部编版四年级语文上册牛和鹅教育教学课件

18.牛和鹅部编版四年级上册语文

很久以前，人们日出而作，日落而息，就靠自己的一双手来劳动。观音菩萨知道了，就把天上的动物派到人间帮人干活。其中派牛来耕地，鹅来看家。可没想到的是牛的眼睛特别大，把人看得很小，别说耕地了，一见到人就用角去顶，把人吓得四处逃窜;而鹅则把人当成了庞然大物，看到人就吓得浑身直哆嗦，哪能看家啊？于是观音菩萨就给牛和鹅做了个换眼手术。这样一来，力气很大的牛，就乖乖地听人使唤，勤勤恳恳地耕地了。鹅呢，把人看得比它还要小，见到人就放声大叫，有时还要上去咬一口，很好地担当起了看家的工作。课前读故事Part1复习故知无谓吁锤所背衣襟膊酒瓶胳恐怖哩拳头哩哩导入

上节课我们初读了课文《牛和鹅》，现在我们回顾一下课文，谁能说说课文是按什么顺序来写的？课文主要写了一件什么事？（先写......接着写......最后写......）Part1第一部分（1~4）：写“我们”欺负牛、惧怕鹅的原因及具体行为。第二部分（5~12）：写“我”在回家的路上被鹅欺负，金奎叔帮“我”赶走了鹅。第三部分（13~15）：写“我”记着金奎叔的话，从此改变了对鹅和牛的看法和态度。课文按照事情发展的顺序来叙述。Part1复习故知预习时，你们有没有发现文章一旁的红色字体？他们有什么作用？批注帮助我们理解课文的内容，掌握课文的叙述方式。我们以前用圈、线、括号等符号在文中标画，也是一种批注。这节课我们就学习如何给文章做批注。找一找文章共有几处批注，把他们圈出来。说一说从哪些角度给文章做批注的。18牛和鹅疑惑之处作批注大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗？孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”逃跑—被鹅咬—呼救，那种惊慌失措写得很真实。赏析写法做作批注

这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!

可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。

“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。感悟内容作批注。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。关键词句作批注。我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。18牛与鹅

看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。概括内容作批注。“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同？默读课文第4—11自然段，找出相关的语句。学着书中批注的样子在书旁写上自己的感受。品读课文对待牛：

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。欺负牛Part2品读感悟

我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。对待鹅：害怕鹅我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

“我们”怕被鹅发现。孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。“我”被鹅追赶时惊慌失措的样子。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”两个感叹号表现了“我”被鹅咬住后那种极度恐惧的心理。胆小如鼠极度恐惧狼狈不堪惊慌失措在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。读下面的句子，说一说你眼前出现了一只怎样的鹅？趾高气扬目中无人这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，他赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。它用全身的力气来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。凶狠欺负弱小温驯，善良宽容大气，任劳任怨傲气十足，目中无人不可一世，嚣张我对牛和鹅态度为什么不同？找原因

在我们看来，鹅的体型并不大，但它为什么胆子这么大？“我们”又为什么惧怕它呢？大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。

你读出了什么？你能用一个成语来形容“我们”对这句话的确信吗？深信不疑

“我们”为什么会“深信不疑”？

因为大家都说，所以“我们”都很相信。

大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

我们都很相信这句话。金奎叔是怎样对待鹅的呢？你是从哪里感受到的？金奎叔不怕鹅1.他一把握住了鹅的长脖子。2.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。

你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态度吗？读出金奎叔不怕鹅、干脆、利落的语气。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？落荒而逃为什么金奎叔不怕鹅呢？

金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”不要站在鹅的角度看自己Part3

①“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，自己没有去思考。②金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法。想一想：金奎叔说的话和大家说的话有什么不同？从这不同的话语中你体会到了什么？Part3拓展延伸

我们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，正确地看待问题。所以说，鹅有什么可怕的！小结齐声朗读第13自然段。作者从金奎叔的话中悟出了什么道理？

