精选猫教案7篇

第页共页精选猫教案7篇精选猫教案7篇猫教案篇1活动目的：1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《老鼠画猫》。2.积极参与歌唱活动，尝试用说唱形式演唱歌曲，体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。活动准备：物质准备：〔1〕画有轮廓的纸、粗水彩笔。〔2〕音乐《老鼠画猫》。活动过程：一.师以小老鼠的角色导入，谈话引题。1.师扮演小老鼠，模拟老鼠的形象动作，发出"吱吱吱"惊慌失措的叫声。师：吱吱吱，啊，谁来了？快躲起来！小朋友们，你们知道我为什么害怕吗？2.引导讨论，理解特征。提问：〔1〕你们知道我最怕谁吗？〔猫〕〔2〕可是你们知道我为什么最怕猫吗？我最怕猫身上的哪些地方呢？〔爪子、牙齿、眼睛等〕3.启发想象，理解歌词。〔1〕鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并用动作把猫的样子给比画出来。师：有一天，我梦见自己有一只神奇的画笔，我要用这只神奇的画笔把猫画成不会抓老鼠的猫！小朋友们，快帮我想想，要把猫画成什么样呢？〔2〕师边范唱歌曲《老鼠画猫》，边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子，帮助幼儿理解歌词。引导语：多谢小朋友们帮我出主意，我小老鼠如今就开场画猫了！二.学唱歌曲。1.〔如今，请小朋友们跟我一起边唱歌曲边画猫吧！〕老师指着画面，引导幼儿跟随音乐学唱歌曲，着重练习"小老鼠"和"胡子翘"的滑音唱法。2.帮助幼儿理解歌曲中"哎呀"一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的歌词。3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。4.动作表达。师：如今我用这只神奇的笔把你们都变成小老鼠，我们一起一边唱一边跳吧！〔重点鼓励幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、有趣的风格，要把小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。〕5.尝试加称词"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。〔1〕提问：我们画了一只这样的猫，你们的心情怎么样啊？你们得意的时候会怎么笑呢？〔哈哈、嘻嘻、呵呵〕〔2〕尝试将衬词带到歌曲中完好演唱。A、幼儿唱歌词，老师唱衬词。B、幼儿分两组，一组唱歌词，一组唱衬词。三、以音乐游戏的形式完毕活动。师：如今我们到外面去玩一个《猫和老鼠》的游戏吧！请一个小朋友扮演小花猫，我们一起扮演小老鼠，我们边走边唱歌曲，唱完后就赶紧站在原地保持一个姿势不要动，假如乱动被小花猫发现了就要被小花猫抓住了！好吗？如今我们就一起出去玩吧！猫教案篇2教学要求1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“乖僻、尽职、屏息凝视”等词语，积累“活力勃勃”等词语。2．读懂课文内容，理解猫的特点。3．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“活力勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的才能。4．体会作者对猫的喜欢之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。5．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文是怎样详细描写猫的特点的。教学难点：学习抓住事物特点真实详细地描写的方法。课时安排：两课时教学目的1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、听凭、丰富多腔、遭殃、责打、活力勃勃”等词语。有感情地朗读课文。2．整体感知课文，理解大花猫的乖僻和它小时候的得意。3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的得意。教具准备：生字卡片教学过程一、谈话导入1．学生介绍认识的猫。2．老师予以归纳。猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！3．老师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。二、整体感知，掌握生字词1．明确自学要求。⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。2．学生自学，老师巡回指导。3．检查自学效果。⑴老师随意地抽出以下词语卡片。指名读一读，其他正音。听凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落⑵老师根据学生的认读情况进展读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。⑷老师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中稳固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。听凭：无论。不管。尽职：做好本职工作。遭殃：遭受灾殃。丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。无忧无意：没有忧虑。4．再读课文。理清课文脉络。⑴自读课文，考虑：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？⑵交流。第一自然段：写大花猫的性格实在有些乖僻。第二自然段：写大花猫快乐与不快乐时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。三、学习第四自然段，体会小花猫的得意1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。2．学生汇报读懂的内容，老师相机引导。学生：读懂了小猫很淘气、好玩。老师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。〔引导朗读，要读出小猫的得意。〕学生：读懂了小猫很英勇、很坚强、不怕摔、不怕疼。老师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、得意来。学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。老师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。3．老师归纳：⑴这么淘气的小猫，假如是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这真是一只⑵老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。〔生气勃勃天真得意〕⑶读了课文，和老舍先消费生的感情一样么？说一说。(喜欢、喜欢)⑷一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。四、课堂小结老师：得意的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。五、作业设计1．抄写词语。2．背诵第四自然段。3．比一比，组成词。耍〔〕虑〔〕稿〔〕淘〔〕踩〔〕贪〔〕跤〔〕要〔〕虚〔〕搞〔〕陶〔〕彩〔〕贫〔〕绞〔〕猫教案篇3活动目的：1.探究沙包的多种玩法，练习钻爬、平衡、扔、抛、自抛自接等技能。2.体验与同伴一起运动的快乐，进步幼儿参与锻炼的积极性。活动准备：1.音乐磁带、录音机。2.猫妈妈头饰一个。3.沙包、山洞、平衡木假设干。