2021-2022学年湖北省武汉市江岸区五年级上学期期末语文试卷

2021-2022学年湖北省武汉市江岸区五上期末语文试卷

1.填空

比一比，再组词。

悔（—）访（—.）噪（__)

诲（____）防（—.)燥(__)

海（____）妨（一.）澡（__)

2.单选

卜列词语中加点字的注音完全正确的一组是

A.勉强（qiang）直奔（b6n）B.龟裂（jun）着力（zhao）

C.繁殖（zhf）玲珑（lin）D.杀菌（jun）纸屑（xie）

3,单选

对下列语句中加点字词的理解不生硬的一项是

A.死去无知万事空（同"原"，本来）

B.随意春芳期（休息）

C.默而识之（记住）

D.有志则断不甘为下迹（下等，劣等）

4.单选

下列语句中加点的成语运用正确的一项是

A.王老师为我们的成长处心积疼，献出了宝贵的青春年华。

B.导游小姐讲述目一的旅行经历时哗噪不休，游客们听得津津有味。

C.幸亏他迤计多季、随机应变，否则我们很难逃出敌人的包围圈。

D.巨大的成功使她獴亭亭彩到惊人的地步。

5.单选

下列语句中标点运用完全正确的一项是

A.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。

B.我们吃的粮食，蔬菜，水果，肉类，穿的棉，麻，毛，丝，都和太阳有密切的关系。

C.仅有这个是不全面的，我们还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意,

总结，提高"。

D.到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

6.句子排序

把下面的句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是一

①读书，能增长智慧，陶冶情操。

②从春花读到秋月，从旭日东升读到夕阳西沉。

③在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事。

④在春秋默默交替里，心情因书时而大悲，时而微喜，一波三折，起伏不定。

⑤坚持读书，是生命最好的习惯。

A.①③②④⑤B.⑤①②③④C.②④③⑤①D.①⑤②④③

7.默写句子

默写。

(1)龚自珍在《己亥杂诗》中集中表达他呼唤人才、振兴国家强烈愿望的名句是“—，―

(2)《枫桥夜泊》一诗中，你最喜欢的诗句是"—，—。"

⑶曾国藩认为读书要有志、有识、有恒："有志则断不甘为下流；一,不敢以一得自足，

如井蛙之窥大......"

⑷新年到来，如果制作一张书签送给你的好朋友，劝他珍惜时间，你准备选用的古代名言是:

8.阅读文章，回答问题

阅读之窗。

阅读《翼中的地道战》片段，完成下列题。

地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道

挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨

碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木杆撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了

许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大

的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。

洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发

现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。

(1)本段主要介绍了任丘地道的—。作者分别从地道、—、—等方面做介绍。

(2)画线的语句是为了说明。

⑶本段文字运用的说明方法有(一)和(—

A.作比较

B.举例子

C.打比方

D.列数字

E.分类别

9.阅读文章，回答问题

阅读短文，完成下列的题。

在急流中

①贝江，从迷蒙的深山中流出来。湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一路

翻腾着奔向远方。

②轮船顺流而下，江水拍击船舷，溅起一排排水中。我站在船头，悠闲地欣赏周围的风景。

江两岸是绿荫蓊郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。我想，若是在春天，漫山遍野

的杜鹃盛开时，定会很美。

③我向前方望去，只觉得眼前一亮一急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一

只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。划竹筏的好像是一个女人，因为远，看不清她的

面容，光她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前

行。她背着一个红色的包裹，远远看。

④很快，小筏子就到了大船的跟前。划竹筏的，竟是一个年轻的母亲，她神色去，像一朵随

波漂流的红杜鹃。镇定，平静的目光注视着前方。她身后的红包裹，原来是一个襁褓，她是背着

自己的孩子在在上赶路。我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红军，马上三将目光投

向江面，双手奋力划浆，继续在总流中探寻安全的通道。我发现,襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲

的肩膀上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。

⑤小筏子和大船擦肩而过，我们的相逢只在一瞬间。

⑥回头看，那小筏子很快便消逝在远方，只有那耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，

像一簇不息的火苗......

