2021年四川省广元市剑阁县中考语文模拟试卷（附答案详解）

2021年四川省广元市剑阁县中考语文模拟试卷

1.下列词语中加点字的读音完全无聊的一项是（）

A.气氛(fen)感慨（k5i）吭吸(yun)五勺缺土(xmg)

B.发静(jiao)缄默(jian)拘泥（nl）脩尽职守(ke)

C.q窕(yao)弦歌(xian)摇黑（ye）随声附和(he)

D.踌躇(chou)造诣(zhi)苗圃（pu）脍%人口(kuai)

2.下列词语中线有惜别争的一项是（）

A.粗犷家具城沧海一栗戛然而止

B.脉搏湿漉漉再接再厉矫揉造做

C.寒暄口头禅克不容缓左右逢源

D.追溯座右铭世外桃源金榜题名

3.下列句子中加点成语便用恰当的一项是（）

A.面对此情此景，他居然在心里不利于衷.

B.暑假即将来临，许多资质不全的培训机构如电后净等般冒出来.

C.那一天，阳光明媚，圈即般般的人群中到处传递着幸福的味道.

D.校长在开学典礼上争争募谈，赢得了全体师生热烈的掌声.

4.一位同学负责拟写并讲解前言。请阅读这段文字，完成各题。

“春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵。十里青山勺画里，双飞白乌似江南。”明代书画

家文徵明曾在诗中生动地描绘了北京的湖光山色【甲】据考证，古都北京既有海淀、南海子

等众多水泡湿地，也有无数水井和泉池；既有宽阔繁忙的运河水道，也有难以计数的古桥闸

口。你也许会想北京是否有过这般“似江南”的水乡泽国之景【乙】让我们开启一段时光之

旅，寻访京城水脉，感受京华水韵。

（1）这位同学对文段中两个加点字的意思和读音，以及【甲】【乙】两处的标点产生了疑问。

请你帮他选出判断正确的一项。

A.“行”在诗中是“流通”的意思，应读xing。

B.“泊”在此处是“湖”的意思,应读b6。

C.【甲】处应填入句号，表示陈述语气。

D.【乙】处应填入问号，表示疑问语气。

（2）为了向参观者讲解“泽国”的意思，这位同学查阅字典，找到“国”字的三个解释：①国

家：②国都，京城：③地域。请你帮他解释“泽国”在此处的意思。

5.2020年“中国水周”的主题是“坚持节水优先，建设幸福河湖”。学校组织同学们参与

“中国水周”的宣传，准备举办“京华水韵”展览。请你完成下列任务。

展览内容分三个单元，同学们为这三个单元分别拟写了标题和引言。阅读文段，完成各题。

第一单元①,碧水润京城

古永定河的冲积与改道，为北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和丰富的地下水。战

国时期，蓟运河水系就已开通水路运输。元明清三朝，京杭大运河成为连接南北经济、保障

京城物资输送的交通大动脉。今天，潮白河水系承担着为北京输送生产生活用水的重任，是

首都的生命线。在北京3000多年的建城史、800多年的建都史上，这些水系发挥了重要作用，

滋养了古老的幽燕大地。

第二单元②,生态治河湖

北京是一座人口超两千万的特大型城市。为保障城市供水，管理者着力建构多水源保障体

系，并努力建设节水型社会。如今，南水北调工程已使上千万人直接受益，北京也连续十七

年保持“全国节水型城市”称号。要保障水资源，也要改善水环境。用生态的办法治理生态

问题，让许多河湖告别了“亚健康”，水生态系统生物多样性明显提高。北京有信心打好这

场碧水保卫战，交出一份出色的答卷。

第三单元人水相亲，古都添画意

①生态补水后的永定河重新焕发青春,绿头鸭、白天鹅逐水而来，给京城增添了勃勃生机。

②经过治理的大运河碧波荡漾，人们可以观赏白鹭在河面翩翩起舞，体会与自然和谐相处的

美好。③遁入地下多年的转河“重见天日”，河水清浅，弱柳扶风，像一幅恢宏壮丽的画卷，

让人们感到别样的清新。④曾经被填埋地下近半个世纪的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，

宛如闹市中的一条玉带，成为人们休憩的好去处。

(1)同学们就第一单元和第二单元标题的拟定展开讨论，你认为下列选填词语最恰当的一项是

A.①源远流长②开源节流

B.①源源不断②开源节流

C.①源远流长②细水长流

D.①源源不断②细水长流

(2)第三单元引言的四个句子都运用了修辞方法，你认为其中修辞方法运用不恰当的一句是

A.第①句

B.第②句

C.第③句

D.第④句

6.根据语境，把下列带序号的句子接续在横线处，组成一段意义连贯的话。（只填

序号）

汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想

象和联想产生。—因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。

①如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。

②其实，有些形声字的声旁也是表意的。

③不仅象形字如此，如“日”“月”等；会意字也是如此。

④如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。

7.阅读下面古诗，回答问题。

舟下建溪

宋•方惟深

客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

（1）本诗首句用了“月黄昏”三个字，借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？

请结合诗的具体内容简要赏析。

（2）有人觉得本诗末句“犹有”一词可以换作“应有”，请问二者哪个更好？结合诗作内容说

说原因。

8.【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先

帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良

死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】立身成败，在于所染2陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与②，亲爱君子，

疏斥小人。今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎®而近之。

近之则不见其非，远之则莫知其是。

（节选自魏征《十渐不克终疏》）

【注】①染：熏陶，沾染。②与：赞许。③狎：亲昵，亲近。

（1）解释下列加点词在文中的意思。（5分）

①此后汉所以倾颓也所以:

②未尝不叹息痛恨痛恨：

③愿陛下亲之信之愿：

④不私于物私：

⑤今则不然然：

(2)把下面的句子翻译成现代汉语。

①此系贞良死节之臣。

②亲爱君子，疏斥小人。

(3)【甲】文段中，“亲贤臣，远小人”是为了追求“"，【乙】文段中，对待“君

子”和“小人”的不同态度则关系到“”。(用原文语句填空)(2分)

(4)请结合【甲】【乙】两个文段，指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。

9.阅读下文，回答问题。

聪明人和傻子和奴才

鲁迅

奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。

“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简

直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚

且只有一小碗……”

“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。

“可不是么！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨

面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有

时还挨皮鞭……•”

“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。

“先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？……”

“我想，你总会好起来……”

“是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。

可见天理没有灭绝……”

但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。

“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人;

他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”

“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。

“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲

着鼻子，四面又没有一个窗……。”

“你不会要你的主人开一个窗的么？”

“这怎么行？……”

“那么，你带我去看去！”

傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。

“先生！你干什么？”他大惊地说。

“我给你打开一个窗洞来。”

“这不行！主人要骂的！”

“管他呢！”他仍然砸。

“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，

在地上团团地打滚。

一群奴才都出来了，将傻子赶走。

O

“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地

说。

“你不错。”主人这样夸奖他。

这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。

“先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之

明……。”他大有希望似的高兴地说。

“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。

一九二五年十二月二十六日

一一选自《鲁迅全集》第二卷《野草》

开篇道出“奴才”本质。

“似乎”二字颇耐寻味。

“那人”真的傻吗？

此句可否写成“主人听到了喊声，走了出来”？

“聪明人”“傻子”“奴才”便是鲁迅所发现的三种类型形象，是社会上某一种人的标本。

(1)面对“奴才”诉苦，“聪明人”和“傻子”分别采用了怎样的方式？请简要概括

(2)联系上下文，关注“导读”，从用词和句式的角度品析画线句子。

(3)作家毕飞宇认为，闰土是鲁迅笔下众多“奴才”中的一个。结合《故乡》，比较分析闰土

和本文中“奴才”的异同

【以下《故乡》的片段，供参考】

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来

了，分明的叫道：“老爷!……”

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没

有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖,总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”

