初中英语-Unit 7 Will people have robots Section A教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7Willpeoplehaverobots?课标分析本单元的标题为Goforit(八年级上册)Unit7Willpeoplehaverobots?，主要围绕“Talkaboutthefuturelife论未来的生活”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出一般将来时的肯定句，一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本课时SectionA(1a-2d)安排了许多贴近学生生活的活动，如谈论自己10年后的生活，假想100年后人们的生活，和人们生活环境的变化，通过这些活动，学生加强对目标语言的理解，着重培养学生的口语交际的能力，在进行了大量的语言输入之后，通过多次的听力练习，着重培养学生听录音，做出相应的听力活动。《新课程标准》要求：初二的学生要达到四级学习目标，对英语学习表现出较强自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息和意见。能读懂简单的故事。能写便条和简单的书信。围绕课标，本单元活动和练习的形式灵活多样，既有客观性的口语训练，又有开放性的练习形式，从多角度对学生的语言技能进行训练。旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。Unit7Willpeoplehaverobots?学情分析本课围绕着“将来发生的事”展开，要求学生学习和运用“will+v（原）”构成的一般将来时态。本课教学内容与学生的实际生活相关，可以利用学生的想象，引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。在学习活动中，学生通过对将来发生的事情的描述，促进学生对美好未来的憧憬。为此，根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我将本课的教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面进行细化为，通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作，在合作中完成学习任务。本课时的教学内容为未来的人和事，贴近学生的生活实际，符合八年级学生的心理特征和兴趣点，有助于学生展望自己的未来。本班学生虽然学习基础一般，但是本课时话题却极大的激发起了学生的学习兴趣。因此，在开展教学设计时，本着如何提高学生学习兴趣的同时，让学生积极主动的参与到学习活动中，培养学生的自主学习能力，开展小组合作和探究学习，力求在轻松愉快的英语课堂氛围中自觉地学习和掌握知识。Unit7Willpeoplehaverobots?评测练习一、用more,less,fewer填空1.Weplanttreeseveryyear,therewillbe_____trees.2.Ifwewastewater,therewillbe____water.3.Ifeveryfamilyhasababy,therewillbe_____people.4.Therewillbe_____robotseverywhere,andhumanswillhave___worktodo.二、请用will或won’t填空1.Kids______gotoschool.They____studyathomeoncomputers.2.People______usemoney.Everything______befree.3.A:______youhavethesamejobinfiveyears？B:No,I_______.三、翻译句子1.你认为人们的家里会有机器人吗？Do________therewillberobots_________homes?2.人们将活到150岁。People__________________150yearsold.3.你住哪儿？我住在北京。__________________?IliveinBeijing.英语课堂教学评价表任课教师：

课题名称：Unit7Willpeoplehaverobots?

班级：八年级评价人:

