第七章-提问技能课件

第七章提问技能

一.提问技能的概念提问技能是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，以促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识，发展能力的一类教学行为。

提问技术要素：明确的目标对应的内容系列化的顺序(推进)思维含量(启发)配合答问(激励)（有效提问的基本要素）提问基本结构：定向等待倾听强化补充变向（1）引起学生注意（2）激发学习兴趣（3）引导内容理解（4）提高口语能力（5）实现互动交流2、意义：二、提问的类型

（一）根据认知水平分类

1知识性提问这类提问包括三种：（1）判别型提问（2）回忆型提问（3）查找型提问在这类提问中，教师常使用的关键词是：谁、是什么、哪里、什么时候等。案例1：

著名特级教师洪宗礼先生在执教《一双手》时，就多次运用了知识性提问，请看：师：同学们，试用课本第三单元的课文都是写人的。我们已经学过的《一面》，写的谁？生：鲁迅。师：《同志的信任》，写的谁？生：鲁迅。师：《驿路梨花》写的谁？生：梨花姑娘。（回忆型知识性提问）……师：唐婉是什么人，××同学说说看。生：唐婉是宋朝诗人陆游的妻子。师：你怎么知道的？（查找型知识性提问）生：书上有注释。师：他会看注释。看注释，这是读书的一种本领，很好。我们大家都要养成读书看注释的习惯。红酥手的“酥”是什么意思？是不是街上卖酥饼的“酥”？（判别型知识性提问）生：不是的。注释上说，红酥，亦写作“红苏”，指红润细腻。红酥手，是指红润细腻的古代美人的手。2理解性提问（1）一般理解提问。要求学生用自己的话对事实、事件等进行描述；（2）深入理解提问。要求学生用自己的话概括段意、中心思想等；（3）对比理解提问。要求学生对事件、人物、语言表达方式等进行对比。

在这类提问中，教师常使用的关键词是：用你自己的话叙述、概括、解释、比较、对照等。3应用性提问

这类提问是让学生运用新获得的知识或旧知识来解决新问题，如让学生运用有关的语法知识、修辞知识等来分析文章的有关段落、语句，或是运用构词的知识来解释新的词语等。

在这类提问中，教师常用的关键词是：应用、运用、分类、选择、举例等。4分析性提问（1）要素分析；（2）关系分析；（3）组织原理分析：对使信息组合成整体的组织体制、系统安排和结构联系进行分析。

在这类提问中，教师常用的关键词是：为什么、什么因素、得出结论、证明、分析等。5综合性提问（1）分析综合；（2）推理想象：由已知推未知。

在这类提问中，教师常用的关键词是：预见、写出、如果……会……、总结等。

1总分式提问。又称牵引式提问或众星拱月式提问，是指将一个大问题分解为若干小问题，这些小问题本身互不直接牵连，而分别与大问题相扣合。回答了诸多小问题，再综合探索大问题。

2台阶式提问。又称层次式或递进式提问。是指将几个连贯性的问题依次提出，前一个问题是后一个问题的基础，后一个问题是前一个问题的深化。这种提问方式的提问顺序有两种：一是由易到难依次提出；二是先向学生提出最难的问题,然后再提出诱导性的简单问题。（二）根据提问的内部结构分类3.连环式提问。又称追问，是指教师根据知识的内在联系，设计以疑引疑、环环相扣的一系列问题进行提问。有时则是教师提出一个问题后，根据学生的回答，再提出另一个问题，首尾相连，一追到底。

4.插入式提问。又称插曲式提问，是指在教学过程中暂时中断提问思路的主线，而插入一个与之相关的内容，在叙述完有关的内容之后再提出问题的方式。

（三）根据提问的具体方式分类1.直问

直问即“问在此而意在此”。为引起学生的思考和注意，教师在教学中向学生直截了当地提出问题，学生对此类提问可以直接做出回答，而不必拐弯抹角。

如就某一个问题而作的明确发问：“这篇课文作者是谁？”“周庄美吗？”“蛇毒还是赋敛毒？”“志愿军战士可爱不可爱？”2.曲问

曲问即“问在此而意在彼”。教师的本意是要解决甲问题，却偏不直接问，而是绕个弯提出乙问题，