科学活动教案三篇

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科学活动教案篇1

活动目标：

1、通过试验使幼儿掌控种子发芽的三个条件：水、空气和相宜的温度。

2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

三种种子的发芽状况〔照片和实物〕、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗

活动过程：

一、导入活动

师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告知三个孩子，要到有水、有空气、比较温和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。

于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝来到小伙伴的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很温和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有许多许多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒畅，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又温和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。

师：这三个种子宝宝在我们小伙伴的自然角里生活着，它们每天希望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么改变呢？

1、幼儿分散观测三种种子的改变

2、集中：种子发芽了吗？为什么？

没水〔原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小伙伴不喝水行不行？〕

水过多，没空气〔水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸〕

小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？〔幼儿自由说〕

师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清爽的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。

3、师：你们看，袁老师为这三个种子宝宝的发芽状况做了一张记录的表格，我们来看看。〔出示记录表格〕

二、幼儿操作

师：前几天，我们小伙伴也收集了很多种子宝宝，我们也来为它们安一个舒畅的家，然后也把它的发芽状况记住来，好吗？每一组我都为你们预备好了一张记录表，把你们种子发芽的状况记住来，然后我们一组的小伙伴来竞赛，看看谁的种子宝宝会笑起来，好吗？

师：你们看，袁老师把你们带来的各式各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜爱的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。

活动反思：

科学课的本质是要让幼儿参照科学家讨论科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，需要重视科学方法和科学技能的培育。为培育幼儿掌控设计对比试验方案的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计对比试验要留意的问题，只能转变一个条件，其它条件要相同、有些条件是便于掌握的，而有些条件是难以掌握的引导孩子们深入探讨设计该试验要留意哪些问题，掌控设计对比试验的方法。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、通过操作知道硬的东西掉在杯子中的声音响，轻的东西掉在杯子中的声音轻。

2、初步尝试用不同的方法使硬的东西掉在杯子中的声音变轻。

3、在游戏中，对声音产生爱好。

活动预备：

1、硬币、雪花片、玻璃球、小纸球、塑料盒每人一份。

2、水杯人手一只。

3、餐巾纸、不布、报纸每人一份

活动过程：

一、谈话活动，引起幼儿对声音的爱好

1、老师让幼儿听小铃声，然后让幼儿说说自己听到过哪些声音。

师：你听过的这些声音是一样响的吗？还是有的响，有的轻呢？〔幼儿回答〕

2、老师逐一出示玻璃球、硬币、纸球、雪花片以及水杯，让幼儿猜想这些东西掉在杯中发出的声音会是一样吗？〔幼儿争论，回答〕

3、师：刚才有的小伙伴说会一样响，有的说不一响，那究竟会怎样呢？老师也不知道，我们一起去试一试吧！

二、幼儿操作探究，并记录操作状况

1、老师提出操作要求：要仔细倾听每种声音，试过的东西放在一边，比较过后要记录，声音响的用大标记记录下来，声音轻的用小标记记录下来。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、师生共同得出结论：硬的东西掉在杯中声音就响，软的东西掉在杯中声音就轻。

三、进一步探究，用不同方法使硬的东西掉在杯中声音变轻

1、师：小伙伴想一想，有什么方法能使硬的东西掉在杯中声音变轻呢？幼儿争论，回答〔可以用纸包、可以用布包、可以用报纸包等〕

2、幼儿再一次操作，老师巡回指导，让幼儿比较。

3、师：那在我们生活中也有很多响的声音，我们怎样来将它们变轻呢？幼儿争论回答。

4、老师小结：我们生活中这些响的声音是一种噪音，多听了噪音对我们耳朵不好。如：我们可以用隔音板，或者听到噪音时，将耳朵捂住。

四、游戏《听一听》，辨别声音的轻与响

1、师：老师敲小铃，敲得响小伙伴手就拍得响些，敲得轻小伙伴手就拍得轻一些。

2、老师带幼儿玩游戏，结束活动。

科学活动教案篇3

活动目标

认知目标：通过观测和比较，了解指纹的基本特征及用途；

技能目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观测比较各种指纹，并能说出不同；

情感目标：有动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐，养成认真观测的良好习惯。

活动预备

1.材料预备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥假设干、放大镜〔人手一个〕、抹布。

2.知识阅历预备：幼儿已经运用过染料涂色或发觉过指纹。

活动过程

一、导入：

观赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究爱好。小伙伴们，你们都画过画吗？那平常你们是用什么来画画的呢？今日老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。(老师出示指纹画ppt)你们有没有发觉这些画和我们平常画的画有什么不一样的地方？

二、引导幼儿观测指纹、了解指纹的基本特征。

1.引导幼儿对指纹开展猜想。

猜一猜，你的指纹和别的小伙伴的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？

2.通过动手操作，引导幼儿认真观测，了解指纹的三种不同的类型。

〔1〕老师讲解示范如何清晰地印出指纹。

〔2〕分发材料，幼儿动手操作，老师巡回指导。

〔3〕引导幼儿观测指纹并进行沟通，认识指纹的三种类型。

每个人的指纹外形都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很奇妙呢？

3.引导幼儿观测自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。

我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小伙伴再认真观测一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。〔圆形、三角形、正方形分别表示。〕数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。

三、了解指纹的作用。

小伙伴们想一想，这些指纹有什么用处呢？

1.指纹能够援助警察破案，由于每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。

2.指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不简单滑掉。

3.指纹还是汗腺的出口,因此可以调整温度。

4.每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但外形不变。

活动反思：

最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，同学活动以径直爱好为主。在生活中，大部分同学已经对自己的指纹有了肯定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观测技能。

所以通过本节课的.教学，我感到本课的教学设计还是胜利的。在学习中我技能求让每一个同学体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是表达在教学的结构上，而是表达在同学的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥同学去重复探究过程。

“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分表达了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导同学充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是同学在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让同学知道得清清晰楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的立场，做到仔细、细致。有的同学拓印的指纹不清楚，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让同学在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培育同学的问题意识才是活动的目的。

同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个同学认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观测、去比较、去得出结论。还有3个同学说自己的指纹和同学的“似乎一样”，我也应当利用投影放大指纹，引导他们去观测、去比较、去得出结论。这样，同学对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深