⑦在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼

神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安唾的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画，留存在

我的记忆中再也不会消失。在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？

(1)写出下列词语的反义词。

湍急(一)颠簸(—)

(2)文章的主要内容可概括如下：

⑶“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前

行。”从中能感受到年轻母亲—的形象。

⑷第4段画线的语句抓住人物的—细致描写，刻画出年轻母亲—的形象。作者描写"酣睡”

的孩子，是为了表现—o

⑸文章的最后写道："在城市人声喧器的天地里。有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急

流呢？"“生活的急流”是指____o这句话的含义是：____。

(6)文章第1段环境描写的作用是:

10.写作

(1)习作园地。

以"‘漫画''为题，完成一篇写人记叙文。先把题目补充完整，横线上可填写爸爸、妈妈、

同学。要选择一两件能突出人物特点的事情来写，内容要具体。

(2)作文。

以“二十年后的学校”为题，完成一篇想象作文。要大胆想象，把想象到的场景或事件梳理清楚。

注意把重点部分写具体。

答案

1.【答案】后悔；访问；噪声；教诲；防止；干燥；海水；妨碍；洗澡

【解析】本题考查形近字的辨析组词，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累。如第一

组字"悔""诲""海"，抓住他们不同的偏旁部分就好区分了，"悔"是竖心旁，与心理活动有关，组词

"后悔"。"诲"是言字旁，与说话有关，组词"教诲"。"海"左边是三点水，与水有关，组词"大海”。

第二组，按照同样的方法，分析"访"、"防""妨■的偏旁分别是言字旁，左耳刀，女字旁。第三组

"噪"、"燥"、"澡"的偏旁分别是口字旁，火字旁，三点水，这样组词就不会出错了。

2.【答案】D

【解析】本题考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中

要多读、多记、多写，这样才能够准确无误辨析出来。特别是多音字更应引起注意。A项"奔"的

正确读音为"b©n"。B项"着”的正确读音为"zhu6"。C项"玲"的正确读音为"Hng"。

3.【答案】B

【解析】本题考查文言词语知识的积累。A项出自陆游《示儿》。元知：原本知道。元，通"原"。

本来。B项出自王维的《山居秋暝》。春芳歇春天的芳华凋谢了。歇是凋谢的意思，不是休息的意

思、。所以此项错误。C项出自部编版教材第二十四课古人谈读书。D项也是出自部编版第二十四

课古人谈读书。

4.【答案】D

【解析】本题考查成语的积累与运用。

A项，处心积虑：存在着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思地谋划。处心：存心。积虑：

蓄谋很久。为贬义词。与之不同的是婵精竭虑，意为使尽了精力，费尽了心思，褒义词。选项中想

表达的是对王老师的赞美，所以用贬义词，色彩不当，应该用褒义词"弹精竭虑，所以此项不正确。

B项，喋喋不休，喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。表示不耐烦意味，

但是题目中却是游客们对导游小姐的话很感兴趣。所以此项不正确。

C项，诡计多端，意思是欺诈的计谋层出不穷，也是贬义词。但是他是我们并肩作战的队友，应

该用褒义词。所以此项不正确。

D项，得意忘形，形容高兴得失去了常态。符合她受成功的影响而高兴得失去了常态得的题意，

故此项正确。

5.【答案】D

【解析】本题考查标点符号的运用。A项，正确标点为我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播

种，浇水，没过几个月，居然收获了。逗号是表示句中的停顿，在一个句子的意义上，结构上可以

断开的地方，可用逗号。因为买种，翻地等是一系列的动作过程，与前后相衔接，属于句中停顿用

逗号。B项，正确的标点为我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛丝，都和太阳有

密切的关系。顿号是表示句中词或短语并列成分之间的停顿，蔬菜、水果、棉、麻等只是词语，所

以应该用顿号。C项，正确标点为仅有这个是不全面的，我们还需要警告的力量来平衡，需要有

人时常提醒你："小心，注意，总结，提高。”注意最后的句号是直接引用应该放在双引号内。

6.【答案】D

【解析】本题考查学生句子排序能力。①是能够提出所有句子里面涉及到的写作内容和对象一一

读书的句子，所以应该是第一句。并且其谈到读书的作用"能增长智慧，陶冶情操"，那就意味我们

可能要采取相应的行动，还体现了对读书主题采取的具体行动的概括句子是与⑤，所以⑤应该为

第二句。②句中"春花读到秋月"与④句"在春秋默默交替里〃有衔接，④句中"一波三折，起伏不

定"与③句中"在起起伏伏中"有衔接，所以这几句顺序是②④③。最后正确顺序为

①⑤②④③。所以选D„

7.【答案】

(1)我劝天公重抖擞；不拘一格降人才

(2)月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠

⑶有识则知学问无尽；如河伯之观海

(4)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

【解析】

(1)本题考查古诗词的背诵和默写。本题是理解型名句默写题。古诗《己亥杂诗》的作者同学们

要牢牢记住，帮助准确回忆做题。这里注意"抖擞”的写法。题目中说到“呼唤人才、振兴国家强烈

愿望"，同学们要能想到"我劝天公重抖擞，不拘一格降人才"，这两句诗的意思是，我奉劝上天要

重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家

的愿望。

(2)本题考查古诗文背诵与默写。题目出自张继的《枫桥夜泊》，全诗内容为：月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。选择喜欢的填写上去即可，注意"啼"、"霜"、