⑷本文中，鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”？借助“导读”，联系全文，阐述你的理解。

10.作文。

墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙,

花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则，

道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。

请以“说墙”为题目，写一篇文章。

要求：

①题目自选；

②文体自定；

③有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；

④不少于600字；

⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

11.作文。

墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙,

花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则，

道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。

请以“墙的故事”为题目，写一篇文章。

要求：

①题目自选；

②文体自定；

③有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；

④不少于600字；

⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】A.有误,吮吸(yun)----shun；

B.正确；

C.有误，随声附和(he)——he；

D.有误，造诣(zhl)----yi；

故选:Bo

本题考查字音。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

2.【答案】D

【解析】A.沧海一栗——沧海一粟；

B.矫揉造做一一矫揉造作；

C.克不容缓——刻不容缓；

D.没有错别字。

故选：D。

本题考查常见易错字。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

3.【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力.要结合积累的成语来分析，在平时的学

习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用

法等方面进行归纳.成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、

谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

【解答】

A.“无动于衷”的意思是“心里一点儿也没有触动.指对应该关心、注意的事情毫不关心，置

之不理”，用在此处与前面的“在心里”重复。故A使用错误。

B.“雨后春笋”一般用来形容新事物、进步事物，用在此处不妥。故B使用错误。

C.正确。

D.“夸夸其谈”是贬义词，用来形容说话浮夸不切实际，与作者想表达的感情色彩相反。故D

使用错误。

故选C。

4.【答案】【小题1】C

【小题2】泽国：多水的地域。

【解析】1.本题考查字音和标点符号的应用。A中“行”应指“走进画里”的意思，而非“流通”。

B.“泊”应读p6。D项无疑问语气。故选C。

2.

本题考查词语意思的理解。此处根据前文“水井泉池、运河水道、古桥闸口”可以判断，这

里的“国”的含义不在于国家(仅指北京地区)，也不在于强调“首都”，而是指“多水的地域”

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其

运用是否恰当。

5.【答案】【小题1】A

【小题2】C

【解析】答案：

(1)A

(2)C

(1)本题考查标题的拟定。源远流长：源头很远，水流很长，比喻历史悠久。源源不断：形容接

连不断、连绵不绝。从第一单元“战国时期，蓟运河水系就已开通水路运输”“元明清三朝”“在

北京3000多年的建城史、800多年的建都史上”等句子中，可以看出，水的历史悠久，因此①处

选“源远流长”符合内容所写；开源节流：开发水源，节制水流。比喻增加收入，节省开支。细

水长流：比喻节约使用财物，使经常不缺用。也比喻一点一滴不间断地做某件事。从第二单元“并

努力建设节水型社会”“北京也连续十七年保持‘全国节水型城市'称号”可以看出，节约用水

是这单元前半部分的主要内容，因此②处应填“开源节流”；

故选：A。

(2)本题考查修辞方法的辨析。

ABD.正确。

C.有误，③句中描写遁入地下多年的转河，“河水清浅，弱柳扶风”与后面的比喻“像一幅恢宏

壮丽的画卷”不搭，特点不一致。

故选：C。

解答此题需要对修辞方法有一定的掌握和理解。

6.【答案】③①②④

【解析】通读四个句子，横线前说的“汉字时观其形而得其意”，说的就是象形字。在此基础上

转向谈会意字，故③为首句，①紧接着③举“休”这个会意字说明的特点，②在①的基础上转向

说形声字，④是对形声字举例子。故排序为：③①②④。

本道题考查学生对语句的排序能力，要注意理清句子内在的逻辑关系。

排列句子顺序技巧：排列句子顺序常考查的试题类型多为单选和填空题，以填写序号方式出题，

常用的解题技巧有。1、中心句法一段话，往往要围绕一个话题、一个中心。找对了中心句，不仅

有利于把握和理解文意，也有利于调整语序。中心句常常在段首，有时在段尾，极少在中间。2、

层次词法善于捕捉并分析那些提示层次的词语的信息，对语序调整有很大帮助。3、关系疏密法句

与句的关系。也有疏密之分。要阐明一个观点，往往要从几个方面入手。同-方面的几句话之间来

得“密”，几方面之间相对来说就来得“疏”。4、标点符号法标点符号在语段中有时有提示作用，

如破折号、冒号、分号等，破折号有层次递进和话题转变的作用，分号有表示并列关系的作用。

55、逻辑关系法围绕某个话题叙述、说明、议论时，住住采用一定的顺序。如：从上到下、由近

及远、从因到果、层层递进、先外形后功用、先主后次、由总到分

7.【答案】【小题1】（1）本题考查赏析诗句。结合“客航收浦月黄昏”可知，诗句的意思是朦

胧昏黄的月光，洒在平静的溪水上，一只小船划破水面，摇碎了月影，慢慢靠近岸边。“月黄昏”

