高中美术-三度空间的艺术-古代雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）教学设计学情分析教材分析课后反思

课标设计：一、知识目标：通过学习使学生初步了解和认识中国古代雕塑。理解掌握雕塑艺术的主要特征。二、能力目标：让学生了解和认识什么是陵墓雕塑和宗教雕塑。提高对古代雕塑艺术品的鉴赏与感悟能力。培养审美意识。三、情感与情感目标：激发学生的学习兴趣，唤醒学生们的探究精神和热情。并延伸为爱国热情学情分析：授课班级为高一年级学生。高一学生精力充沛，思想活跃。接受新鲜事物快，有很好的学习自觉性。勇于探究，敢于否定。已经具备了一定的理解与联想的能力。但是对于美术作品的判断标准及认识单一，缺乏深度。陵墓雕塑和宗教雕塑艺术离现代学生的生活较远，即使是通过旅游等方式，也只有少数学生可以直接接触。因此，这种古代雕塑艺术，学生不易理解。通过这一节课的讲授将进一步丰富学生们的审美知识结构，让学生们对中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑有一个基本的认识、理解与感受。高中阶段的学生在世界观、价值观方面可塑性非常大。因此，教师要渗透积极高尚的情感教育、爱国教育。正确引导学生的成长，培养对民族艺术的情感。教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入通过幻灯片导入课题引起学生兴趣学生们积极回答对图片的观感。运用学生们的已有知识，引发学生的学习兴趣。基础知识的讲解通过视频与讲授相结合的手段，使学生们了解雕塑的基本知识，并导入课题。思考、理解概念。回答问题。通过对雕塑的解读。让学生初步了解陵墓雕塑和宗教雕塑的概念。教师讲授；设计模仿秀与撞脸环节，学生学习参与鉴赏。1、展示兵马俑的整体效果展现其宏大。2、展示兵马俑的细节效果。3、讲授宗教雕塑的朝代地域分类，兵马俑环节：学生参与模仿愉快中进行鉴赏宗教雕塑环节：通过学生分组讨论，进行抢答教师所提出的问题兵马俑环节：通过学生们的参与与模仿。让学生在愉悦的环境中认识体会感受兵马俑的艺术魅力宗教雕塑环节:通过抢答的方式，使学生更积极地参与进来。知识拓展1、讲授如何鉴赏雕塑作品。2、放松环节，兴趣提升。学生观看视频了解雕塑作品的制作过程。通过视频让学生丰富课本以外的知识效果分析这节课整体效果还不错。课堂设计比较具有趣味性，能够开放式教学，课堂气氛比较活跃，师生关系融洽，学生们能与老师很好的交流与互动。用学生的评价更能评判一节课的优劣：“生动，直观，趣味，静动结合，静中有动动中有静，笑声溢满整个教室，笑中学学中笑，知识在轻松活泼的气氛中融入心间，这样的教学我们喜欢！”学校商河一中班级高一.一班学科美术课题三度空间的艺术—古代雕塑执教教师评课教师吴爱群评课内容教学目标孙老师这一节的鉴赏课达到了预定的目标。学法指导能够激发学生的学习兴趣，能够有效地提高学习效率，增强了学生的好奇心和求知欲。教材处理其教学内容，难易适度。符合高一学生的知识结构。本节课对教材进行了合理的调整与处理，对教材进行了重组，明确了重点。能力培养增强了学生对雕塑艺术的鉴赏能力，能够较好的激发学生的求知欲。教学程序运用了讲授、提问、多媒体播放、比较、讨论、反思、对比等教学方法。在课堂上应当增加一个比较的环节。让学生比较各种雕塑形式的差异及其制作方法的不同。师生关系在课堂上能够较好地与学生互动。其中的模仿及撞脸环节的设计有利于激发学生的学习兴趣，抢答问题的环节更好的带动了学生的积极性，达到了提高课堂效率的目的教学方法这节课充分利用了多媒体教学，不是单纯的讲授，运用了视频。图片等手段。可见课前的准备工作是十分充分的。对教材的处理明确，深浅适宜讲解准确，特别是最后的知识拓展环节，处理灵活丰富了知识，激发了学生的兴趣。教学效果从学生情况来看，各个层次的学生对教授的知识均能够掌握。在各个环节上可以更加紧凑一些，以增加学生参与的时间与空间。教学素养教师的教学态度认真，教具运用熟练，达到了良好效果。教师语言清晰精炼，普通话标准。观评记录课后反思：

想上好一节美术课,除了要好好研读《高中美术教学大纲》外,我认为首先要了解高中生的特点,抓住高中生对艺术欣赏的认识及思维特点,然后在备课环节上多下工夫,认真设计,大量搜集资料,拓展知识面，大胆主动创设教学情境,注重学生主体性,引导学生主动探究.这样才能做到知己知彼,把每一节课都上好,讲出特色。

