语文a版五年级上教案6篇

第第页语文a版五年级上教案6篇

语文a版五班级上教案1

一、教学目标：

1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观测和细腻的描写。

2.体会“男子汉”，渐渐成熟，自主自1立、刚毅的性格特征。

3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

二、教学重难点：

以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，细致地观测和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

三、教学预备:

小黑板或课件。

四、教学过程:

(一)导入新课

1.老师导入。

一提“男子汉”，我们的头脑中就会立刻联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今日，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)

2.介绍。

(1)让同学进行介绍。

(2)明确：(出示幻灯片1。)

王安忆，当代女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

要求：记住。

(二)自主学习

下面自学课文，留意以下问题：(出示幻灯片2。)

1.仔细读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜爱的方式阅读全文。

2.画出并掌控课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3.文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些?

4.文中的“男子汉”具有的性格特征是什么?

5.文中“他憧憬着去少林寺当和尚。可是我告知他，’当和尚不能吃荤。他说：“‘用肉汤拌饭可以吗?“不能。“那么棒冰可以吃吗?’他当心地问，是问‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加点词“当心”表达了人物怎样的心理和神态?

6.找出自学的疑难问题。

(三)合作学习

1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

2.在班上讨论争论小组解决不了的疑难问题。

(四)反馈沟通

1.给加点字注音。(出示幻灯片3。)

嗫嚅倔强有力害怕懊丧轮廓风靡恍惚

要求：让一名同学起来读，假如有读得不正确的，请其他同学进行订正。

2.刻画人物性格特征采纳的描写方法有哪些?

明确：(语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。)

要求：能找出各种描写对应的句子。

3.文中“男子汉”具有的性格特点是什么?

明确：(渐渐成熟、自主自强、刚毅的性格特征。)

4.“当心”一词表达了人物怎样的心理和神态?

明确：(“当心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决断忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。“当心”就表现了“他”在提问时的这种盼望得到确定答复的心态和神情。)

5.放声朗读自己喜爱的段落，并把喜爱的缘由和同桌进行沟通。

(同桌沟通后，再找部分同学在全班沟通。)

6.重点研讨“他对父亲的崇拜”这部分。

(1)同学读课文，通过小组合作学习完成以下题目：(出示幻灯片4。)

①本部分明写了哪两方面的事?

(爹有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他突然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”加点词表达了人物怎样的心理和神态?

(2)小组代表发言沟通。

明确：

(①爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸;又总觉得爸爸是无所不能。

②表现了“他”内心的懊丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。)

(五)梳理巩固

同学谈本节课的收获。

(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要同学能说出某些方面即可。)

(六)拓展训练

(假如有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)

《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。

(七)布置作业

《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

语文a版五班级上教案2

教学目标：

1.体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。

2.激发同学说、写的爱好，续写诗歌。

教学重点：

理解课文，回答课后问题。

教学难点：

体会诗歌的意境。

教学过程：

一、导课

同学们，接下来我们小组合作学习。先通读剩下的部分，找出自己喜爱的一种会说话的产品，运用上节课的学习方法进行小组自学。大家要发扬小组合作精神，有疑难要在小组内提出，大家共同解决。

二、新授

〔一〕学习第四小节

1.师：树一贯都在悄悄付出，一贯都在经受风霜雨雪的考验，又那它会欢乐吗？全班朗读第四小节并思索树的幽默表达在哪些方面。

2.同学回答。〔张贴落下的树叶与清洁人员〕

3.树有这么多优秀的品质，但有时它也会像小孩一样耍点小性子，逗弄我们一下。看，这位老人刚刚将地面扫净时，它又会静静地落下几片黄叶，这就是树的幽默。虽然树要经受风雨磨难，它还是能享受生活这就是它的乐观风趣。〔张贴树露出了笑脸〕

这篇课文表面上写的是树，可事实上写的是人。

〔二〕学习第五小节。

1.学习了这么多树的品质，那么在以后的生活中究竟该怎么做呢？请同学朗读第五小节，其他同学思索。

2.重点理解“心里想着树，自己就会像树。”