形容月光昏暗朦胧，表明天黑已久，为诗歌营造氛围、表达心绪定下了基本色调。结合“野店无

灯欲闭门”“倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕”可知，这些景象都是在朦胧昏黄的月光下所见，

色调暗淡，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人只身旅途的孤寂与怅惘的心绪。

（2）本题考查赏析词句。结合“系舟犹有去年痕”可知，诗句的意思是一年前我系舟的痕迹还保

存到此时，说明在此停泊的客人不多，这是荒村野店的地方才会有的景象，“犹有”二字传达出

诗人见此痕迹，感到惊奇，出人意料之意，“这样荒凉僻静的地方，只有像我这样的人才会来到

啊”，进一步地传达了诗人那种孤寂怅惘的心绪：如换作“应有”则不能道出此种况味；结合“系

舟应有去年痕”可知，诗句的意思是一年前我系舟的痕迹应该还有啊。“应有”二字传达出诗人

在孤寂中力寻找旧时留下的影迹时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻

而未见的不甘心，可谓传神之笔；如换作“犹有”，则没能表达出这种复杂的心绪。

答案：

（1）“月黄昏”三字为诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野店、半死枫树，

这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤

寂怅惘的心绪。

（2）①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，

其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字

则无此意趣。

②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明

在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此

后、O

译文：

客船在月色昏黄的时候停船靠岸，向岸上眺望，只见小客店里并无灯光，正准备关门。将小

船系在水边的一株枫树上，树的根部被溪水冲走了泥土，裸露于水面，偏枯的树干仍保存着去年

系舟的斑痕。

【小题2】

【解析】《舟下建溪》是宋代方惟深创作的一首七言绝句。这是一首描写旅途夜泊的小诗，细致

的描绘了夜晚微弱灯火的旅店以及岸边的系船的枫树。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想

特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、

事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

8.【答案】【小题1】①这里表示原因；

②感到痛心、遗憾；

③希望；

③用私情；

④这样

【小题2】①这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。

②亲近爱戴君子，疏远排斥小人。

【小题3】汉室之隆；立身成败

【小题4】①品行端正，有名声，有气节；

②对朝廷忠诚，以死来报效国家。

【解析】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，

如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

①句意为：这是后汉倾覆衰败的原因。所以：这里表示原因。

②句意为：没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。痛恨：感到痛心、遗憾。

③句意为：希望陛下亲近他们，信任他们。愿：希望。

③句意为：不把私情用于外人外物。私：用私情。

④句意为：今天却不是这样了。然：这样。

（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考

命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用

“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译

过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点字词：此，这些；悉，都；之，的。句意：这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。

②重点字词：亲，亲近；爱，爱戴；疏斥，疏远排斥。句意：亲近爱戴君子，疏远排斥小人。

(3)本题考查文章内容的理解。根据“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”，明确“亲贤臣,

远小人”是为了追求“汉室之隆”；根据“立身成败，在于所染”“亲爱君子，疏斥小人”，明

确【乙】文段中，对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到立身成败。

(4)本题考查文章内容的理解。注意通读两文，把握文意。“唯善是与”意思是：爱好的是善良

的。“善”是善良的。读甲文明确”此悉贞良死节之臣”明确善良的是指“对朝廷忠诚，以死来

报效国家”；乙文“砥砺名节，不私于物”明确善良的是指‘'品行端正，有名声，有气节”。

答案：

(1)①这里表示原因；②感到痛心、遗憾；③希望；③用私情；④这样

(2)①这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。

②亲近爱戴君子，疏远排斥小人。

(3)汉室之隆；立身成败

(4)①品行端正，有名声，有气节；②对朝廷忠诚，以死来报效国家。

译文：

【甲】亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰

败的原因。先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。

侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他

们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。

【乙】能否作出一番成就，在于在于从小养成的习惯爱好。陛下在贞观初年，磨炼修养，讲究名

声气节，不把私情用于外人外物，爱好的是善良，亲近爱戴君子，疏远排斥小人。今天却不是这

样了，亲近狎亵小人，却从礼节角度心怀警戒地过于看重与君子的交往。过于慎重地对待君子，

于是敬而远之；过于随便地看轻与小人的交往，于是狎亵而亲近起来。亲近起来就看不到他的错

处了，敬而远之就看不到他的对处了。

文言词语“亲”的用法：

①＜名＞父母。《冯谖客孟尝君》：“冯公有亲乎？”

