2022-2023学年北京市石景山区高三（上）期末语文试卷（附答案详解）

2022-2023学年北京市石景山区高三（上）期末语文试卷

阅读下面材料，完成下列各题。

材料一

不久前，《现代汉语规范词典》第4版发布，引起人们对辞书的广泛关注。我国辞书编纂的历史

源远流长，从古代的《尔雅》《说文解字》到近现代的《辞海》《新华字典》《中华大百科全书》

等，汇聚了中华文化的精华，构建了中华民族的集体记忆。辞书在我国的语言文字规范化工作中

具有十分重要的地位和作用，它是语言文字规范体系的重要组成部分，是语言文字规范化最重要

的工具，是社会语言文字规范的标杆。

《现代汉语规范词典》本次修订增补了近千条新词语，既有顶层设计、供给侧、公众号、云计算、

碳中和、刚需、慢生活、自拍等新词。又有见贤思齐、厚德载物、束彳免、竹枝词等此前未收入的

关于传统文化的词语，并收录了一些词语近年来增添的义项和用法。这些增补的词语反映了我国

社会发展引起的各方面变化。当然，也删除了一些过时或使用频率较低的词语，以及个别查阅价

值不大的词语。此外，本次修订明确了大众近年来关注的一些字的写法、读音等问题。如“说客”

