部编版九年级语文上册 我的叔叔于勒 新教学课件(第2课时)

我的叔叔于勒

第二课时目录学习目标01学情诊断02自主探究03合作探究04检测小结05学习目标1．准确把握文章的主题。2．培养利用人物的语言、动作等描写方法续写故事的能力。3．通过对比，体会社会主义制度的优越性。上一节课我们学习了《我的叔叔于勒》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的情节结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析一下人物形象及文章的中心思想。学情诊断上一节课我们学习了《我的叔叔于勒》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的情节结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析一下人物形象及文章的中心思想。文章的情节按照开端（盼于勒）——发展（）——高潮（）——结局（）结构全篇。自主探究1．从文中找出菲利普夫妇对于勒称谓的前后变化，体会变化的原因是什么。2．菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西。3．“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？4．关于本文有四种主题说。请分组讨论，说出自己的观点。（1）“金钱关系”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会底层人物—于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。（3）“虚荣”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。（4）“势利”说：小说通过对菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。1．小说的主人公是谁？试分析人物的性格特征。2．任选下面情境之一，进行想象写作训练，注意采用语言、动作、神态等描写方法。合作探究（1）如果菲利普夫妇在船上发现百万富翁的于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇间将会进行怎样的对话？展开联想，简要回答。（2）如果在菲利普一家悄悄离开于勒的时候却被于勒一眼认出，于勒高兴地抓住菲利普的手不放，故事又会如何发展呢？检测小结阅读课内语段，完成文后题目①我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。②我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。③可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回。来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：④“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”1．第①段是概述，交代了三方面的情况，用简洁的语言加以概括。（1）______________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________家在勒阿弗尔父亲挣钱不多有两个姐姐2．在文中用“______”标出“家里样样都要节省”中的“样样”指代哪些内容。3．“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？下列说法正确的一项是（）A．表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要B．说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情C．说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。D．父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。A4．“如果于勒竞在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？下列说法正确的项是（）A．没有想到他要回来，他却回来了B．他回来了，就能改变家庭的经济状况C．他回来了，就会还清“占用”的钱。D．出走十余年现在回来了，以手足之情能不“惊喜”吗？B6我看

春风[唐]白居易春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。【赏析】这是一首赞颂春风的绝句。对花而言，不管是园中名卉还是村头野花，都不会错过春风带给自己的花信；而春风也从不厚此薄彼，使它们呈现一派欣然的景象。诗中将农村百花火热的迎春之情，写得极其真切。并通过将荠花、榆荚和梅花、桃花等相提并论，说明在春风的眼中，万物都是平等的。了解诗人穆旦的相关知识，积累“忧戚、飘逸、摇曳”等重点词语。朗读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。（重点）分析诗歌的意象，感受诗歌的图画美、情感美。（难点）学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。（重点）学习目标作者简介穆旦（1918—1977），原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。“九叶诗派”的代表人物。他的诗作具有深厚凝重的特点，大大拓展了新诗的表现范围，增强了新诗的表现力度，开创了中国现代诗歌的新局面。代表诗作有《赞美》《诗八首》等。跟金庸（查良镛）是同一宗族的堂兄弟关系。出处创作时间创作地点主要内容选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社2007年版）。这首诗作于1938年，是诗人穆旦随学校（清华大学）一起来到云南之后创作的第一首诗。写于西南联大文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。背景链接九叶诗派九叶诗派是抗日战争后期和解放战争时期形成的一个具有现代主义倾向的诗歌流派，主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人，主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。当时并没有明确的流派名称，自1981年《九叶集》出版后，才开始被人称为“九叶诗派”。

在新诗写作中，九叶诗派追求现实与艺术、感性与理性之间的平衡美，强调反映现实与挖掘内心的统一。在艺术上，九叶诗派自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。知识链接读读写写丰润沉醉忧戚（）勃发飘逸（）漫游