活动过程：1.老师扮演角色，带着幼儿活动身体。2.根本局部〔1〕抓“老鼠”谈话引出抓老鼠——分组过山洞和小桥——抓住老鼠。〔2〕玩“老鼠”①幼儿自由玩老鼠，老师注意观察幼儿不同的玩法。②请个别幼儿示范自己玩法，全体幼儿模拟练习。重点学习抛、自抛自接、扔、跳的动作。〔3〕运“老鼠”幼儿尝试将“老鼠”放在身体不同部位，探究如何把“老鼠”运回家。3.完毕局部。运“鼠”回家。猫教案篇4一、区角自由活动，老师注意观察幼儿的活动情况分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚刚是怎么玩的，玩后是怎么整理的?(老师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)师：今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。二、幼儿观看情景表演小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。三、讨论1．刚刚你们看到了谁?他们叫什么名字?2．他们为什么都叫轻轻?3．轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?四、行为练习1．请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。2．游戏“老猫睡觉悟不了”。老师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。假如发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。五、完毕在“轻轻”的歌曲声中边做动作边分开活动室。【延伸活动】“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。【活动评析】猫教案篇5设计意图图表是为了使搜集的资料一目了然而画的表，是包含了系列数学知识并且锻炼逻辑思维的活动，而且涉及到以现有材料为根底做出决定或料想将来的过程。于是我就选取了这本图书中的局部内容设计了这节大班数学活动，让孩子们在有趣的故事情境中潜移默化地学习“图表”，更让幼儿学会观察、想像和推理，进展饶有兴趣的数学思维和探究。活动目的1.体验通过协商解决问题带来的快乐。2.运用计数、分类等方法尝试统计。3.能看懂统计图，知道图表所表达的意思。重点难点通过几种图表的观察,尝试根据搜集的资料绘制图表。活动准备1.经历准备：幼儿已经具有计数、排序、复合分类、简单统计等数学知识经历。2.环境准备：教学PPT、记录纸、图片活动过程一、听故事，情景导入1.故事：《送给恶猫的礼物》在一个农场的小仓库里住着15只老鼠，小仓库里堆满了各种各样的好吃的、好喝的。15只老鼠在这个小仓库里吃吃喝喝，过着丰衣足食的日子。直到有一天恶猫的出现，恶猫给它们留下一张纸条，上面恶狠狠地写着：我要把你们一个一个全都吃掉！2.幼儿讨论对付恶猫的方法谁来过了?恶猫想要吃掉老鼠，老鼠们害怕极了，你们能想个方法帮助老鼠吗？二、说一说，初步感知统计1.第一次表决统计?出示锁和羽毛的图片：他们把锁代表重的礼物，把羽毛代表轻的礼物，你觉得在猫的脖子上挂重的东西还是轻的东西？你们会怎么选？〔排队〕?老鼠的决定：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择挂重东西的老鼠有几只?选择挂轻东西的老鼠有几只？你怎么知道的？小结：小老鼠用排队的方法来投票，选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。三、逐层深化，再次感知统计1.第二次表决统计?出示袜子、电筒和哨子的图片：他们用袜子代表有味道的礼物，用电筒代表会发光的礼物，用哨子代表能发出声音的礼物。我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择有味道的老鼠有几只，选择会发光的老鼠有几只，选择有声音的老鼠有几只？你怎么知道的？小结：小老鼠用栗子来投票，一颗栗子代表一只老鼠，选择有味道的老鼠有1只，选择会发光的老鼠有5只，选择有声音的老鼠有9只，老鼠们决定挂轻的有声音的东西。?你们会怎么选择呢，我这里有三张图片和一张表格，你觉得这三张图片应该放在表格的什么地方便于我们投票统计呢？〔粘贴〕?出示铃铛和闹钟图片：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择铃铛的有几只老鼠，选择闹钟的有几只老鼠？你怎么知道的？小结：小老鼠用符号来投票，一个圆圈表示一只老鼠，选择铃铛的老鼠有11只，选择闹钟的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠们决定用铃铛做礼物。四、观察图表，知道表达的意思1.老鼠们设计的图表越来越难，我怎么也看不明白，如今想请你们帮我看一看，告诉我小老鼠在统计什么？是怎么统计的？2.幼儿分组观察图表，老师指导3.个别幼儿分享小结1：原来你们通过观察发现，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。两者对应看能清楚的表示统计结果。小结2：小老鼠运用排队的方法，用栗子投票的方法，用画符号的方法，用图表的方法进展投票统计。我们用实物统计需要一个一个的数，用图表统计一眼就能看出数值的大小。五、经历迁移、尝试统计1.转眼就要过冬了，小老鼠要开场储存食物了，你觉得老鼠们会储存什么食物呢？2.分组尝试统计3.个别幼儿分享活动总结本次活动是节选自数学绘本《避开恶猫的方法》，主要是为了让幼儿理解统计的方法，尝试用图形、数字进展统计，并对图表进展分析^p解读。本次活动一边学习一边进展操作体验，如第一次的排队统计，第二次尝试集体设计图表，用粘贴进展投票，在幼儿对图表认识得到根底上很快分析^p出实物图表，第三次通过自主学习观察画面分析^p柱状图表，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。在孩子通过是梧桐表和柱状图表的分析^p，尝试设计统计图表，整个活动层层递进。猫教案篇6活动目的：1、对谈话感兴趣，并能积极参与，能用连接的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。2、学会注意倾听同伴的谈话，能迅速理解别人讲述的内容，想同伴学习讲述经历。3、在谈话中萌发保护环境、爱祖国的的情感。活动准备：1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。2、老师准备一些著名景点的图片和视频。3、布置一个旅游品展览区，展示幼儿带来的旅游纪念品。活动重点难点：1、重点：积极参与谈话，能用连接的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受2、难点：幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的讲述。活动过程：1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧！〔照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等〕师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧！2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈〔1〕让幼儿在小组内自由结伴交谈，注意倾听同伴的讲述。〔2〕老师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。注意：给每个幼儿充分表达的时机；让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经历。3、老师引导幼儿逐步拓展谈话范围〔在集体中交流旅游时的所见所闻和感受〕提问：〔1〕旅游时有看到了什么？你都经历哪些有趣的事情？