的读音问题，注为"shuike",同时为反映社会语言实际情况，在该词条后面注明“现在也读shu6

ke"«

在了解《现代汉语规范词典》修订内容的同时，很多人认为当前网络词典、网络百科全书已很流

行，传统纸质辞书应该进行数字化探索。的确，人们查阅辞书的习惯在发生改变。随着网络信息

技术的发展，中国辞书人发扬辞书编纂传统，开启“融媒辞书”研究与实践，力求最大限度地汇

集智慧，提升辞书质量，服务大众的辞书生活。

“融媒辞书”首先是辞书大数据库，容量几乎无限，内容不受篇幅制约。其次，释义方式可以模

态化，比如，“跳、蹦、跑”和“掐、拧、捏”等动词，用文字解释费劲，用影像显示就相对简

单。再次，可以方便地实现跨界关联，不同的辞书及其他数据关联起来，要最大限度满足读者的

查询需求。而且，可以根据读者需求进行查询定制，快捷、精准地向读者提供信息。读者也可以

发挥自己的专长补充辞书条目、修改完善条目内容，而内容若被收入辞书，读者就成了辞书编纂

的参与者。

（取材于李宇明、王楠等的相关文章）

材料二

据统计，我国现今已有300多种网络辞书和辞书App,深刻影响着大众的辞书生活。以《现代汉语

词典》App为例，它完整收录《现代汉语词典（第7版）》原书内容，支持数字版、纸版界面一

键切换对照阅读，支持手写、语音、摄像头多种输入方式，提供著名播音员李瑞英标准词语播读，

以及智能问答助手、词汇分类学习、日识一词个性化学习、同义词辨析、易错词闯关等增值服务，

有助于使用者准确高效地理解汉语知识与文化，规范地运用汉语词汇。《现代汉语词典》是我国

最有影响的语文词典，以它为代表的电子辞书，带给大众全新的词典应用和语言学习体验，标志

着辞书数字化时代的到来。

在辞书数字化发展的进程中，研究者重视读者的体验，利用大数据、云计算、人工智能等技术，

加快转向“融媒辞书”。例如聚典数据开放平台，它不是一个单独的辞书应用，而是为阅读、资

讯、学习等其他应用提供赋能服务的应用。平台聚合权威工具书内容，收录了国内多家出版社出

版的多个学科门类的精品辞书，如《英汉大词典》《心理学大辞典》《中药大辞典》《马克思主

义大辞典》《中国历代人名大辞典》等，构建起一个系统、可信的知识数据仓库：通过标准化的

数据接口，将库藏数据嵌入合作伙伴的各类应用，包括旧读App、新闻客户端和搜索引擎等，以

响应和解决用户在不同应用场景下的阅读查检需要。

“聚典”用户在电子阅读中遇到需要查检的知识点，只需点击屏幕选中，后台便迅速匹配目标释

义，并即刻以弹窗的形式显示。用户了解释义后在屏幕空白处轻点，弹窗消失，继续阅读。用户

查检的热点、没有搜到的词，能及时反馈到后台。后台启动编辑流程，以最快速度完成相关内容

的撰写、编辑，保证平台内容数据不断充实。“聚典”上线两年以来，已与包括学习强国、微信

读书等20多家各类应用建立了合作，累计为3000多万用户提供了6亿多次知识查检服务。“聚

典”平台重新定义了工具书的使用方式，改写了用户与工具书的关系，能让用户高效便捷地获得

权威准确的知识内容。

（取材于毛文涛、陈雪等的相关文章）

1.根据材料一，下列对《现代汉语规范词典》第4版新增词语的理解与推断，不正确的一项

是______

A.有的词语反映时事政治和经济领域的变化，如“顶层设计”“供给侧”等。

B.有的词语反映科学技术融入人们的日常生活，如“云计算”“碳中和”等。

C.有的词语表现现代人的网络特色生活，如“刚需”“慢生活”“自拍”等。

D.有的词语表现流传久远的传统文化思想，如“见贤思齐”“厚德载物”等。

2.根据材料一，下列对“触媒辞书”的理解与推断，不正确的一项是

A.有着巨大库藏容量，收录内容不受限制。

B.具有多媒体的优势，可以提供模态释义。

C.可实现跨界关联，更好地满足读者需求。

D.可实现交流互动，读者能参与辞书编纂。

3.根据材料二，下列有关词语查检活动的做法，正确的一项是

A.在《现代汉语词典》App查检“功夫”，还可借易错词闯关定制学习。

B.在“聚典”查不到“束修”这个词，要在《现代汉语词典》App查检。

C.在“聚典”能查到“司马迁”“陶渊明”“曾国藩”等历史人物的信息。

D.在“聚典”能查检“心理舒适区”这类词语，个人还可修改辞条内容。

4.根据材料一和材料二，关于辞书的理解与推断，不正确一项是

A.纸质辞书版本在更新，网络辞书可修改，辞书在不断修订中丰富。

B.字典、词典、百科全书等都属于辞书，辞书是工具类图书的总称。

C“聚典”收录了多个学科门类的精品辞书，辞书内容的涉及面广•

D.《现代汉语词典》App提供多种增值服务，电子辞书更具影响力。

5.综合材料一和材料二，简要说明为什么要开展“融媒辞书”的研究与实践。

阅读下面的文言文，完成下列各题。

学者出于心，心为身之主，耳目候于心。若心不在学，。如欲炼业，必先正心，而后理义入焉。

夫两叶掩目，则冥默无睹：双珠填耳，必寂寞无闻。叶作目蔽，珠为耳鲸，二关外胡，视听内隔，

固其宜也。而离娄察秋毫之末，不闻雷霆之声；李子听清角之韵，不见嵩岱之形。，听不关目而

目不见者，何也？心理秋毫，意入清角故也。是以心驻于目，必忘其耳，则听不闻；心驻于耳，

必遗其目，则视不见也。使左手画方，右手画圆，令一时俱成，虽执规矩之心，回制阙⑴之手,

而不能者，由心不两用，则手不并运也。

弈秋，通国之善弈也，当弈之时，有吹笙过有，倾心听之，将闻未闻之际，问以弈道，则不知也。。

隶首，天下之善算也，当算之际，有鸣鸿过者，弯弧拟之，将发未发之间，问"三五，则不知也。

非三五难算，意有暴昧，鸿乱之也。弈秋之弈，隶首之算，穷微尽数，非有差也。然而心在笙鸿

加弈败算挠者，是心不专一游情外务也。瞽无目而耳不可以察，专于听也：。以替聋之微，而听

察聪，视明审者，用心一也。

夫蝉难取，而黏之如掇；卷耳易采，也不盈倾筐，专与不专也。是故学者必精勤专心，以入于神。

若心不在学而强讽诵，虽入于耳而不谛于心。譬若聋者之歌，效人为之，无以自乐，虽出于口，

则越散矣。

（取材于《刘子》）注释：【1】制购：雕刻用的刀具。

6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是

A.二关外邮拥：通“壅”，阻塞

B.心酒秋毫溺：沉浸，沉潜

C.非有拳也差：差别，差异

D.视明申者审：清楚，明白

7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是

A.耳目候手心专于听也

B.而不能有有吹笙过春

C.问以三五切入于神

D.然而心在笙鸿池弈败算挠者卷耳易采，也不盈倾筐

8.下列对文中语句的理解,不正确的一项是

A.则听诵不闻，视简不见

那么听诵读之声就会听而不闻，读简牍文字就会视而不见

B.视不关耳而耳不闻

看东西时没有堵上耳朵，耳朵却听不见

C.非弈道深微，情有暂暗，笙滑之也

不是下棋之道精深，是情绪一时陷入低沉，笙声扰乱了他

D.聋无耳而目不可以闻，专于视也

聋人失聪，眼睛不可用来听声音，因而专注于看

9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是

A.左手画方，右手画圆，不能同时完成，是因为心不能同时专注于两件事。

B.离娄、季子等人的事例，说明如果用心专一，就能够抵抗各种外界干扰。

C.不仅仅是学习，做任何事都要精神高度集中，这样难事就可能会变简单。

D.文章与荀子《劝学》都关注“学”，两文中“用心一也”的含义大致相同。

10.选文论点鲜明，论证逻辑严密。请以第三段为例，谈谈该段是如何展开论证的。

阅读下面《论语》中的文字，回答问题。

子曰：“孰谓微生高直？或乞醯焉，乞诸其邻而与之。”