“枫"的正确书写。

⑷本题考查古诗文积累。答案示例出自《增广贤文》，另外还可以用钱福的《明日歌》：我生待

明日，万事成蹉鸵。

8.【答案】

(1)式样和特点；洞：气孔

(2)地道里既不气闷，又不嫌暗，非常安全。冀中人民在里面边战斗边生产，充满生活气息。

(3)B；D

【解析】

(1)本题考查概括总结。"地道的式样有一百多种"可知本段主要讲地道的式样，又从“地道、洞、

气孔”三方面说明了地道的结构特点。

(2)本题考查文义理解。根据前文"人臧在洞里，既不气闷，又不嫌暗"可以得知举老太太纺线的例

子目的就是为了说明地道的不气闷、不暗、安全的特点。

⑶本题考查说明方法的掌握。举老太太在洞里面纺线的例子目的是说明地道的不气闷、不暗、

安全的特点。这里运用了举例子的说明方法。"四尺"、"一百来"、"三四天"等运用了列数字的说明

方法。

9.【答案】

(1)平缓；平稳

⑵我在贝江上看见一个背着孩子的年轻母亲勇对激流，感动至深。

(3)勇敢、沉着、坚强、奋进

(4)神态；沉着、坚定、羞涩；母亲驾驭筏子技术的高超和母爱的伟大

⑸生活中面对的困难和挫折；在城市里，又有多少人能够沉着坚定地面对困难和挫折呢？

(6)正面写出了江水的湍急，描写出了艰难危险的自然环境，推动故事情节的发展，为下文我的

心为母亲的从容和镇定而震动做铺垫。

【解析】

(1)本题考查反义词积累。湍急，意为水流急速。反义词还有缓慢等。颠簸，意为上下振动。其

反义词还有稳定等。

(2)本题考查概括总结能力。我在什么地点看到了什么，有了怎样的感受都要一一交代清楚。注

意语言简洁。第一段交代地点："贝江，从迷蒙的深山中流出来"。第四段交代具体事件："她是背

着自己的孩子在江上赶路"，"镇定、平静的目光注视着前方"。第七段交代具体感受："这一切，组

合成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。在喧嚣的人世里，有儿个人能像她那样

勇敢沉着地面对生活的急流呢"。文章主要内容由此可以总结为"我在贝江上看见一个背着孩子的年

轻母亲勇对激流，感动至深”。

⑶本题考查人物形象分析。"灵巧地避开险滩和礁石”可见其沉着，“在湍急多变的江水中曲折前

行”可见其勇敢、坚强和奋进。

⑷本题考查人物描写手法和人物形象分析。通过母亲的目光镇静和脸色带有红晕的神态描写，

塑造一个沉着坚定而羞涩的年轻母亲形象，"酣睡”的孩子表明筏子的平稳，称赞母亲驾驭筏子的技

术高超，当然这是源于对孩子的爱。

⑸本题考查文义理解。驾筏的年轻母亲所面对的是湍流，是艰苦的自然生存环境。对应到城市

就是困难和挫折，既然年轻母亲能够做到从容静定，我们为什么不可以。