②＜形＞亲的；血统最接近的。《孔雀东南飞》：“我有亲父兄，性行暴如雷。”

③＜名＞亲人；亲族。《陈情表》：“外无期功强近之亲。”

④＜动＞亲近；接近。《荆轲刺秦王》：“今行而无信，则秦未可亲也。”

【又】＜名＞亲近的人。《杜十娘怒沉百宝箱》：“疏而不亲，还是不说罢。”

⑤〈副＞亲自。《江城子•密州出猎》：“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”

9.【答案】【小题1】(1)本题考查对文本内容的概括。要注意题干的“分别”和“概括”两个

词语。要求考生从文中筛选和提取信息，并用简练的语言概括出来。从3—7段可以看出聪明人采

取的方式是虚伪地表示同情。从10—20段可以归纳出傻子采取的方式是用行动帮助奴才。

（2）本题考查品析句子。“听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人”中的“慢慢地”“最后”写

出主人听到了喊声但好毫不着急得样子。从句式的角度分析，要考虑出来的顺序的问题，再结合

导读的“开篇道出‘奴才‘本质”一句思考。“主人”一词放在最后，突出了主人的威严，说明

主人深知奴才是不敢反抗的，他懂得“奴才”的“奴性”。

（3）本题考查比较阅读。通过课文内外的比较阅读，在思辨中更透彻地理解鲁迅笔下的人物形象。

相同之处可从他们都会诉苦的角度作答。闰土向“我”诉苦，文中的奴才也不断地向聪明人和傻

子诉苦。但只知道诉苦，不想改变。这就是鲁迅所说的“哀其不幸，怒其不争”。不同之处：闰

土只是一个麻木的奴才，有封建思想和较强的等级观念。而文中的奴才，为了稳做奴才，他出卖

帮助他的傻子，向主人邀功献媚。受尽苦难，却愚昧地忠实剥削者和压迫者。此人更显得可恨。

（4）本题考查对文章重要内容的理解。题干问鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”。要求借助“导

读”，联系全文，阐述你的理解。本篇文章展示了寓言式的故事，塑造了三个不同的形象，并且

展示了他们对由于主子压迫而造成悲苦生活的不同态度。隐喻了社会中的三类人，一类是可怜又

可恶的“奴才”，一类是虚伪圆滑的“聪明人”，一类就是“傻子”——要用行动改变现实的勇

敢的英雄形象。作者的目的很明显，就是要揭露现实的荒诞，表现了鲁迅对“傻子”被冤枉和打

击的愤怒，对现实的深深悲哀和强烈批判。

答案：

（1）聪明人采取的方式是虚伪地表示同情，傻子采取的方式是用行动帮助奴才。

（2）“慢慢地”“最后”写出主人听到了喊声但好毫不着急得样子；“主人”一词放在最后，突

出了主人的威严，凸显了主人很是笃定的心理，说明主人深知奴才是不敢反抗的，他对“奴才”

的“奴性”是极了解的。

（3）相同之处：他们都会诉苦，他们的诉苦源于他们艰难的生活，比如，闰士向“我”诉苦，文

中的奴才也不断地向聪明人和傻子诉苦，他们安于自己的处境，不懂也不敢改变。例如，闰土终

究恭敬地唤“我”为“老爷”；文中的奴才发现傻子要砸墙，就惊恐不已。

不同之处：闰土只是一个麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，将所谓的希望寄托于香炉和烛台。