（《公冶长》）子曰：“直哉史鱼！邦有道，如矢；邦无道，如矢。君子哉遂伯玉！邦有道，则

仕；邦无道，则可卷而怀之。”

（《卫灵公》）叶公语孔子曰："吾党有直躬者，其父攘羊，而子证之.”孔子曰：“吾党之直

者异于是：父为子隐，子为父隐。一一直在其中矣。”

（《子路》）

11.孔子对“直”的阐释丰富。请结合上述语句中有关微生高、史鱼的内容，解释“直”的

含义。

12.上述叶公和孔子的对话与下面材料中的法律条文，有怎样的内在联系？请说说你的看法。

经人民法院通知，证人没有正当理由不出庭作证的，人民法院可以强制其到庭，但是被告人

的配偶、父母、子女除外。

（《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百九十三条）

阅读下面的诗歌，完成下列各题。

书晁补之所藏与可画竹三首3

苏轼

与可画竹时，见竹不见人。岂独不见人，嗒然遗其身。

其身与竹化，无穷出清新。庄周世无有，谁知此凝神。

若人今已无，此竹宁复有。那将春蚓⑵笔，画作风中柳。

君看断崖上，瘦节蛟蛇走。何时此霜竿，复入江湖手？

晁子拙生事，举家闻食粥。朝来又绝倒，谀墓口得霜竹。

可怜先生盘，朝日照苜蓿。吾诗固云尔，可使食无肉。

注释：【1】组诗作于与可亡故后。在最后一诗后，有作者自注：“吾旧诗云：可使食无肉,

不可居无竹。”【2】春蚓：出自《晋书》，形容书法作品中的字无筋骨。【3】谀墓：为人

作墓志所得报酬的戏称。

13.下列对诗句的分析，不正确的一项是

A.“与可画竹时”四句描述与可作画时达到了身心两遗、物我两忘的境界。

B.“若人今己无”四句慨叹与可故去，而今世人只知画柳树，不再懂画竹。

C.“君看断崖上”两句描写与可笔下之竹，“蛟蛇走”形象地写出霜竹特点。

D.“晁子拙生事”四句写晁补之家境贫寒，却“谀墓”得画，可见其品性。

14.下列对这组诗的理解与赏析，正确的一项是

A.第一首诗引用“庄周梦蝶”的典故，传达出丰富的意蕴，含蓄而富有表现力。

B.第二首诗描绘霜竹时，由远及近，在反复对比中咏叹，曲折有致，情思邈远。

C.第三首诗描述晁补之藏画之事，语言质朴而风趣，蕴含着深厚、复杂的情感。

D.三首诗以“竹”为核心意象，在诗意上层层推进，揭示与可画竹的艺术魅力。

15.诗人借组诗表达了自己对画家和藏画者的丰富情感，请结合组诗具体内容简析。

16.在横线处填写作品原句。

(1)杜鹃是我国古诗词中常见意象，因其啼声悲切，往往用来渲染愁情。如白居易《琵琶行》

中“其间旦暮闻何物？"，表达了谪居涪阳的痛苦心情；又如李白《蜀道难》中

“,愁空山”，营造了空寂苍凉之境，抒发了蜀道难行的愁绪。

(2)杜甫的登高之作，写景境界阔大，气势雄浑。如《登高》中“,不尽长江滚滚来”，

描写秋景苍茫寥冰；又如《登岳阳楼》中“,乾坤日夜浮”，展现了洞庭湖恢宏气

象。

(3)学校微信公众号推出“父母经验谈”专栏。其中一篇文章以柳宗元《种树郭橐驼传》中的

“，”为主题，介绍父母如何顺应孩子天性，陪伴其成长的教育智慧。

(4)在“青春献礼二十大”活动中，校长引用《五代史伶官传序》中的“,”，

勉励和警醒青年学子要树立忧患意识，力戒骄奢安逸，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

阅读下面的文章，完成下列各题。

虫声远近

月明之夜，听到细细的虫声，唧唧一一唧唧唧唧一一像谁在叩门，叩城市之门。

这是在城市的某栋寓所里。我知道是啦岫叫声，就在我房门边。我意外得要命，也惊喜得要命，

好像有旧友来访。

想着这一只蝴蝴究竟是怎么进了我的屋子，想来想去，可能是我滨江小镇家里的一只蝴蝴在夜间

爬进了我的包裹，然后书童似的一路跟着我上高铁，转公交，进入一栋清寂的寓所里。

这只蝴蝴，有着和我同样湿润的方言，有着和我同样习惯白日沉默夜晚独自沉吟的生活方式。

在我小镇的那个家里，楼下有树有草坪，房前是一条清瘦小河，虫子们在广阔天地中数

火

朝

不

地生活。那时我想着，还有一个低处生活的昆虫王国，那里子民兴旺，那里车水马龙，那里锅碗

瓢盆婚丧嫁娶，那里悲欢离合喜怒哀乐……我就禁不住莞尔。一入夜，我们乡下人就把自己宽广

的生活像折扇一样收拢，把空间和时间腾让给小小的昆虫；昆虫又那么乖巧，只得一隅便可欢歌

一乡人与她蝴，同在清秋凉夜里，同享天地月色水汽。

我小镇的书房里，也到访过蝴蝴，好像有两只。那时是深夜，小镇寂静得像一本已合上的书，我

