初中生物-第五节 神经系统的卫生保健教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：本节课是在前几节课的基础上，学生明确了生命活动的调节机制，认识到生命活动调节的重要意义，养成良好的神经系统卫生习惯，从而合理使用和开发大脑，提高学习效率，进而更好的适应环境，健康快乐的生活。因此，掌握神经系统的卫生保健的知识就显得至关重要。4、教材分析本节课在学习了人体基本生命活动的基础上，来认识神经系统卫生保健的有关问题。本节课从四个方面来认识这个问题：一、科学用脑。二、保证睡眠。三、参加运动。四、远离毒品。这是在明确了生命活动的调节机制，认识到生命活动调节的重要意义，进一步养成良好的神经系统卫生保健习惯，从而合理的使用和开发大脑，提高学习效率，进而更好的适应环境，健康快乐的生活。本节课，除了学习以上知识，还要注意培养学生参与调查活动、收集处理信息、表达交流的能力；同时，应注重培养学生养成良好的卫生习惯，确立并认同积极健康的生活态度。学情分析：学生在学习了神经系统的结构和功能后，对神经系统的重要性已经有了充分的认识；同时，学生提供书籍、电视、网络等多种媒体对于毒品的危害也有了一定的了解；而且，学习科学用脑和促进脑细胞健康发育的相关知识，对于解决学生学习生活中的困惑、提高学习效率有极大的帮助。所以，在学生成长过程中，本节内容意义重大，教师一定要充分重视并精心设计好授课环节。第五节：神经系统的卫生保健【学习目标】知识与技能：列举对神经系统有保健作用的良好卫生习惯。方法与过程：通过分析有关毒品危害资料，认同吸毒所带来的危害。情感、态度与价值观：培养良好卫生习惯，树立科学健康的学习生活方式。【重点难点】重点：说出神经系统的卫生保健知识，列举对神经系统有保健作用的良好卫生习惯难点：说出神经系统的卫生保健知识，列举对神经系统有保健作用的良好卫生习惯【学法指导】讲授法、创设情境、自主学习导学过程方法导引导入：结合自己在紧张学习之后的感觉，引入本课的学习。【自主学习，整体感知】学习目标学习内容【合作探究释疑解惑】一、阅读课本97页分析与讨论，仔细阅读相关资料，小组讨论，回答第1-2小问题。（1）据表中的数据绘出记忆的保持曲线；（2）你所学的知识什么时候遗忘得最快？我们应该怎么科学记忆？二、科学用脑阅读课本98页的内容，明确：正确的用脑方法及好处。三、参加运动阅读了解运动的好处。四、积极休息什么三积极休息？举例说明。五、保证睡眠阅读了解睡眠的好处。六、不要吸烟回顾吸烟的危害。七、阅读99-101页分析与讨论，小组讨论，回答以下问题。（1）常见的毒品有哪些？可以分为几类？（2）怎么样理解吸毒会“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”?（3）如果有人劝你吸毒，你会采取什么方式拒绝？【总结提炼知识升华】关注生活：1、如果你的好朋友经常“开夜车”，你将为他提哪些合理化的建议？2、如果有人劝你吸烟、饮酒、吸毒，你将采取什么方式拒绝呢？课堂小结【检测反馈学以致用】1、下列哪项不是健康的生活方式（）A、坚持体育锻炼B、按时作息C、积极参加集体活动D、吸烟、喝酒2、下面列举的物质中，不属于毒品的是（）A、吗啡B、鸦片C、酒精D、大麻3、吸食毒品，首先损害的是（）A呼吸道粘膜B神经系统C循环系统D肺4、积极的休息方式是（）A经常参加文体活动B增加每天睡眠时间C以一种活动替换另一种活动D增加每天的休息时间【课后训练巩固拓展】同步学习的习题学生通过自学课本P97-101页相关知识。整体感知教材内容。在自学过程中有疑惑的，需要待解决的仔细阅读相关资料，分组讨论，积极思考相关问题并积极回答，教师针对学生遗落的知识点进行补充。快速作答学生自己总结，加深对知识的记忆【总结提炼知识升华】关注生活：1、如果你的好朋友经常“开夜车”，你将为他提哪些合理化的建议？2、如果有人劝你吸烟、饮酒、吸毒，你将采取什么方式拒绝呢？【检测反馈学以致用】1、下列哪项不是健康的生活方式（）A、坚持体育锻炼B、按时作息C、积极参加集体活动D、吸烟、喝酒2、下面列举的物质中，不属于毒品的是（）A、吗啡B、鸦片C、酒精D、大麻3、吸食毒品，首先损害的是（）A呼吸道粘膜B神经系统C循环系统D肺4、积极的休息方式是（）A经常参加文体活动B增加每天睡眠时间C以一种活动替换另一种活动D增加每天的休息时间【课后训练巩固拓展】同步学习的习题5、效果分析教学任务的按时完成。课堂气氛好，学生学习积极性高，主动参与和配合教师教学。学生对知识掌握较好，能很快领会，练习后能很好理解并灵活运用。很好的完成了教学目标。课堂练习和提问正确率高，学生回答问题时，生物学用语准确、严谨。教师生物学基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误。教态仪表端庄，教态自然，举止大方。语言准确、生动、简炼，生物学用语严谨，形体语言自然、明确。6、教学反思本节课的课堂教学注重了学生主体地位的体现，学生在课上能够进行自主阅读、独立思考、合作探究等活动，基本上完成了教学目标。学生自学的过程都是安静的而紧张的，在合作探究的过程中又充分发挥了小组长的组织协调能力和全组同学的团结协作的精神，个别同学在回答问题的过程中，其他同学能够认真聆听并及时纠正错误。全班同学在一种愉快的氛围中