流盼摇曳（）凝望（）

枉然（）qīyìyènínɡwǎnɡ字音易错，与“弋（yì）”区分开。字词清单多音字（）红晕（）眩晕晕yùnyūn【串句记忆法】虽然他常年奔（bēn）波在城市之间，工作十分辛苦，但他依然觉得生活有奔（bèn）头。字音易错，如“晕（yùn）车”。字词清单形近字揉（）蹂（）糅（）揉搓蹂躏糅合róuróuróu潮（）嘲（）潮汐嘲笑cháocháo翼（）冀（）翅翼冀北yìjì【串句记忆法】市书法家协会偕（xié）同市老龄委举办了书法展，其中有楷（kǎi）书、行书、隶书等。这些作品的陈列与展厅格局看起来十分和谐（xié）。词语集注大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。费力而不起作用。（肌肤等）丰满滋润。飘浮，飘散。焕发，蓬勃生发。丰润沉醉枉然勃发飘逸反义词：干瘪近义词：徒然在文中是动词。还可以用作形容词，意为“洒脱、自然、与众不同”。朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。////////////////////////////初读诗歌///////////去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。1938年6月////初读诗歌////“我看”领起的四句诗，描绘出一幅什么样的图画？春日夕阳图整体感知傍晚，春风和煦，轻轻拂过丰润的青草，草儿在风的轻抚中摇摆，远处的水面荡起一片绿潮。远眺，天空中，飞鸟平展翅翼，渐渐飞入云中，看不见了。流云慢慢地红了脸庞，凝望它的大地不觉沉醉了。诗人选取了哪些意象？这些意象会让你联想起哪些诗句？它们营造了怎样的意境？意象诗句联想示例春风春风又绿江南岸青草青草池塘处处蛙飞鸟飞鸟相与还课文精讲意象诗句联想示例晴空晴空一鹤排云上流云清歌遏流云树木碧玉妆成一树高花朵乱花渐欲迷人眼这些意象营造出了清幽、典雅而又富含勃勃生机的意境。第三节中的“你”指什么？哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。大自然充满生机的万物课文精讲第五节中，诗人因自然的激发而生出怎样的愿望？大自然蕴蓄着新生和希望，诗人热切地希望与自然融为一体，和“天风”一起坦荡地漫游，和自然万物同呼吸共命运，欣然接受生命所赋予的一切。课文精讲诗歌前两节用四个“我看”领起，有什么表达效果？内容：诗人首先描绘出一幅春日夕阳图。在这幅图中，有被春风吹拂着的如波浪一般起伏的青草，也让人仿佛看到遥远的湖水荡起了“绿潮”；有在天空中展翅并逐渐滑翔至远空深处的飞鸟，也有夕阳染红的流云和流云映照着的大地。春风、青草、远水绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地，春天夕阳中的种种意象，构成了一幅纯美的春日夕阳图。形式：“我看”反复使用，照应诗题丰富了春日夕阳图的内容，又形成不断反复的韵律，富有节奏感，增强了诗歌的音乐性。问题探究这首诗运用了语言陌生化的手法，请找出具体的诗句并简要分析。春风“揉过”“丰润的青草”，好像人的轻轻揉动使青草“丰润”起来，“揉”造成了陌生化的效果；“季节”把花朵“燃起”又“吹熄”，虽然看似不合事理，但却让人形象地感受到花朵的自然荣枯与生命的不断变化，语言的陌生化增强了表意的丰富性。问题探究我看看思春风、青草、远水、绿潮飞鸟、晴空、流云、大地思索人生致敬哲人拥抱自然人生意义自然之美热爱生命敬畏自然结构梳理这首诗描绘了一幅春天原野夕照的美丽图画，歌颂了大自然的生机勃勃和孕育生命、滋养万物的伟大，抒发了诗人对生命的热爱、对自然的敬畏之情，表达了诗人与大自然融为一体的愿望。主旨归纳1.意象丰富，意境优美。诗人选取一系列中国古代诗歌中常见的意象如“春风”“青草”“飞鸟”“晴空”“流云”“树”等，自然让人联想到诸多经典诗句，以此创造出清幽、典雅而又富含勃勃生机的意境。写作特色2.运用语言陌生化的手法。这首诗在遣词造句上，较多使用了语言陌生化的手法。如“像季节燃起花朵又把它吹熄”，说季节把花朵“燃起”又“吹熄”，虽看似不合事理，却让读者形象地感受到花朵的自然荣枯，感受到生命的不断变化，语言的陌生化增强了表意的丰富性。“以意逆志”的鉴赏方法

“以意逆志”是孟子提出的鉴赏方法，见于《孟子·万章上》：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。”“以意逆志”就是要用自己的心思，去猜测作者的用意。在解说、欣赏诗歌的时候，不能仅就表面意思去理解字词，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗歌的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。拓展延伸以意逆志以“己志”去“逆”作品之“志”意读者的切身体会逆接纳、揣测考证、探究追溯、反求作者与作品