初中历史-《明清帝国的专制统治》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：了解明清两朝加强专制统治的主要措施。本课共分三个子目：它们分别是：“明清帝国的更替”“皇权高度膨胀”“八股取士和文字狱”。其中，第一目“明清帝国的更迭”，主要讲述了这一明清两朝的更迭，第二目“皇权高度膨胀”和第三目“八股取士和文字狱“分别从政治和思想的角度来说明明朝和清初专制统治加强的情况。其中以皇权高度膨胀为重点。明清帝国的更替这一子目在教材中以小字内容出现，作为过渡，它突出了教材的特点：以中华文明史为主线，不过多追求历史知识的系统性和完整性。学情分析：学生知识掌握状况和已有经验情况：学生在近一年的历史学习中，已经对历代加强皇权的情况有所了解；在学习“第４课昂扬进取的社会风貌”时对科举制度有了初步的了解；明清文字狱的故事广为流传，对学生影响较深。

初一学生认知规律和心理特点：初一学生的认知、兴趣、道德情感等多为感性的体验，且对其成长起着重要作用。所以，基于已有经验，引导学生认识了解专制主义统治，有利于学生感性认识到理性认识的升华。

测评练习：知识擂台1.中国有句俗语；“宰相肚里能撑船。”是说人的心胸要宽广.你知道我国古代废除实现了一千五百多年的宰相制度是在什么时候？()A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝2.你知道我国古代的科举制度创立和开始失去积极意义分别是在什么时期？（）A.隋朝、明朝B.唐朝、清朝C.隋朝、清朝D.唐朝、明朝智慧连线设立锦衣卫设立东厂设立军机处设立廷杖制度废除宰相制度据数列表（小马虎笔记）明清帝国加强君主专制统治的措施：政治明朝废除宰相制度设立厂卫特务机构清朝设立廷杖制度设立军机处（康熙帝时设立）思想文化明清焚书坑儒文字狱教材分析：1．明清两朝是中华帝国的晚期，中国封建社会已开始走向没落。明朝建立之初，便面临着错综复杂的社会矛盾。为了对日益变化的社会进行严密控制，明清统治者采取各种加强专制统治的措施，这些措施的实施巩固了封建统治，但也反映了君主专制制度的腐朽性和渐趋性。2．本课共分三个子目：第一目“明清帝国的更迭”，主要讲述了这一明清两朝的更迭，第二目“皇权高度膨胀”和第三目“八股取士和文字狱“分别从政治和思想的角度来说明明朝和清初专制统治加强的情况，尽管条理清晰，但学生在理解上有一定难度。初中历史北师大版七年级下册18、明清帝国的专制统治授课人：杨店镇第一中学第十八课明清帝国的专制统治设计思想：课程标准中规定要了解明清两朝加强专制统治的主要措施。根据此规定以及本课的具体内容和初一学生学习历史的具体情况，让学生在课前搜集有关明清帝国更替的历史故事和有关明清文字狱的故事，这样既可发挥学生自主学习的精神，也会恰到好处地辅助课堂教学。对于本课的重点即明清加强专制统治的措施的学习，通过温故而知新的方法，引导学生对从秦朝到明清中央集权发展概况做一个总结。教学目标：知识与能力：知道明清帝国的更替过程，了解明清两朝专制统治的措施。过程与方法：通过查找明清建立和文字狱有关的资料，增强独立获取信息的能力。通过对比唐朝科举制度和明清科举制度的不同，培养生生合作交流的个人素质和比较、分析和归纳能力。情感态度与价值观：通过学习明清专制统治的表现和危害，初步培养学生的民主意识。教学重点：明清加强专制统治的措施。教学难点：引导学生分析明清加强专制统治措施所造成的影响。教学过程【导入新课】★幻灯1：课题展示★幻灯2：观视频，谈感受（师）观看视频《康熙王朝》，你体会到了“昔日皇帝”怎样的地位？（生）自高无上、尊严、高高在上。★幻灯3：课题展示（师）明清时期是把这种皇道尊严体现的最为淋漓尽致的时期，同时也是君主专制达到顶峰的时期。明清帝国是如何更替的？又是怎样加强君权的？带着这些问题，我们一起学习第18课明清帝国的专制统治（板书课题）。