李少菊

评价项目评价要点符合程度十分符合基本符合不符合教学目标（1）符合课标要求和学生实际的程度

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（2）可操作的程度

√

学习条件（3）学习环境的创设

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（4）学习资源的处理

√

学习指导与教学调控（5）学习指导的范围和有效程度

√

（6）教学过程调控的有效程度

√

学生活动（7）学生参与活动的态度

√

（8）学生参与活动的广度

√

（9）学生参与活动的深度

√

课堂气氛（10）课堂气氛的宽松度

√

（11）课堂气氛的融洽度√

教学效果（12）目标的达成度

√

（13）解决问题的灵活性

√

（14）师生的精神状态

√

学科特色（1）创设英语学习情景

√

（2）教师语音语调学习示范

√

（3）教学语言面貌

√

评价等级ABCD

√

评

语:教师注重学生的听说读写等综合技能指导及训练，课堂目标明确，重难点突出，课堂双边活动设计合理，学生课上积极主动参与，教师善于启发、点拨，是一节优秀的课例。

Unit7Willpeoplehaverobots?教材分析1．教材内容：本单元的标题为Goforit(八年级上册)Unit7Willpeoplehaverobots?，主要围绕“Talkaboutthefuturelife论未来的生活”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出一般将来时的肯定句，一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本课时SectionA(1a-2d)安排了许多贴近学生生活的活动，如谈论自己10年后的生活，假想100年后人们的生活，和人们生活环境的变化，通过这些活动，学生加强对目标语言的理解，着重培养学生的口语交际的能力，在进行了大量的语言输入之后，通过多次的听力练习，着重培养学生听录音，做出相应的听力活动。活动和练习的形式灵活多样，既有客观性的口语训练，又有开放性的练习形式，从多角度对学生的语言技能进行训练；同时，进行相应的写作练习。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。2.教材的地位及作用:本单元围绕谈论未来的生活，学习使用一般将来时时态。通过让学生们对自己理想生活（dreamlife）的描述，反复运用句型whatwillbeintenyears?I’llbe/work….来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提供的所有活动都以一般将来时时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般将来时时态的理解，明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点；本课时素材的中心话题是：10年或100年后，人们的生活会怎么样（工作，居住的地方，生活质量，环境污染）。通过学生的阅读及写作，从而近一步提高学生学习英语的兴趣；同时，提高学生运用所学语言的综合能力。Unit7Willpeoplehaverobots?教学设计课题The1stperiod(SectionA1a-2d)教学目标Knowledgeaims:1.Studentslearntotalkaboutfutureintentions.2..Thestudentswillbeabletolearnthewordsandphrases:will,won’t,inthefuture,predict,prediction,paper,livetobe,worldpeace,therewillbe,therewon’tbe…3.Thestudentswillbeabletousetheexpressions:(1)Whatwillthefuturebelike?(2)Peoplewilllivetobe200yearsold.(3)Peoplewon’tgotoworkin100years.(4)---Willpeopleusemoneyin100years?---Yes,theywill.---No,theywon’t.(5)Therewillbemorefreetimeinthefuture.(6)Therewon’tbemuchpollutioninthefuture.(7)Therewillbemore/less/fewer…Abilityaims:1.Thestudentscanusethequestionstogetinformationtoimprovetheirlisteningandspeakingabilities.2.Totrainthestudents’cooperationwiththeirpartners.Emotionalaims:Tohelpthestudentstomaketheirfutureplanandplayapartinsavingtheearth!重点难点1.Vocabulary2.Targetlanguage3.Grammar:Thesimplefuturetense.教学方法任务型教学、模仿示范法、情景教学和合作学习法学习方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合主案副案教学过程Step1Warmingup1.Showthetitle.2.T:Class,canyoumakeanypredictionsaboutthefuture?Ss:Yes/No.Step2Leadin,newlanguagepresentation1.T:Lookatthescreen.Listentotheconversationsbetweenthetwoboys.Dotheythinktherewillberobotsinpeople’shomes?Willkidsgotoschool?2.Pairwork.A:Whatwillyoubein20years?B:Iwillbea/an________.A:Howwillyoudothat?B:Iwill________.3.T:Whatwillourlifebelikein100years?(1)Demonstrate;Learnandread.(2)Studentslearnintheirgroup.Step3Workon1a1.Readthesentences.2.Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?Readthepredictionsin1a.CheckAforagreeorDfordisagree.3.Showtheiranswers:Iagree/disagreethat____________________.Step4Workon1b1.T:Nowlistentotherecordingandcirclethepredictionsyouhearin1a.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethepredictions.3.PlaytherecordingagainandchecktheanswerswiththeSs.Step5Pairwork1.LetSsreadthefirstconversationin1caftertheteacher.2.ThenletSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin1a.Thenmaketheirownconversations.3.Letsomepairsaskandanswerabouttheirconversations.Step6NewlanguagepresentationT:Makemorepredictionsusingthestructures:Willtherebemoreschools?Yes,therewill./No,therewon’t.Therewillbemorepeople.Step7Workon2a1.Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences.Theyshouldlistenandcirclethewordsinthebracket.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethewords.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Workon2b1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.2.PlaytherecordingfortheSstocheckthepredictionstheyhear.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Step8GamePredicttheworldinthefuture.Youcanmakepredictionsabout2or3thingssuchastherobots,theschoolsandsoon.Wewill…Wewon’t…Therewillbemore/less/fewer…Step9WorkonSectionA2d1.ReadtheconversationquicklyandanswertwoQs.2.Listenandrepeat.Thenreadaloudfor5minutestorecite.3.Roleplaytheconversation.4.Maketheirownconversations.Step10Grammarfocus1.Showthesentencesandthink,Whataretherules?2.探究总结1)含义：表示_______某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作。2)构成：(1)肯定句：主语+will+_________(2)否定句：主语+will+_________+动词原形(3)疑问句：_________+主语+动词原形3)时间状语：________,________week/month/year,_______thefuture,________+一段时间等。3.结构：therewillbe意思是_________________________fewer+________less+________more+________Step11SummarizeSummarizewhatwehavelearntinthisclass.家庭作业Homework1.Practicetheconversationin2d.2.Finishyourexercisebooks.板书设计Unit7Willpeoplehaverobots?The1stPeriod(SectionA1a-2d)Iwillbe…Iwon’tbe....won’t=willnot(将不会)A:Willpeopleusemoneyin100years?B:No,theywon’t.Everythingwillbefree.A:Willpeoplelivetobe200yearsold?B:Yes,theywill.Peoplewilllivetobe200yearsold.A:Willtherebemoreschools?B:Yes,therewill./Yes,therewon’t.Unit7Willpeoplehaverobots?效果分析本课时的教学内容为未来的人和事，贴近学生的生活实际，符合八年级学生的心理特征和兴趣点，有助于学生展望自己的未来。本班学生虽然学习基础一般，但是本课时话题却极大的激发起了学生的学习兴趣。因此，在开展教学设计时，本着如何提高学生学习兴趣的同时，让学生积极主动的参与到学习活动中，培养学生的自主学习能力，开展小组合作和探究学习，力求在轻松愉快的英语课堂氛围中自觉地学习和掌握知识。根据《新目标英语》中的具体语言目标，是通过各种各样的任务和活动来完成的，学生要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。在整个过程中，各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结合。因此，本节课我将引导学生通过完成具体的任务来学习语言，通过完成特定的交际任务来获取相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。提倡学生在活动中体验、交流、合作学习。以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动。教师在教学过程中注重对学生的引导，让学生自主学习。激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。为此，我在教学过程中创造一种开放的、和谐的、积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。促使学生在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识，技能和情感体验，发展他们的能力。本节课达到了预期的教学目标：1、以有限的课堂为载体，利用多媒体辅助手段带动促进了课堂氛围，激发了学生主动参与的欲望。2、通过任务型教学，结合多媒体教学辅助，使语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设了情景，实现了师生互动，生生互动的多向交流。3、循序渐进和尊重差异。通过大量的听力训练和口语练习，培养了学生听说读写等综合能力。4、通过归纳总结语法知识，使所学知识更加系统化和条理化。5、通过效果检测，发现学生能基本掌握所学内容，达到了预期的教学效果。Unit7Willpeoplehaverobots?课后反思本课是本单元第一课时，内容为教材1a-2d，本课内容围绕探讨未来的变化引导学生正确使用一般将来时will，并提高