(6)本题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般为渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为

下文做铺垫。结合“湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一路翻腾着奔I可远方"可知

对江水的湍急作描写，交代了艰险的自然环境，远方所及之处便是年轻母亲的小筏子，推动情节发

展。下文中我为母亲的从容和镇定而深受震动也是因为环境的艰险，所以为下文做铺垫。

10.【答案】(1)

"漫画"爸爸

给我的爸爸画像，就需要画两幅，因为他是多变的。

有一次，我因为急着想看电视，就马马虎虎地把作业写完了。吃完饭，爸爸开始检查作业。看

着看着，他的眉头皱了起来，很不高兴地对我说："你这道题算错了。"说完，他又接着检查起来。

没过一会儿，他又连着查出两个错误。爸爸这下发火了，冲着我大声嚷嚷："你怎么老出错？我跟

你说了多少遍了，别粗心，别粗心！你怎么就是改不了？"说着，他使劲撼了一下我的头。我偷偷

地看了他一眼，只见爸爸两只大眼睛瞪成了"0"形，浓黑的眉毛也好像立了起来，真像只大老虎，

好可怕啊！于是我从字典里找了些形容爸爸的成语说给爸爸听："虎视眈眈""大发雷霆""暴跳如

雷""火冒三丈""勃然大怒"......爸爸听了忍不住哈哈大笑起来。

爸爸发火时很凶，但平时还是很随和的。有一次，我在爸爸高兴时对他说："当小孩儿真倒霉,

不能对大人凶。"爸爸说："那我就让你发一次火吧。"我想，这回"报仇”的机会到了。我先掘了一

下爸爸的头，然后掐了一下他的脖子，我觉得还不过瘾，又扑上去把他的头发弄得乱七八糟，然后

对他说："这回你可是蓬头垢面了。"这时候的爸爸像只大绵羊，任凭我怎样折腾他也不发火。

尽爸爸爸像变色龙似的，但是他的变化是想让我开心、幸福。我爱我的爸爸！

（2）

二十年后的学校

你知道二十年后的学校是什么样子吗？嘻嘻，不知道吧。不知道就来听听我的构想吧：

十年后，科技高度发达，连学校都没有一处不散发着高科技的气息：在校门旁边，安装着一台

高智能识别系统，想要踏入校门，就必须进行智能扫描，否则，就算你有十八般武艺，也不能跨入

校门一步。怎么样，学校的安保还挺严密的吧！

学校里也是处处都有高科技。要上课了，咦？黑板不见了？原来，每个学生都配备了电脑，每

当上课时，老师都会把所学内容的主要知识点、难点发送到学生们的电脑上，然后让大家更好的掌

握知识，再在电脑上完成一些测试，之后便是老师在通过电脑来讲解，如果同学们有疑问，可以随

时提出来，老师会专门为你解答。老师讲解完，同学们再完成一些巩固训练就完成了。而同学们

“谈虎色变"的考试也消失了，演变成每周一次的"知识大