细菌性肺炎病人的护理课件整理

细菌性肺炎病人的护理31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。细菌性肺炎病人的护理细菌性肺炎病人的护理31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。细菌性肺炎病人的护理◆本节掌握内容:◆肺炎病人的护理措施◆本节理解内容◆肺炎病人的护理评估◆肺炎病人的护理诊断、医护合作性问题。随着九年义务教育的均衡发展，且人们的物质生活水平也逐年上升，适龄儿童基本按时入学，但部分学生的文化知识质量却没有相应的提高。应该说不管是哪一所学校，哪一个班级，一般都有学困生的存在。而只有转化了这些学困生，我们的教学质量才能算是提高。因此，如何教育和帮助学困生，充分发挥他们的潜能，使他们与其他学生一样，完整接受有基本质量保证的教育，让所有孩子进得来、学得好，成为有文化，懂技术的人，这是我们作为老师所要解决的一项教育教学问题。一、什么是学困生（一）学困生的概念所谓“学困生”，许多教育专著没有统一的界定，一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不可以达到教学大纲规定的基本要求，必需经过有?对性的教育对策赐予补救的学生。（二）语文学困生在学习上的表现现在我任教的科目是六年级的语文，我发现这些孩子在学习语文，发展听、说、读、写、书等语文能力，自我学习与管理能力确实存在不足的情形。主要表现有：一是基础知识薄弱，拼音、识字量远远落后于《语文课程标准》的要求，学习成绩比较差；二是注意力不集中，不善于倾听，不喜欢开声朗读，书写较差，不善思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的习题，思维上有惰性。如遇到阅读理解与习作，他们甚至留空白。三是平常喜欢调皮捣蛋，不遵守纪律，不求上进，不按时完成作业。二、农村小学语文学困生形成的原因（一）家庭教育的影响通过调查我校学困生的家庭情况，主要有几下几个方面：1.是留守儿童，隔代教育。2.是单亲家庭或是离异、重组家庭。3.是家庭教育方式简单粗暴，爷爷奶奶又过于溺爱。4.父母干脆推卸管理教育责任。（二）学校环境的影响1.评价学生的方式单一素质教育推行很多年了，倡导让每个学生获得德、智、体、美、劳等全面发展，但由于高考模式仍然存在，因此在学校教学中仍然存在“应考定教”的模式，过于关注学生的分数。2.教学资源落后，教师缺乏随着义务教育均衡发展的深入推进，农村小学已安装有多媒体，配备了多个功能室，可是与城市学校相比还是远远落后，特别是音乐、美术、体育等特长教师严重缺乏。一个老师兼任很多门课程，不能精心备好每一门课程，教师队伍的缺乏，也是造成学困生多的一个原因。3.任课教师不稳定我校教师，还要下到村小支教，教师教了一年，又换另外一批老师来教，孩子不能很快的适应老师的教学风格、管理班级理念，就会导致学习的落后，调皮捣蛋。（三）社会环境的影响我校处于边海边境地区城乡结合部，人们的生活水平又比山区好，特别是人民稍微到海边捡螺、敲牡蛎、出海打鱼等，既能解决生活物质问题，又有比较高的收入。特别是家中有虾塘可以养虾的，利润丰厚。更有的家庭冒着风险做走私。这些家庭往往是物质生活比较好，就会有一种声音发出：没知识照样赚大钱，反而是读了大学的，生活还没那么好，读书有什么用？（四）学生因素1.学生智力反应不够快，语文基础知识薄弱，学习方法不对，出现厌学现象2.没有形成良好的习惯3.缺乏顽强的意志力三、转化语文学困生的策略（一）改变社会人们对学校教育的态度，恢复尊师重教尊师重教是中华民族的传统美德，然而到今天，农村人们生活水平的提高，赚钱方式的多样化，人们就淡化了学校教育及教师的作用。却不知随着经济时代的到来以及高科技生活的进步，我国的经济发展趋势是由劳动密集型向知识密集型转型。孩子必须要到学校里学到相应的知识，才可以在以后的社会中立足生存。因此要重视学校、教师的教育作用。（二）多加强家校联系，转变家庭教育观念，提高家庭教育质量古语说过：“一岁看三岁，三岁看七岁，七岁看一生。”由此我们知道了家庭教育对孩子的发展有着关键的作用。因此家长要常与班主任、任课老师交谈了解孩子在学校的表现。老师也要多家访，了解学生在家的表现，发扬孩子的优点。（三）教师要用五心对待学困生，开展梯度性教学及分层练习，并要善于反思自己的教学，以促进学困生的发展学生是有尊严的人，我们要首先尊重他们的不足。