请同学闭上眼睛心里想着树，睁开眼时，看看有什么改变。

并不是真的只要想着树就会变成树，而是要在学习生活中想着树的品质，这样长高长大才会拥有树的高尚品质。

3.点题，原本以为树是平凡的，一般的，但是它是高尚的。同时它也是值得赞扬，值得歌颂的，那么大家想不想当这样一棵树呢？

〔三〕赏析诗歌。

1.联系生活，理解课文。

师：诗歌的特点之一就是通过精美概括的语言，激起人们的思索、遐想与激情。下面大家再仔认真细地品尝诗句，看你能想到什么。

提示同学抓住“缄默”“姿态”“雅量”“幽默”这几个关键词去产生联想。

生：谈谈自己想到的事情，想到的人。

2.理解：“心里想着树，自己就会像树”的意思。

这句话是对全诗的概括与总结，〔指板书〕树的缄默是悄悄无闻、脚踏实地的象征，树的直挺的姿态是坚韧不屈，意志坚决地象征；树的雅量是不计较得失无私奉献地象征；树的缄默是不悲观不泄气，乐观向上的象征，只要你心中有树的这些特点，你就是一个：脚踏实地、意志坚决、无私奉献、乐于向上的人。

3.比较阅读。

〔1〕出示《鸟的天堂》课文，读一读其中写大榕树的部分，与课文《想当一颗树》比较，有什么不同。

〔2〕同学说说自己的见解。即说出它们之间的异同。

〔3〕出示《好大一颗树》的歌词，说说此文与《想当一颗树》的异同。

如《好大一颗树》与课文《想当一颗树》相比，也挖掘了树的特点，但《好大一颗树》赞美的是树的高大、坚韧、奉献、胸怀宽广的品质。〕

〔4〕引导感悟《想当一颗树》等诗文带给我们的启发。

三、练习

1.同学用一段话概括出树的特点。

2.从人类诞生的那一刻起，人类就始终没有离开过绿色，离开过树木。古老的诗歌中有树〔《咏柳》〕，现代的诗文中更是有树〔《鸟的天堂》〕，请你再搜集一些写树的诗文。

四、总结

同学们，一棵树告知我们的东西太多太多，要我们学后的东西也太多太多，难怪想当一棵树，你们是祖国的将来，老师祝福你们像树一样健康成长，早日成为建设祖国的栋梁之才。

五、作业

这首诗语言通俗易懂，前四节结构相同，易于仿照。请同学们续写《想当一颗树》，能突出一个特点即可。

语文a版五班级上教案3

教学目标：

1.学习朗读诗歌并能背诵默写。

2.体会诗歌意境，理解诗歌内容。

3.学会鉴赏诗歌。

教学重点：

体会诗歌意境，理解内涵。

教学难点：

学会鉴赏诗歌

教学时数：

1教时

教学方法：

边读边议

教学过程：

〔一〕情境导入

多媒体展示一轮圆月挂在夜空的画面，皓月当空，月色如银，如此美景，会勾起你无尽的遐想，今日且让我们跟着唐代诗人王建走进他的《十五夜望月》，感受他的思绪。

〔二〕揭示本课的环节及任务

今日我们的中心任务就是一个字——读，详细任务是：读顺、读义、读景、读情、读味、读韵。

〔三〕六步闯关

1.大声读——把诗歌读顺畅。同学自由读，小组内轮读，熟读成诵，毛遂自荐当堂背诵。

2.说读——读懂诗歌的意思。边读边说，用自己的话把诗句的意思说出来。小组内轮番说，相互沟通，派代表在全班发言。

3.默读——认真阅读，摘录诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。

〔银白的地面、熟睡的鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花〕，抽查展示自学作业。

4.议读——体会诗中意境，理解感情。边读边议，小组相互争论：〔1〕从以上景物描写概括诗歌描写的是一幅怎样的画面，一种怎样的意境氛围；〔一幅宁静、凄清的秋夜景色，为秋思制造伤感的氛围〕〔2〕结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰视夜空，会有怎样的心理感受？〔孤独默寞，对家人、友人的深切思念〕，各小组派代表发言，老师相机点拨。