而文中的奴才，为了稳做奴才，他出卖帮助他的傻子，向主人邀功献媚，显得很丑恶。

（4）示例1：从聪明人及奴才的角度来看，“那人”的确是傻的。他不计后果帮助奴才。结果却

遭到了奴才们的驱赶，并被称为“强盗事实上他并不傻，他是一个真心帮助奴才的人。“傻

子”象征着那些用行动帮助他人、改变社会的真诚勇敢者。鲁迅通过这个故事，揭露了现实的荒

诞；少数的行动者正被多数的“聪明人”和“奴才”冤枉和打击。鲁迅在作品中将这样的人称之

为“傻子”，透露着鲁迅对现实的深深悲哀和强烈批判，绝望中犹有希望。

示例2：“那人”其实并不傻，他真诚热心地用行动帮助奴才，但从聪明人和奴才的角度看，这

个人不计利害地去行动，结果却遭到了驱赶，的确是一个傻子。故事中的三个形象，隐喻了社会

中的三类人，一类是可怜又可恶的“奴才”，一类是虚伪圆滑的“聪明人”，一类就是“傻

子”一一要用行动改变现实的勇敢的英雄形象。鲁迅通过这个故事揭露现实的荒诞，表现了鲁迅

对“傻子”被冤枉和打击的愤怒，透露出他对现实的悲观。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】《聪明人和傻子和奴才》这篇散文采用象征手法，用形象和比喻，表现了作者鲜明的爱

憎。在用比喻中，鲁迅很注意类型性，这就是他所说的“论时事不留面子，硬锢弊常取类型。”

文中的“聪明人”“傻子”和“奴才”就代表了对待旧社会抱不同态度的三种人，概括性很强。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

10.【答案】说墙

人生路漫漫，不会一帆风顺。现代社会，亦竖起了许多阻碍我们成长的墙。这些墙便为名利、

自私、幻想。

推倒追名逐利的墙。闲谈云影日悠悠，岁月从指缝间溜走年华在不觉中老去。曾经的几度东

风，几度飞花，曾经的樱桃再红，芭蕉再绿。也许有很多人会暗暗感喟人生苦短，变幻无常。而

我选择用微笑和从容，用广博和坦然面对人生，面对死亡，聆听花开的声音，昭示着绚丽的辉煌，

静听花落的低吟，蕴含着宁静淡美。我宁愿做那株被陶潜采过的逸菊，静观潮起潮落，坐看云卷

云舒。

推倒追名逐利的墙，我心淡然。

拆毁自私自利的墙。要知道一支独放不是春春天应是万紫千红的世界，要知道一帆待发不是

英雄，千帆竞发才能显示出大海的壮阔，要知道一树参天不算风景，成排成行的树木才是遮风挡

沙的坚固长城。张良善将将，韩信善将兵，两人配合，才有了“运筹帷幄其中，决胜千里之外”

的成功，才能救赵国于水深火热之中。自私利己，愚着之见：打造双赢，智者之举。

拆毁自私自利的墙。很多人磕磕碰碰，一生只为了一个天涯梦。而梦与现实之间并非咫尺。

过度的认真与执着，熬白了双鬓，憔悴了容颜，是否更添了几许惆怅与惘然？而我选择放弃，寻

找一个更适合自己的目标。既然没有“花柳繁华池，温柔富贵乡”，何不寻一方“明月松间照，

清泉石上流”的净土？既然不能欣赏“明月共潮生”的佳景，何不煮一壶酒邀明月共饮？从一种

色彩里，看出另一种色彩，也是人生的诗韵和哲理。

跨越幻想的墙，活出现实中的自己。

让我们推倒名利的墙，拆毁自私的墙，跨越幻想的墙，以淡然为帆，双赢为指引，现实为桨，

驶向成功的彼岸!

【解析】这是一篇命题作文。请以“说墙”为题目，写一篇文章。我们一定要抓住里面的关键词

语“墙”来构思文章，审题可知，生活中，“墙”无处不在，有有形的，如学校围墙；也有无形

的，如“可悲的厚障壁”，感情的隔膜，观念的差距；还可以指实现理想的过程中遇到的困难与

挫折。写作此文，选准“墙”的含义，可以写现实中墙上的美景，也可以写生活中人与人之间的

隔膜，比如父母和你之间有一层厚厚的“墙壁”，我们应该怎样去拆掉它。可选用记叙、描写、

议论或说明等多种表达方式给文章增添深意。

文章以“说墙”为题，分别写道“追名逐利的墙”“自私自利的墙”“幻想的墙”来比喻生活道

路上的各种障碍，并要推倒、拆毁、跨越它们，立意深刻。语言富有诗意，多姿多彩，多以整句

行文，连贯整齐，华丽大方。主题贴合材料，准确严谨。是一篇考场范文。

11.【答案】墙的故事自古至今，我屹立在这里，风风雨雨。

我是一堵墙，一堵在秦始皇苛政下建造的墙。没错，我就是万里长城，一堵长长的城墙，我