对学困生的辅导和转化，非一朝一夕之功，在我们的责任心辅导外，我们老师要有爱心、耐心，要有宽容心，细心，不能浮躁。在教学中要改进自己的教学方式，深入浅出，在作业上也要分层次，让学生有成就感。创建和谐班级，建立激励政策，建立互帮互助合作组，以优带差，并及时奖励，这样在竞争中增强学困生学习的自信心。（四）培养他们具有良好的学习习惯其实孩子们在学习过程中逐渐成为学困生，是因为他们没有良好的学习习惯，因此，必须要让他们具有良好的生活习惯、学习习惯、品行习惯，并从细节做好。首先与家长配合养成好的生活习惯，如爱卫生、爱做家务，定期整理自己的房间等。其次要有好的学习习惯。如课前做好准备，朗读课文要响亮，学会倾听，学会思考问题，如何做笔记，要按时完成作业并且书写工整。再次要养成良好的品行习惯。如做一个讲文明懂礼貌的孩子，要团结同学不吵架不打架。这些需要不断强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，习惯就养成了。（五）多种方式培养他们具有顽强的意志力学习是辛苦的，我们必须花大力气去学才可能学到，特别是语文，读读背背的知识非常多。首先要让学生树立好本学期的大目标，每月的中目标，每周的小目标。在教育教学中要指导学生带着目标学习，做到“不达目的誓不罢休”的意志。并经常在意念上对他们进行强化，由此转变“要我?W”到“我要学”“我想学”的心态。其次借助班级成功案例，召开班队会，培养学生正确对待挫折，锻炼坚强，最终获得成功。第三、开展各种竞赛活动，来激励学生的意志。如定期开展朗读比赛、书写比赛，也可以通过长跑来锻炼学生的耐力和百折不挠的精神，从而培养学生具有顽强的学习意志。在现阶段的农村小学语文教学过程中，老师应该积极地探索如何做好课外性阅读教学工作，通过课外性阅读教学工作，帮助学生打开视野，引导学生在学习的过程中更好地锻炼自己的思维能力。与此同时，农村小学语文教学过程中能够运用的资源相对较少，在这样的情况下，课外性阅读是小学语文教学不可或缺的重要资源。老师应该在教学的过程中积极探索如何更加深入地挖掘课外性阅读教学的价值，通过发挥好这些资源的价值，引导学生进一步地成长和发展，锻炼学生的思维能力，使得小学语文教学的质量真正满足素质教育和新课程改革提出的一系列要求。一、进行选择性阅读虽然阅读是多多益善，但是学生的时间是很有限的，而且小学生是很贪玩的，不愿意花费太多时间在学习上，所以老师要尽量减少学生的学习时间，让学生做到劳逸结合。很多书籍都很优秀，老师都希望学生在课下能够进行阅读，但是很多书籍对于小学生而言篇幅都太长，很多学生看见这么厚一本书就被吓到了，从而不想进行阅读。为了使学生可以主动进行课外阅读，我们的老师可以让学生对书籍进行选择性阅读。例如，老师可以选取一本书中有代表性的或者很有意义的章节让学生进行阅读，如《西游记》，老师可以让学生阅读大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王这些章节。通过选择性阅读可以减少学生学习量，使学生学到了一本书的精髓，这也提高了学生课外阅读的效率。二、老师给学生更多讨论和独立思考问题的空间现在是以人为本的教学时代，老师要给学生独立的空间，让学生进行自我思考，让学生在自我探讨出得到结论和答案，这样可以提高学生的数学学习思维，让学生的大脑得到更大层次的开发，这对学生逻辑能力的提高也是很有帮助的，学生的逻辑思维能力一旦得到提高，学生自己理解知识的能力也就跟着得到相应的提高，这样老师在教学的时候就可以减少反复教学一个知识的时间，从而提升了课堂教学效率。如《泼水节》这篇课文，老师在课堂教学中开展以此文为主题的课堂活动，让学生自己发挥想象，完成一篇描述场景的作文。老师应该明确地认识到，在教学的过程中应该给学生进行独立思考的空间，因为如果阅读只是简单地进行内容梳理的话，就没有办法真正发挥阅读的价值，只有让学生进行思考和讨论，才能够让学生进行思维的碰撞，学生才会产生更多的想法，这对于学生思维能力的提升能够起到积极有效的帮助作用，所以老师一定要注意在进行阅读教学的过程中，一定要给学生提供独立思考和讨论的空间。除此之外，老师还应该认识到，阅读教学对于提升学生的写作能力同样能够起到积极的帮助作用，老师可以引导学生在阅读的过程中进行素材的积累，学习作者的写作手法，然后自己尝试进行模仿，通过这样的方式。也能够为学生能力的提升提供有效的帮助。三、科学地运用现代技术辅助进行教学现代信息技术的成熟为小学语文教学质量的提升提供了科学有效的帮助，农村教育中能够利用的资源相对较少，因此，对于每项资源都应该深入地挖掘其价值。