5.品读——品析诗味。咬文嚼字，用比较换词法等品析诗中精致词句。小组相互争论。

〔1〕诗人写望月，却没有写到月光，从何处表达？〔“地白”：给人予积水空明、澄清清冷之感，从侧面突出了月色皎洁〕

〔2〕“树栖鸦”从听觉还是视觉来写？写鸦雀有什么作用？〔既是听觉也有视觉，烘托夜的静寂，衬托诗人内心的孤独〕

〔3〕“冷露无声湿桂花”蕴含怎样的情感？〔用寒意、清冷烘托诗人默寞凄清的心理。〕

〔4〕“落”换成“在”好吗？〔“落”写出了愁思随着月光的泻落从上而下，富有动感，形象新奇〕。小组充分争论后，同学自由发言。

6.美读——读出诗歌的韵律。指导同学朗读诗歌，留意感情基调、朗读语调、朗读节奏、朗读重音。

〔四〕课外延伸

收集有关咏月的诗歌。

板书设计：

景→境→情

银白的地面宁静孤独默寞

〔皎洁的月色〕凄清对亲人的

熟睡的鸦雀伤感的深切思念

飘洒的冷露秋色夜景

芳香的桂花

语文a版五班级上教案4

教学目标：

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、理清课文线索抓住贝多芬的感情改变。

3、培育同学审美教育。

教学重、难点：

理解人物的心境和乐曲的意境的统一。

教具预备：

《月光曲》磁带

教学方法：

阅读观赏法

教学流程：

第一课时

一、出示课件，营造氛围

1、多媒体出示贝多芬画像和他的名字

2、揭示课题，板书齐读

3、听月光曲

二、初读课文，整体感知

请同学用自己的话简约地说一说这个故事主要讲了一件什么事，

1、质疑问难，以学定教

贝多芬为什么不回答姑娘的话，而却要为她再弹一曲呢？

2、课文的哪一个地方是径直描述创作《月光曲》的？

三、体会人物的情感

1、不期而动真情

2、不清而墨知音

3、不答而弹醉

4、读写抒真情

四、拓展训练

想象背诵段落的景象

五、作业

完成课后练习

板书设计：

所见〔谈话〕事物联想

月光曲

所闻〔时虚结合〕大海

第二课时

一、回顾人物的情感的改变人主线

二、指导朗读

1、月亮升起一节读缓慢

2、大海汹涌要读急

3、沉醉时要读温柔而慢

三、迁移练习巩固

1、知道“券”读quan而不能读juan，盲和琴字不要多写一点

2、形近字组词

茅——矛恬——刮缕——楼

3、背诵课文的第八、九、十自然段

4、观赏贝多芬的曲子

四、作业

背诵课文

板书设计：

纯熟盲姑娘

月光曲入场卷生疏

沉醉记录

语文a版五班级上教案5

教学目标：

1、知识目标：品尝观赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

2、技能目标：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观测和细腻的描写人物的方法。

3、情感目标：感受男子汉渐渐成熟、自主自强、刚毅的性格特征。

教学重点：

1、男子汉渐渐成熟、自主自强、刚毅的性格特征。

2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

教学难点：

1、细腻传神地刻画人物的方法。

2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。

教学方法：

自主、合作、探究

教学用具：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

课前沟通：

同学们，我想跟大家一起共享我昨天晚上做的一个梦，不知大家有没有爱好?，我梦见了当红歌星周杰伦!周杰伦打电话对我说：李老师，我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩!天冷了，我给您空邮了一件棉衣我满心高兴地打开邮包一看——只有一枚纽扣!外加一句话：棉衣太重了，空邮太贵了，就只邮了棉衣上的一枚纽扣听到大家爽朗的笑声，看到大家热忱的面容，我坚信咱们今日的协作肯定会很默契，同学们今日的表现肯定会很超卓，送给大家一句话：(出示幻灯片)“谁参加，谁欢乐!争做课堂胜利者!”(高声齐读)争做课堂胜利者!大家有没有信心?那咱们把自信融入到高声朗读中，用最最嘹亮的声音齐读一遍，好吗?好，上课!

一、导课——设置情景，激发爱好

“男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”这些喜闻乐见的诗句予以了男子汉很高的评价。那么什么是男子汉呢?《现代汉语词典》中男子汉的定义是指男人，强调的是男性的健壮或刚毅，可作家王安忆声称她4岁的小外甥是个男子汉!还宣称“没有男子汉的世界是不可思议的!”那么，这个男子汉又是怎样的一个人呢?本节课我们来学习《我们家的男子汉》

二、导读——自主合作，探究学习

“我们将通过三个环节来完成本节课的学习，首先我们进入第一个环节——”

(一)、自主学习，感知课文

“这个环节我们将自主学习，比比谁的自学技能强，看看哪个小老师当得称职，到底花落谁家，鹿死谁手，让我们6分钟后拭目以待!”

