨砺，变得坚强起来。【重点、难点分析】战胜挫折的态度和方法是本课的教学重点和难点。因为学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。否则，会影响自身的健康成长。本课内容的教学一课时完成，课程类型是新授课。思想品德六年级下册第九课第二框题《挫而不折积极进取》评测练习导入新课：挫折小体验生活中我们会遇到各种各样的挫折，挫折来了我们应该怎样面对呢？试想一下没有双手你能否把书翻到39页？实践是检验真理的试金石，我们来亲自体验一下吧。要求：请合上课本，把你的双手背到身后，试着把书翻到第39页。我来采访一下这个同学你觉得做这件事（困难吗）难度大吗？挫折来了怎么办？1、（PPT展示文字+图片展示）尼克胡哲照片思考：想象一下他的人生会怎样……，假如换做是你你会怎样？2、（视频展示）尼克胡哲现在的成就思考：面的挫折，尼克选择了……结果……如果他屈服了，结果……（对此，你的感悟……）对比：面对挫折的态度（选择）结果胆怯屈服被挫折压倒，丧失生活的信心勇敢面对获得成功，创造有价值的人生三、寻找方法战挫折（一）冷静分析从容应对（屏幕展示）许多人好奇尼克生活如何自理？尼克会风趣的告诉你：我可以独立行走，上下楼梯，下床洗脸，打开电气开关，操作电脑……，虽然我没有手和脚，但我会想办法充分利用我身体仅存的每个能动的部位——我的头，我的“小鸡腿”。我可用“小鸡腿”上的两个脚趾每分钟击打43个字母……例如刷牙，我试过多种方法，正常人是用手来回移动牙刷来刷牙的，我没有手所以我把牙刷固定在架子上，然后靠移动嘴巴来刷，有时确实很困难，也很挫败，但我最终解决了这个难题。思考：尼克是用什么方法解决了自己的生活自理问题？（二）自我疏导、自我排解（屏幕展示）很多人把尼克当怪物看待。曾经有一个小男孩瞪大眼睛打量了尼克很久，最后终于吐出一句：“你总算还有一个头。”尼克幽默的回答：“感谢上帝，我还有一个“小鸡腿”（一个长着两根脚趾的小脚）！”有人问尼克觉得人生苦吗？尼克回答道：“我苦，有人比我还苦！”他的座右铭是：“没手、没脚、没烦恼！”思考：面对如此巨大的人生挫折，尼克没有灰心沮丧，他用什么方法让自己这么乐观自信呢？思考：现实生活中我们会被各种挫折和困难扰乱情绪，你会用那些方法来疏导、排解这些不良情绪呢？（三）主动寻求帮助尼克在谈起自己的成功时经常会谈到“感谢”和“帮助”。感谢父母在他想像一个正常人生活时给他的支持和鼓励……感谢妈妈为了满足一个残障儿童上正规学校的愿望不惜与国家法律抗