★幻灯4：板块设计（师）我把这节课分为三个板块，大家一起齐读一下。（过渡）：明清帝国师怎样更替的？我们一起学习第一板块。★幻灯5：（师）阅读P98—P99上面小字内容，寻找历史人物及其相关信息，把他们的名片补充完整。★幻灯6：看图说史（过渡）俗话说：打江山容易，坐江山难。明清的统治者想要坐稳江山，采取了那些措施？★幻灯7—1：史料解读材料：帝以惟庸为才，宠任之。……独相数岁，生杀黜陟（zhì)，或不奏径行。内外诸司上封事，必先取阅，害己者，辄匿不以闻。——《明史·太祖本纪》（师）这则材料说明了什么？明太祖朱元璋是怎么做的？（生）相权威胁皇权！（生）废除宰相制度。★幻灯7—2：胡蓝之狱★幻灯7—3：温故知新（生）相权逐渐被削弱、分割，专制皇权不断加强（过渡）废除了宰相制度之后，朱元璋还是不放心，怎么监督京师的百官和百姓呢？（生）设立锦衣卫★幻灯7—4：视频《锦衣卫》（师）请同学们结合视频和课本知识总结锦衣卫的主要职责。（生）侦缉官民言行；对官吏百姓进行监视、逮捕和处罚。★幻灯7—5：东厂位置★幻灯7—6：感知历史材料：时京官每旦入朝，必与妻子诀，及暮无事则相庆，以为又活一日。——《稗史汇编》（师）如果你处于这样的处境中，会有何感受？（生）惊慌恐惧伴君如伴虎……（过渡）设立厂卫制度之后，朱元璋的烦恼又来了，对于那些不合己意的大臣怎么给他们点颜色看看呢？★幻灯7—7：观看漫画（师）漫画所描绘的这种刑罚在明朝历史上称为什么制度？反映了君臣之间的关系发生了什么变化?（生）设立廷杖制度君臣 主仆（师）解释（过渡）清朝统治者相比于明朝有过之而无不及，他们又采取了哪些措施加强君权的呢？★幻灯7—8：观看漫画（师）这则漫画反映的是我国古代哪一机构的状况？（生）军机处。★幻灯7—9：设立军机处（师）带着以下问题阅读课本：设立时期、职能以及意义。（生）回答（过渡）以上是我们学习的明清统治者在政治方面加强君权的措施，那么在思想文化方面又采取了哪些措施呢？★幻灯7—10：史料探究通过探究史料，回答问题。★幻灯7—11：八股取士（师）考试范围、考试题型、结果。★幻灯7—12：合作探究（生）成为钳制人们思想的工具，摧残了人才。（生）使当时的文人不敢表露独立的思想，阻碍了社会的与发展进步。（师）总结：这种文化专制政策造成了社会恐怖，摧残了人才；使知识分子不敢有独立的见解，从而禁锢了思想，阻碍了社会的发展与进步。★幻灯7—13：诗词赏析（生）齐读《已亥杂诗》。（师）思想界陷入了“万马齐喑”的局面。以上是我们对这节课的学习。下面我们进入巩固练习阶段。★幻灯7—14：知识擂台★幻灯7—15：智慧连线★幻灯7—16：据书列表★幻灯7—17：课堂小结★幻灯8：（师）你们愿意生活在明清时期吗？（生）不愿意。合作探究：那么，你希望生活在一个什么样的国家里？（生）民主、文明、和谐。（生）公正、法制、创新。★幻灯9：教师寄语（结束语）学习历史，感受明清帝国君权的强化，决不是对他的鞭挞和批判。相反，我们更应该感恩当今民主与和谐的社会。正如明末著名思想家顾炎武所说：风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。让我们珍爱生活，解放思想，励志图强，为自己多彩的人生奠基！[板书设计]：18、明清帝国的专制统治明清帝国的更替二、明清帝国的专制统治：①废除宰相制度②设厂卫特务机构③设廷杖制度④设军机处⑤八股取士和文字狱效果分析：历史课堂教学既要高效，又要让孩子们感到学习历史的兴趣。这节课学习环节，我分了三个步骤来落实：一、城头变幻大王旗——明清帝国的更替二、处心积虑强君权——明清君主专制的措施三、烟消云散谈感悟——谈谈你的感悟第一部分明清帝国的更替，我采用的是课堂展示：朗读与默写并行。这样既掌握了知识，又活跃了课堂的气氛。第二部分明清君主专制的措施，我采用的是小材料、视频和一张张的小漫画，这样既抓住了学生了的眼球，也让他们更乐于参与其中。课后反思：本课内容思路清晰，学生