老师我来当，比谁技能强!

以自己喜爱的方式读课文，读准以下字音，6分钟后比谁的自学技能强：

1、字词：

不可思议恍惚吃荤嗫嚅倔强

风靡全国潦草懊丧端详轮廓

2、本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。

3、开头语最末一段的“这是一个孩子”、“这是一个男人分别”照应了主体部分的哪标题的内容?

从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受?(用原文回答)

“刚才这几位“小老师”当得真是有板有眼，只要你积极参加，你就会充斥信心，只要你相信自己，你就会制造奇迹，由于“心有多大，舞台就有多大。”只要你情愿，只要你参加，你会是央视演播厅的播音员、绚丽舞台上的大腕歌颂家、高档写字楼的资深文学家!下面我们就一起进入第二个环节——”

(二)、合作学习，理解课文

明星我来当，比谁最闪亮!“

轻声慢读课文，边读边思索，并四人一组合作进行角色安排与表演，8分钟后比谁的风采最亮丽!

我是播音员——你最喜爱哪些段落?有感情地朗读出来，并分析语言特色。

我是大腕歌颂家——你怎样评价文中的男子汉?由“男子汉”联想起了哪首歌?并大方地唱几句。(板书：自主自强刚毅勇猛)

我是资深文学家——文章胜利的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法?

“咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：平凡的人不是不能当明星，而是缺少当明星的信心和志气，平凡的生活中不是没有美，而是缺少发觉美的眼睛;平凡的人群中不是没有男子汉，而是缺少观赏男子汉的眼睛。我们四周人群中确定有很多响当当的男子汉，那么就让我们用一双慧眼去发觉生活中的找找生活中的男子汉吧——”

(三)、探究学习，拓展技能

主角我来当，比谁最风光!

1、谈谈你身边具有男子汉精神的人?

生活中的男子汉给了我们太多的朴实的感动，有这样一群男子汉相信会带给你更多的心灵的震撼——

2、出示《亮剑》剧照、《士兵突击》剧照、抗击非典的图片、抗击风雪的图片，抗震救灾的图片。

“不必说战硝烟充满的战役时代，也不必说保家卫国的.抗美援朝时期，单是和平常期的镇静勇猛就足以诠释男子汉的深刻内涵：面对百年罕见的风雪灾难，他们用满腔热忱消融坚冰，开拓出农民工回家过年的道路;面对突如其来的特大地震，他们用钢筋铁骨撬开废墟，赢得了灾区伙伴重获新生的时期!他们始终站在我们的前列!像这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数，通过今日的学习，相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解，那么——”

3、你打算如何做一个真正的男子汉(女强人)?

三、作业：

用你喜爱的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。

四、小结

“这节课的学习使我们了解到王安忆四岁的小外甥是一个真正的小男孩，更是一个响当当的男子汉!(画人)自主自强、刚毅镇静的品质使他不仅是小姨王安忆眼里响当当的男子汉，也是我们心中的顶天立地的男子汉!只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，只要拥有了男子汉的气魄，再坎坷的道路也会夷为平地!那么，就让我们争做顶天立地的男子汉吧!(板书：争做男子汉)下面就让我们以男子汉的嘹亮声音一起说：“我参加，我欢乐!我是课堂胜利者!”

五、板书设计自主自强

刚毅镇静

争做男子汉

语文a版五班级上教案6

教学目标：

1.学会5个生字，能正确读写以下词语：媒体、诞生、迅猛。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋势。

教学重点：

弄清计算机与多媒体的关系。

教学预备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发读书爱好

同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》(板书课题)

二、自读课文

1.练习把课文读正确、读流利。

2.在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的?

3.把你感爱好的或不懂的地方提出来。

三、指名朗读课文。

提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。

四、再读课文

思索：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识?

什么是多媒体?

电子计算机与多媒体有着怎样的关系?

在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。

五、释疑、沟通

1.课文介绍了电子计算机的哪些知识?

要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克;计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代;计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行快速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。

老师