在书桌边，听着一呼一应的虫声，有时想，在我不在书房时，这两只蝴蝴会不会用细长的触角翻

书，用牙齿读字。它们把书本搭建出的空间作为音乐大厅，伴着我的灯光，在那里展示歌喉。深

夜读书，或在电脑上敲字，有虫声近在咫尺相伴，此境胜过童子焚香，胜过知音剪烛。

从前教书时，给学生上苏轼的《记承天寺夜游》，总觉得苏轼写漏了什么。跟学生一起朗读“月

色入户，欣然起行……庭下如积水空明，水中藻符交横，盖竹柏影也“，读着读着，我似乎听到

了月色里有虫声。是的，依据我的乡居经历，在乡野的秋夜，除了月色，除了竹树的影子，一定

是有如珠如雨如茂密秋草似的虫声。

童年时常伴着奶奶去姑妈家，在有月光的晚上，我们缓缓步行，也像苏轼和张怀民那样走在乡下

的月色里，虫声，清脆明

ft

,带着露水和草木的气息，带着河流的气息，带着砖瓦泥土的气息，一路把我们密密包围，好像

我的裙子上也落满了虫声，奶奶的银发上也挂满了虫声。

我们沿着河堤走，没有月色时，水是白的，路是黑的，我们弃白择黑而行。河堤的树荫里，堤吸

的草丛中，人家的屋檐下，虫声像一道道细光破黑而来，为我们引路。虫声淹没了我们的脚步声，

我们像在夜色里浮游。我们仿佛看见，虫子们在夜露里梳洗身子，喊饮清凉，擦拭翅膀。

我们走在虫声里，走在人世的夜路上，内心安妥。有虫声的地方，就是清凉太平的人间。“虫声

新透绿窗纱”，中学时代第一回读到这诗句，竟有认祖归宗一般的欢喜。原来虫声也是可以入诗

的。从前一直以为寻常虫声，如我们乡下孩子一样粗鄙，是跟风雅沾不上边的。猛然间却发现，

我们的童年和少年是一直活在诗里的。当城里孩子在欣赏贝多芬、莫扎特之时，我们乡下孩子在

月色水汽之间，在泥土草木之上，听着天籁之音。虫声透过窗纱，透过外婆门前的木槿篱笆，经

过我们稚嫩敏感的耳朵，最后入驻诗文，百年千年下去。

有时凌晨醒来，窗外天光微蓝，室内虫声已歇，我睡在亘古流淌的长江之侧，船声、水声、草木

摇曳之声都近在耳畔。渺小卑微的自己于古老的长江而言，恰似一只小虫暂时卧睡在松软的土穴

里。

《诗经•七月》里说：七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。农历九月十月的虫声，

细听能听出深长的归意。

在我小镇的家里，有时读书到深夜时，叫一一聊，唧一一仰，节奏已然缓慢，透着一丝清寒之气，

听得我放下书，惘然若有所思，迟迟不能入眠。学着一盏灯，觉得自己正枕着虫声，我的小楼正

枕着虫声，我的小镇正枕着虫声，静谧的人间也正枕着虫声……虫声托起我们，虫声托起世界。

我们和世界，一起在清凉的虫声里荡漾，一刻长久如同永恒。

十月的大地，白露凝结成霜，寒气笼罩四野。豆大的蛔蛔们不对歌求偶了，不结伴合奏了，也不

激情四射地语惊四座了。天气一凉，树叶一落，生命掉转马头，只向着归处。它们拖家带口，住

进墙角下的缝隙里，住进家具破损的裂缝里，住进草屑瓦罐之间，开始蒙古长调一样低低地唱咏

——在夜半之时，整个村庄静得像一只古瓮，这时，灿蝴们叫起来，那声音在静夜里缭绕回旋，

似乎有了颤音，掺央着古老而幽怨的叹息。

听着这样的虫声，觉得世界再大再远也不想去一探究竟了。远方再诗意，都不如静夜里的一盏灯、

一本书。这时，你愿意像蜗牛一样，慢腾腾伏在草丛里，在低洼的江湖间，收回触角，蜷栖在一

座小小的壳里。

在我的城市寓所里，临窗远眺，皆是楼宇接楼宇。一种身为寄客的漂泊感常常令我默然，可是，

在那几个秋夜里，忽然响起的虫声，令我如行乡间小路，身心怨觉有了依归。听着一维缕细细的

虫声，蒙胧恍惚中，手中的书页也谩

涉

进往事里一那一行行的文字，化作旧时故乡的一片片水田、一哇哇庄稼、一座座临水的农舍，

一列列放学归来的少年。我闭上眼细听，虫声正从田填间，从庄稼叶子下，从乡村人家的屋檐下，

从放学少年的脚趾间，一段段奏唱起来。

它是《诗经》里的那只蝴蝴。在清寂的月明之夜，一线虫声，像河流系住村庄一样，摇漾着，将

我柔柔地系

在灯火人间。

（取材于许冬林同题文章）

17.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是

热火朝天：热烈欢快明亮：响亮

A.虫子们在广阔天地中热火朝天地生活

''''通透

B.虫声，清脆明星，带着露水和草木的气息明亮：响亮通透

C.蒙胧恍惚中，手中的书页也馒漫进往事里漫滞:模糊

D.将我柔柔地系在灯火人间系：系绊，束缚