它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？不，对牛的态度也转变了。Part3拓展延伸

听了金奎叔的话，“我”对牛和鹅的态度有了转变，是因为“我”明白了不要站在牛和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。小结直到现在，我还记着金奎叔的话。因为________________________________。金奎叔的话告诉作者要从不同的角度看待事物。金奎叔的话让作者在童年时期不再害怕像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事物。Part3拓展延伸从金奎叔的话中，我明白了_____________。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说：_________。在告诫牛的角度，我会对牛说：_________。Part4总结升华从这篇课文中，我们明白了从各个不同的角度去看生活中的事物，会得到不同的结果。我明白了我们要从不同的角度看问题，不害怕像鹅一样的事物，更不能欺负像牛一样的事物。从金奎叔的话中我会对牛说：不要默默承受别人对你的欺负。从告诫牛的角度我会对鹅说：不要欺负害怕你的小动物和人。从劝诫鹅的角度Part4总结升华课后作业作者的童年真的是与众不同啊，你的童年又是怎样的呢？相信你的童年也有不一样的精彩，选取自己童年生活的一个小片段，仿照课文中动词的运用，写一写。谢谢大家的观看18牛和鹅RJ四年级上

相信你一定见过牛和鹅吧。你对牛有什么印象？你对鹅又有什么看法呢？本文的作者说：“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”你同意这种说法吗？课文导入学习目标1.会认8个生字，会写14个字。正确读写由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，抓住有关语句，结合课文中的批注，体会人物的心情。3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。4.了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

字词学习抚摸

甚至跪拜虽然捶背顽皮脖子脱落梗概昏沉握手摔倒凭借掐算称谓扳手拳头心胸赤膊恐怖

mōshènguìsuīchuíwánbótuōgěnghūnwòshuāipíngqiāwèibānquánxiōngbóbù背bèibēi后背背包吓hè恐吓xià惊吓他背（bēi）起背（bēi）包走了，只留下一个渐渐远去的背（bèi）影。这封恐吓（hè）信使他受到了惊吓（xià）。摸（抚摸）模（模型）跪（下跪）危（危险）捶（捶腿）垂（垂柳）顽（顽强）玩（玩耍）脖（脖子）勃（生机勃勃）脱（脱落）说（说话）概（概括）慨（感慨）握（握手）屋（房屋）掐（掐花）焰（火焰）不在乎；没有什么关系。造句：大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。【无所谓】【神气】自以为优越而得意或傲慢。【无缘无故】没有什么原因，平白无故。造句：她近来心情不好，总是无缘无故地发脾气。【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。害怕——

安全——

顽皮——

结实——无缘无故——

勇敢危险虚弱乖巧事出有因我胆子小，不敢看（恐怖恐惧）电影。外面漆黑一片，我感到很（恐怖恐惧）。√√顽皮——

故意——结实——

痛快——

恐怖——

欺负——

调皮有意恐惧畅快健壮欺凌

同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（5-12）第一部分（1-4）写由于牛和鹅看人的态度不同，所以“我们”对待牛和鹅的态度不同。写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮助“我们”赶走了鹅。第三部分（13-15）写“我”记住金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。再仔细读课文，了解重点语句的含义，思考一下通过牛和鹅的故事，我们应该如何全面的看待生活中的问题。在阅读过程中及时批注，有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。1.体会这句话中的动作描写，反映了我们怎样的心理？“不说话”“贴着墙壁”“悄悄地走”几个具体的动词，就把“我们”对鹅的恐惧写出来了。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭（kēng）吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。2.有些动词用的特别传神，请你说一说。“竖起头”“侧着眼睛看”“一摇一摆地、神气地走”“伸长脖子”“扑打翅膀”几个具体的动词，把鹅的神气表现得淋漓尽致。就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎（kuí）叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）3.括号的话有什么作用？括号里的话是解释说明，使文章更加真实可信。直到现在，我还记着金奎叔的话。4.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？因为金奎叔的话使“我”明白，不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就会正确地认识生活。本文主要写了“我”害怕鹅，在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再害怕鹅，也不再欺负牛的故事。借助金奎叔的话，告诉我们不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就会正确地认识生活。主题归纳文章结构①对牛和对鹅的态度对牛：不怕、欺负②被鹅追赶牛和鹅④记住金奎叔的话③金奎叔赶鹅鹅：胆大妄为、神气十足对鹅：害怕“我”：惊慌失措、狼狈不堪金奎叔：像摔一个酒瓶似的鹅：狼狈不堪、落荒而逃不怕鹅不欺负牛方法总结不动笔墨不读书——借助批注高效阅读鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，做到不动笔墨不读书。阅读中的批注见证了一个人的阅读经历，体现了一个人良好的阅读习惯，对提高一个人的阅读水平有着重要的意义。什么是阅读批注呢？“阅读批注”就是对文章的品味、鉴赏与评价，并在文章空白处及时地进行记录与分析，是一种读与写、想与悟相结合的高效阅读方式。怎样作阅读批注呢？预习时，在阅读的过程中，对课文的主要内容、层次及一些重要词句进行批注，进而把握