〔2〕哪些事情是第一次经历的？〔3〕哪些事让你印象深化？〔4〕你今天带来了什么纪念品和土特产？注意：在这一过程中，老师逐步提出问题，层层深化引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且可以让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，进步幼儿的语言交往才能。4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。5、考虑旅游时需要带哪些东西。猫教案篇7教学目的：1.熟读课文，掌握本课根底生字词。2.概括并比拟三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，考虑其中蕴含的人生哲理。4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。教学重点：概括比拟三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。教学方法：诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1.(多媒体展示漂亮得意的猫的`图片)猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭因为猫惹人喜欢而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。终究是什么样的哲理呢?今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。2作者介绍。多媒体出示作者相关文学常识，老师讲解。郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。____成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进展友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。二、初读课文，整体感知。(一)、朗读课文，读准生字词。污涩(s)怂恿(sǒngyǒng)：煽动别人去做。婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(chng)怅然(chàng)：不愉快的样子。诅骂(zǔ)红绫(líng)(二)、朗读课文，感知文意，考虑文章的思想感情，考虑多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形，性格各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化?完成下表，第一只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色,很得意毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。活泼较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠天生忧郁,不活泼,懒惰宠物宠物假设有假设无,不大喜欢死亡丧失死亡4、根据表格，我们来看一下全文可以分为几个局部?找出有关起止段落，划分文章构造。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个局部。第一局部(1-2段)：写第一只猫的故事。第二局部(3-14段)：写活泼得意的第二只猫不幸亡失的故事。第三局部(15-34段)：写第三只猫的亡失让我难过自责。5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析^p。6、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写?为什么写两次得意猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情?(芙蓉鸟事件)7、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过的多?因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。(过渡)是什么原因让作者对第三只猫大打出手的呢?芙蓉鸟事件的始末是怎样的呢?三、精读赏析重点品读1534自然段，完成以下问题：让我们一起来评判一下此次案件。学生跳读这局部后同学之间议论，合作交流后每组派代表发言，自主完成学习任务。1、案发现场情况鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血羽毛松散着，好似它曾跟它的敌人挣扎了许久2：那只丑猫3、作案的可能性：(作者为什么疑心是那只丑猫?)(1)案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着(2)案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好似还在吃着什么4、对的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。5、“我”的疑心是正确的吗?(不是)事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫6、案件定性：冤案7、案件反思：(1)在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的?从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人?难过，自责，内疚(知错就改同情弱者严于自省勇于自责)(2)为什么会造成冤案?由于我的过失“我”的过失是什么?(原文)为什么会有这样的过失?“我没有判断明白，便妄下断语……动物”“我”没有对鸟亡事件做冷静的分析^p，没有认真地调查研究便草率的做出了判断。根本原因：“我”对那只丑猫抱有偏见。(3)师：就是因为我的偏见，才导致了第三只猫的死亡。所以较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加的难过。(此处穿插题)第二只猫丧失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联络课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理?平等地对待生命对人对事不能存有偏见做事不能主观臆断四、拓展延伸1、假如你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢?a.“我终于分开这个痛苦的世界了!”b.“希望你们能善待我们!生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”c.“你伤害了我，我恨你们!人类太自私了，太残酷了!”d.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。2、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢?把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。五、总结郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的缺乏时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最得意;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最顺利，但你可以最乐观同学们，不管走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花