18.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是

A.文章由虫声叩城市之门而带给作者惊喜写起，引出对虫声陪伴自己的小镇生活的回忆。

B.作者描述在虫声萦绕中行路的经历，勾画出一幅清新可爱的乡村夜行图，语言灵动自然。

C虫声令作者回想起往事，身心有了归处，她希望能够回到故乡，回到美好的少年时代。

D.文中多处引用诗文，在关联拓展中叙写虫声，既丰富了文章内容，又增添了文化韵味。

19.白居易《琵琶行》中的一些诗句将无形的乐声描摹得生动可感，本文描摹虫声也颇有特

色。请对文中画线句进行赏析。

①有时入夜，虫声汪洋恣肆，或如部落篝火狂欢，或如宫廷里钟磬齐鸣。

②忽听得虫声暮雨似的，从楼下走廊里攀上来。

20.本文题目“虫声远近”意蕴丰富，请结合全文内容谈谈对题目的理解。

语言基础运用。

①近年来，北京市实施了循环利用雨水的“海绵城市”工程。②工程利用砂石坑、公园湖泊、工

业退水湖等建设雨水调蓄设施，并研发了硅砂蜂巢调蓄净化系统，实现了③同时，增强了收集、

涵养、净化水源的综合效应。④据统计显示，全市已建设海绵项目5237个，重点项目可实现85%

的降雨就地消纳利用，基本实现了预期目标。⑤未来，北京“海绵城市”工程将加速推进，功留

住宝贵的天上来水。

21.下列说法正确的一项是

A.②句中画线处的引号可去掉。

B.③句中画线语句有语病。

C.④句中加点词应该去掉

D.⑤句中加点词不能去掉

22.把“涵养城市”“改善生态环境”加入第①句，完善句意，使之连贯、通畅，逻辑严密。

高三学习任务重，很多学生忽略规范书写。为了促进学生端正认识，改变不良写字习惯，年级组

决定召开“写好汉字”的年级主题活动。请你为参加年级主题活动做准备，从下列写作任务中任

选一个，按要求作答。字数不超过150字。

23.很多同学写字潦草，没有良好书写习惯，谈到问题原因，都归咎于电脑。对此，大家展

开辩论。请写一段辩论词，表明你的看法。要求：观点明确，言之有理。

24.有的同学认识到自己书写存在问题，想做到书写工整、清楚。如何在高三学习生活中改

善自己的书写状况？请为这些同学写一份“练字建议”。要求：内容具体，用语简洁。

25.笔与纸陪伴我们书写，陪伴我们成长。请以“笔与纸”为题，写一段抒情文字或一首小

诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。

26.老、庄之作，管、孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本。

一萧统《文选序》诸子之文，各有其面貌性情，彼此不能相假：亦实为中国文学，立极于

前。

一吕思勉《经子解题》在上述材料中，两位学者谈论先秦诸子文章，指出先秦诸子写文章

重视“意”，不追求“文”，但他们文章之“文”亦斐然。这引发了你怎样的联想与思考？

请联系现实生活，自拟题目，自选角度，写一篇议论文，阐述你的观点和看法。

要求：论点明确，论据充实，论证具有逻辑性：语言流畅，书写清晰。不少于700字。

27.以“我们正年轻”为题目，写一篇记叙文，叙述你的经历和感受。

要求：思想健康：内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。

答案和解析

1~5.【答案】C、A^C、D、

【解析】（1）C.“有的词语表现现代人的网络特色生活”有误。“刚需”“慢生活”并不一定是

网络生活，更是人们现实生活的反映。

故选：C。

（2）A.“收录内容不受限制”有误。根据原文“首先是辞书大数据库，容量几乎无限，内容不受

篇幅制约”可知，是不受篇幅限制，选项扩大范围。

故选：A。

（3）A.“定制学习”有误。根据原文“以及智能问答助手、词汇分类学习、日识一词个性化学习、

同义词辨析、易错词闯关等增值服务”可知，作者只是说可以体验易错词闯关等增值服务，但并

不一定是定制学习。

B.“查不到……要在《现代汉语词典》App查检”有误。根据原文“用户查检的热点、没有搜到

的词，能及时反馈到后台。后台启动编辑流程，以最快速度完成相关内容的撰写、编辑，保证平

台内容数据不断充实”可知，读者无需替换App进行查阅。

C.正确。

D.“个人还可修改辞条内容”有误。原文并没有提到“聚典”可以个人修改，而是在材料一介绍