通过《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》这一节课的教学实践,我对上述认识更进一步,并有了全面的补充。

首先,高中生普遍感到压力很大,学业负担过重,在长期应试教育的思想和考学的双重影响下,高中生习惯性的把美术欣赏课视为副课,休息课,而得不到学生的足够重视,不能正确认识学校开设美术欣赏课的真正用意和目的，这样直接影响到教学效果。

其次,由于基础学科学习压力大,高中生不愿意在他们认为对高考无用的学科上花费精力来获取新的知识.但他们强烈的求知欲望使他们不会拒绝在轻松的氛围中获取有趣的新知识。这一点非常重要,是否能够把你所讲的内容很好地寓教于乐,是能否达到预期授课目的的首要环节。

再次,由于高中生课内外阅读量的增加,对于美术欣赏课本中的图片,文字资料大多比较熟悉,因此过多局限于书本知识的美术欣赏对于高中生来说是毫无吸引力的,他们渴望获得书本以外的更多有趣的知识。

在《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》这一讲,考虑到学生们的以上诸多问题,我做了一些十分有益的课前准备工作,首先基于课本查阅大量史实资料进一步了解中国古代雕塑史上的几大重要发展时期,上网了解与作品密切相关的几个重要人物以及佛教的传入发展概况,同时要通读一些关于本课内容的评论。这样均是为了增加丰富课堂教学内容,能够找到课本外有益的知识,故事,增添课堂教学的趣味性,知识性。让学生们从历史故事中更好地了解人以及人所处的时代环境,以及人在特定的历史环境下创造出来的艺术。在本课中,我利用昭陵六骏的被盗史,引出了一个很好的点——国宝的流失,中国的耻辱,平凡人的爱国心,以激起同学们的一种自发的爱国热情,激发他们的强国心,效果十分明显。

此外,美术课不能光高高在上的谈经典,这样会使学生对艺术产生距离感,从而使他们失去对艺术的兴趣。因此,美术更应该接近生活接近学生。由于古代雕塑本身已是时代久远的一种艺术形式,距离感的产生很自然,我要做的就是使同学们感受到现代生活中雕塑的存在,雕塑产生的一种自然性,必然性与其制作的传统手法。对此,在讲课之初,我便从生活实际出发,从学生的视角出发,以整体提问的形式,引出雕塑的分类及定义,通过同学们的回答反应及整堂课的最终效果能够看出这样做的益处。

那么,从这一讲来看,根据课堂的实际情况,课堂的教学内容,学生的具体情况,来进行教学安排,教学设计,来做一些准备工作是十分科学的。而我们在大多数时候总是在课本里转圈子,这是不是应该改进的地方呢？答案是肯定的。

此外,本课教学的一个突出问题则是我对课堂时间的掌控上,课堂内容时间的搭配上,做的不够好,还可以说在小结处有些仓促,在以后的课堂教学中应针对这一问题与老教师探讨研究,不断改进才是。最后,我想告诉自己,我们在教学中怕出问题,但更可怕的是出了问题我们不能够及时发现解决;我们在课堂上怕没有经验,但更为的是我们没有积累经验的慧心慧眼,没有学习他人的谦虚态度。所以必须取他人之长，补己之短，与时俱进的不断丰富自己的知识面。教材分析：教材版本：人民教育出版社出版，普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》选修。第五课《三度空间——中国古代雕塑》授课对象：高一学生。一、.教学目标1、了解中国古代陵墓雕塑的内容、艺术成就和特有的艺术语言、文化内涵。2、了解中国古代大型雕塑的遗存。启发学生感受古代雕塑的艺术魅力。3、了解中国古代宗教雕塑的代表性作品，及题材内容和艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺观雕塑二、.内容结构1、雕塑的概念，雕塑的分类等基础知识。2、原始社会红山文化女神像──四川广汉古蜀人青铜人像、人头像──秦始皇陵兵马俑所显示的中国古代大型雕塑传统。3、秦始皇陵兵马俑雕塑群的历史文化价值和艺术特点。4、龙门石窟唐代奉先寺卢舍那大佛造像群的艺术成就三、重点和难点①通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解感受大型雕塑群与个体雕塑的不同艺术特点；理解不同的雕塑语言。②古代随葬的俑需要我们潜神思索，或许才能架起维系这千百年的文化纽带。③秦俑虽然早已成为历史，但陵墓雕塑艺术的生命活力依然跃动于民族的血脉之中。它是一种强有力的文化精神，艺术审美观。④讲