多媒体技术的成熟以及相关设备的普及给教师的教学创造了更加科学的条件，但是不少老师在运用这些技术的时候，并没有真正发挥好其本身的价值。比如在多媒体技术教学中，老师需要自己进行课件的制作，但是有一部分老师在运用课件的时候加入了过多的娱乐性信息，在课堂学习的过程中，会使得学生关注的重点出现问题，将大部分的注意力放到这些娱乐性比较强的信息上，而忽略了对原本比较重要的知识信息的接收，这样，学生的学习质量就必然会受到影响。同时，因为在课件里面加入了过多娱乐化的信息，课堂纪律也会出现问题，老师必须要解决好这些问题。课件的科学使用可以使得学生在阅读的过程中取得事半功倍的效果，通过课件，老师可以帮助学生理清行文的思路，帮助学生更加清晰地看到作者的情感表达，这对于提升学生的阅读效果可以起到极大的帮助作用。除此之外，通过现代科学技术，比如互联网技术，老师可以及时寻找到学生喜欢的内容，让学生阅读，学生也可以根据自己的兴趣上网寻找相关的资源，这些都有助于进一步提升阅读教学的质量。所以老师在实际教学的过程中，应该积极地探索如何科学地利用现代科学技术辅助进行教学，真正引导学生进行拓展性阅读。在现代小学语文教学过程中，尤其是农村小学语文教学过程中，科学地开展课外性阅读是十分重要的，老应该以此为基础，探索寻找提升学生能力的最有效的教学模式，引导学生在学习的过程中更好地提升自己，帮助学生为日后的成长和发展打下坚实的基础。【细菌性肺炎病人的护理◆本节掌握内容:◆肺炎病人的护理措施◆本节理解内容◆肺炎病人的护理评估◆肺炎病人的护理诊断、医护合作性问题。概迷麻炎(pneumonia)是指包括终來气熴、臃泡腔及肺间败瞢在内的肺实质的炎症。可由多种病原体、理化因素、过敏因素引起,其中以感染因素最多见,是呼吸系统多发病、常见病;在各种致死病因中,肺炎占第五位。肺炎可以是原发病,也可以是其他疾病的并发症。导致肺炎病人死亡的主要原因是感染性休克。临床上可根据病因、解剖部位及感染来源不同进行分类。()分类及发病机制1.病因分类(1)细菌性肺炎是最常见的肺炎,约占肺炎的80%。病原体包括革兰阳性球菌如肺炎链球菌金黄色葡萄球菌、溶血性链球菌等;革兰阴性杆菌如肺炎克雷白杆菌、大肠杆菌、绿脓杆菌及厌氧菌等。(2)病毒性肺炎包括腺病毒、呼吸道合胞病毒、流感病毒、麻疹病毒、巨细胞病毒、单纯疱疹病毒等。(3)支原体肺炎(4)其他病原体肺炎包括立克次体、肺炎衣原体、弓形虫、寄生虫等,爱滋病病人易伴发卡氏肺孢子虫、弓形虫等感染(5真菌性肺炎包括白色念珠菌、曲菌、放线菌等。⑥6)其他因素引起的肺炎如放射性肺炎、化学性肺炎、过敏性肺炎等,均可表现轻重不一的呼吸道症状。2按解剖部仳分类(1)大叶性(嘛泡性)麻炎炎症初起在肺泡,经肺泡间扩展,累及≯肺段的一部分或整个肺段、肺叶,通常并不累及支气管。2小叶性(文气带性)肺炎赛病原体经支气管入侵,引起细支气管、终末细支气管及肺泡的炎症009bIg(间质性肺炎以肺间质炎症为主,病变累及支气管壁及支气管周围组织和肺泡壁3换病环境分类(1社区款得性廓炎是指在医院外罹患的感染性肺实质炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染、而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。医院获得性麻炎是指病人在入院时不存在、也不处于感染潜伏期,而于入院48小时后在医院内发生的肺炎。我国医院获得性肺炎占院内感染的第一位多继发于各种原发疾病的危重病人,耐药菌株多且革兰阴性杆菌所占比例高,其病死率高达30~40%,治疗困难4.发病机制(1)微生物的煲入生物可通过以下途径入呼吸①吸入分泌物②吸入周围空气中的细曹;⑤蕾血症④邻近部位的感兼直接蔓延到臃(較少见)。如平团菌麻炎就是通过吸入間围空气中的细菌而引起的肺炎下,点学归一下最常见的细窗炎80%)的细织一.肺炎球菌廊炎是腑炎球菌(麻炎链球菌)所引起的肺奥质的炎症约占院外感染肺炎的一半。好发于冬辱和初春。()病因及发病机制肺炎球菌为革兰阳性球菌,有荚膜,其毒力大小与荚膜中的多糖有关。肺炎球菌经阳光直射1小时,或加热至52℃10分钟即可杀死。但在干燥痰中可存活数月。肺炎球菌是寄居在健康人上呼吸道的一种正常菌群。当机体免疫功能受损,如淋雨、疲劳、醉酒、精神刺激等因素的影响,细菌侵入下呼吸道,并在肺泡内繁殖。其致病力是由于有高分子多糖体荚膜对组织侵袭作用,引起肺泡壁充血水肿,继而出现白细胞和红细胞