“融媒辞书”时说“读者也可以发挥自己的专长补充辞书条目、修改完善条目内容，而内容若被

收入辞书，读者就成了辞书编纂的参与者”。

故选：Co

（4）D.“电子辞书更具影响力”有误。根据原文“以及智能问答助手、词汇分类学习、日识一词

个性化学习、同义词辨析、易错词闯关等增值服务，有助于使用者准确高效地理解汉语知识与文

化,规范地运用汉语词汇”“以它为代表的电子辞书，带给大众全新的词典应用和语言学习体验，

标志着辞书数字化时代的到来”可知，作者并没有进行比较。

故选：D。

（5）根据材料一“的确，人们查阅辞书的习惯在发生改变”“随着网络信息技术的发展，中国辞

书人发扬辞书编纂传统，开启‘融媒辞书’研究与实践，力求最大限度地汇集智慧，提升辞书质

量，服务大众的辞书生活”可知，开展“融媒辞书”的研究与实践是为了响应人们查阅辞书习惯

的改变和网络信息技术的发展。

根据材料一“首先是辞书大数据库，容量几乎无限，内容不受篇幅制约”“其次，释义方式可以

模态化”“再次，可以方便地实现跨界关联，不同的辞书及其他数据关联起来，要最大限度满足

读者的查询需求”“而且，可以根据读者需求进行查询定制，快捷、精准地向读者提供信息”等

可知，“融媒辞书”具有诸多优点，方便人们使用，而这也是开展“融媒辞书”的研究与实践的

原因之一。

根据材料二“在辞书数字化发展的进程中，研究者重视读者的体验，利用大数据、云计算、人工

智能等技术，加快转向'融媒辞书'。例如聚典数据开放平台，它不是一个单独的辞书应用，而

是为阅读、资讯、学习等其他应用提供赋能服务的应用”“重新定义了工具书的使用方式，改写

了用户与工具书的关系，能让用户高效便捷地获得权威准确的知识内容”可知，“融媒辞书”可

以突破单一功能，集阅读、资讯、学习等多种功能为一体，改写用户与工具书关系，让用户更高

效便捷地获得权威知识。

答案：

(1)C

(2)A

(3)C

(4)D

(5)①响应人们查阅辞书习惯的改变和网络信息技术的发展。②“融媒辞书”具有诸多优点，方

便人们使用。③“融媒辞书”可以突破单一功能，集阅读、资讯、学习等多种功能为一体，改写

用户与工具书关系，让用户更高效便捷地获得权威知识.

(1)本题考查学生对《现代汉语规范词典》第4版新增词语的理解与推断能力，答题时要整体把

握材料一内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

(2)本题考查学生对“融媒辞书”的理解与推断能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的

说法，作出正确的判断和选择。

(3)本题考查学生对有关词语查检活动的做法的辨析能力。答题时要读懂材料二相关内容，然后

仔细比对各个选项，作出正确的选择。

(4)本题考查学生关于辞书的理解与推断能力。答题时要读懂题干要求，读懂相关材料，然后仔

细比对各个选项，作出正确的选择。

(5)本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内

容，用简洁的语言进行概括。

选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛

盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。

6~10.【答案】C、A、C^B、

【解析】(1)C.“差：差别，差异”错误。“差”：差错。句意：不应有差错。

故选C。

(2)A.“于"：介词，介绍动作行为涉及的对象。句意：耳目都听命于心。/“于”：介词，介

绍动作行为涉及的对象。句意：专注于听。

B.“者”：助词，句间停顿，不译。句意：也不能做到。/“者”：助词，……的人。句意：有吹

笙的人路过。

C.“以”：介词，用。句意：用三五之数问他。/“以”：连词，表目的关系，来。句意：来达到

注意力高度集中。

D.“而”：连词，表因果关系，所以。句意：然而他们的心专注于笙声和飞鸿，所以会下棋失败

算数混乱。/“而”：连词，表转折关系，去句意：卷耳容易采摘，有人却不能摘满筐。

故选Ao

(3)C.“是情绪一时陷入低沉”错误，应该译为“而是意识出现一时的不明”。

故选C。

(4)B.”说明如果用心专一，就能够抵抗各种外界干扰”错误。举离娄能见秋毫之末却不闻巨声，

季子能辨清角之韵却不见大形，是证明专注到极致会无视其余。

故选B»

