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文档简介

四年级下册语文《在天晴了的时候》教案教学目标了解古诗词《在天晴了的时候》及其作者。能够朗读诗句，获得语感。通过分析诗句，理解诗人的写作意图和抒情情感。提高学生的语言表达能力和情感表达能力。教学重点理解诗人的写作意图和抒情情感。提高学生的语言表达能力和情感表达能力。教学难点如何使学生理解诗人的写作意图和抒情情感。如何让学生通过朗读诗句，获得语感。教学过程导入让学生自由朗读本节课课文。引导学生根据标题和第一句话，猜测本节课课文的主题。学习让学生跟着老师的朗读，朗读诗句，并领会诗句的情感。分组讨论，探讨下列问题：诗人是怎样描写天气的？诗人用什么比喻说明从前过去了？诗人在文中表达了什么情感？用自己的话总结出诗人的写作意图。交流讨论结果，并汇总答案。练习让学生朗读整首诗，注意语感和情感的表达。以小组形式，分角色模拟表演诗歌朗诵。总结总结课文中的重点内容。感悟诗歌语言之美。课堂情景教师：大家好，今天我们要学习一首名叫《在天晴了的时候》的古诗词。学生：老师好！教师：请大家自由朗读本文，感受一下文中表达的情感。学生：（学生自由朗读）教师：根据标题和第一句话，猜测本节课课文的主题。学生：夏天雨很多，希望雨后天气好。教师：非常好，今天我们要学习的就是一首以晴天为主题的古诗词。我们先来感受一下这首诗的情感。学生：（跟着老师朗读诗句，领会诗句的情感）教师：非常好，接下来我们分组讨论，探讨一下文中的问题。（分组讨论）学生：我们认为，诗人想要表达的是怀念过去，又希望未来美好的情感。教师：很好，现在我们来练习一下这首诗的朗读。（学生朗读整首诗）教师：非常棒！现在，我们来分角色模拟表演一下这首诗歌的朗诵吧！（学生分角色表演）学生：（依次表演）教师：非常棒，今天的课程结束了，大家自己在家里继续朗读练习，感受语言之美。教学反思本次课程采用分组讨论、模拟表演方式，让学生更好地理解诗歌的情感和表达方式。通过课堂表演，学生可以更好地领悟语言之美

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