(5)从“弈秋，通国之善弈也，当弈之时，有吹笙过者，倾心听之，将闻未闻之际，问以弈道,

则不知也……”“隶首，天下之善算也，当算之际，有鸣鸿过者，弯弧拟之，将发未发之间，问

以三五，则不知也……”“然而心在笙鸿而弈败算挠者，是心不专一游情外务也”可知，先举出

弈秋听笙弈败、隶首射鸿算挠的事例，分析技艺高超的人也会因心不专一而出现差错，从反面论

证了用心不专的后果；

从“瞽无目而耳不可以察，专于听也；聋无耳而目不可以闻，专于视也。以替聋之微，而听察聪，

视明审者，用心一也”可知，接着举瞽专于听而听清、聋专于视而视明的事例，分析了不及常人

的瞽聋之人也会因专心而有所得，从正面强调用心专一的作用。

可见，第三段紧承前一段“由心不两用，则手不并运也”，论说学习要用心专一。

答案：

(DC

(2)A

(3)C

(4)B

(4)第三段紧承前一段，论说学习要用心专一。先举出弈秋听笙弈败、隶首射鸿算挠的事例，分

析技艺高超的人也会因心不专一而出现差错，从反面论证了用心不专的后果；接着举瞽专于听而

听清、聋专于视而视明的事例，分析了不及常人的瞽聋之人也会因专心而有所得，从正面强调用

心专一的作用。

参考译文:

学习由心而发，心是身的主宰，耳目都听命于心。如果心思没有在学习上，那么听诵读之声

就会听而不闻，读简牍文字就会视而不见。想要炼业，一定先正心，然后理义可获。

（如果）用两片树叶遮住双眼，就会眼前昏暗什么都看不见；（如果）用两颗珠子堵住双耳，

一定会耳内寂静什么都听不到。树叶作了眼障，珠子成了耳塞，目、耳二关在外堵塞，视、听在

内相隔，一定是这样对应了。离娄能看清鸟兽细毛的尖端，却听不到惊雷的响声；季子能听见清

角的韵律，却看不见嵩山、泰山的形貌。看东西时没有堵上耳朵，耳朵却听不见，听声音时没有

遮蔽眼睛，眼睛却看不到，为什么呢？是他们的心沉浸于察秋毫、意专注于听清角的缘故。因此，

心停驻在眼，一定忘记耳，（人）就会听而不闻；心停驻在耳，一定遗忘眼，（人）就会视而不

见。如果（有人）左手画方形，右手画圆形，让（他）同时全都完成，即使（他）有掌控规矩之

心，有随意运用工具的手，也不能做到，原因是心不能两用，那么双手也不能同时运用。

弈秋，是全国擅长下棋的人。正当他下棋思考时，有吹笙的人路过，弈秋专心听笙声，在他

要听却还没有听到的时候，问他下棋之道，他会不明白•并非下棋之道深奥微妙，而是意识出现

一时的不明，笙声扰乱了他。隶首，是天下擅长算术的人。正当他计算的时候，有鸣叫的鸿雁飞

过，他弯弓指向渡雁，在箭快要发射却还没有射出的时候，问他三五之数，那么他会不清楚。并

非三五之数难算，而是神思出现突然的糊涂，飞鸿扰乱了他0弈秋的棋道、隶首的算术极尽精微、

细致，（他们）不应有差错。然而他们的心专注于笙声和飞鸿，自然会下棋失败算数混乱，原因

是心不专一、浮于其他的事情。盲人失明，耳朵不可用来看东西，因而专注于听；聋人失聪，眼

睛不可用来听声音，因而专注于看。盲人、聋人比不上常人，却能听察清楚、看得明白，是用心

专一。

鸣蝉难捕捉，有人却能轻易粘取；卷耳容易采摘，有人却不能摘满筐，这正是专心与不专心。

因此，学习一定精勤专心，而达到注意力高度集中。如果心思不在学习上，只是勉强地诵读，即

使入于耳也不会领悟于心。就像聋人唱歌，只是模仿别人去唱，自己无法感到乐音，即使口中发

出声音，也便消散而不成声调。

（1）本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力，除了在平时学习中多积累之外，我们还要

注意结合句的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（2）本题考查文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义,

还必须熟悉语法。

（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,

然后分析关键实词、虚词、句式翻译是否正确。

（4）本题考查学生理解文章内容的能力，注意将选项与原文作细致比较。

（5）本题考查学生理解文章论证思路的能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信

息进行概括。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

11~12•【答案】（1）有人向微生高借点醋，可能是他家没有了，他就到邻居家给别人借了点儿。

在孔子看来，有就说有，没有就说没有，这才叫“直”，完全没有必要绕那么大的弯子。做人最

重要的便是真实，只有实事求是，不能弄虚作假，才不会让人觉得虚伪。此处的“直”应该是直

爽、诚实等。

在政治清明时，史鱼像箭一样直；在政治黑暗时，史鱼也像箭一样直。史鱼在国家有道或无道时，

都同样正直，所以说“直”是刚直不屈、正直。

（2）叶公认为儿子指证了他的父亲，大义灭亲，这个人是正直的。孔子认为儿子犯罪，父亲替其

隐瞒，父亲犯罪，儿子替其隐瞒，则正直就在其中啊。两人的观点对立，这则材料四围绕“法”“情”

来表述的。

孔子认为孝道为德行的根本，儿子告发父亲，是为不孝，对父亲不孝者就难以对君主做到忠，所

以孔子不赞成儿子去告发父亲偷羊。“慈孝”是天理人情，按孔子的观点，父子相隐是符合人性

的、人类社会的常态，站在个人或家庭的角度来说，父子相隐，或亲亲相隐，显然有利于家庭和

睦，人类最亲密的关系莫过于父母与子女，若子女不孝或父母不慈，都是缺乏人性的表现。

“但是被告人的配偶、父母、子女除外”，人民法院不强制被告人的配偶、父母、子女到庭作证，

说明法律允许一些人不“大义灭亲”，法律之外还要考虑人情这个因素。即在执法过程中，在一

定程度上要平衡法治和人情的关系，要适度尊重人情。

两者有内在的联系，就是如何处理生活中的人情问题，在事实面前，在法律面前，要适度考虑人

情这个因素。

答案：

（1）有人向微生高讨醋，他却向邻居讨醋给那个人。孔子指出微生高没有做到直来直往，有欺瞒，

“直”，直爽，坦诚，诚实。

孔子赞扬史鱼坚守自己的价值理想，“直”，刚直不屈。

（2）二者的内在联系：在客观事实面前，如何处理人情。

叶公与孔子对话，对父亲偷羊一事，叶公认可儿子依实告发，孔子认可儿子隐瞒，并扩展为在同

样情景中父也为子隐瞒。孔子关注血缘情感，重视“齐家”，隐含着可以不为客观公正而放弃的

意思。两人观点对立，可理解为法与情对立的一种表现。

人民法院不强制被告人的配偶、父母、子女出庭作证，这与孔子谈的“直”有一致性，允许一些

人可以不“大义灭亲”，这是在法治中对人情的顺应与尊重，在一定程度上平衡了法治与人情的

关系。

参考译文：

孔子说：“谁说微生高这个人直爽？有人向他求点醋，他却向自己邻居那里讨点来给人家。”

孔子说：“史鱼正直啊！国家政治清明时，他像箭一样直；国家政治黑暗，他也像箭一样直。遽

伯玉是君子啊！国家政治清明时，他就出来做官；国家政治黑暗时，就把自己的才能收藏起来（不

做官）。”

叶公告诉孔子说：“我家乡有个正直的人，他父亲偷了别人的羊，他便出来告发。“孔子说：‘'我

家乡正直的人与这不同：父亲替儿子隐瞒，儿子替父亲隐瞒，正直就在这里面了。”、

【解析】（1）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。需要结合上下文去推测词

义。

（2）本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。本题重在对材料观点的理解与运用。

解答本题，需要理解材料的观点，找到两者的联系。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

13~15.【答案】B、C、

【解析】（1）B.“而今世人只知画柳树，不再懂画竹”错。“若人今已无，此竹宁复有"首联

写善画竹的文与可如今已离世，再也没有人画出这样的竹子。“那将春蚓笔，画作风中柳”颔联

写谁用像春天蚯蚓一样软的毛笔，把竹子画成了风中的柳条。这是诗人估计为俗人所作的平庸之

画，没有只知画柳树之意。

故选B„

（2）A.“引用‘庄周梦蝶’的典故”错。结尾二句用《庄子•达生》所述痢疹承蜩故事，孔子

曾赞扬那位用竹竿掇蝉的驼背老人说：“用志不分，乃凝于神，其痴疹丈人之谓乎!”意思是掇蝉

掇得这么准，主要由于老人凝神专注，才使技巧达到出神入化的地步。这两句既是对文与可的艺

术成就的赞许，又对难以找到知音者表示慨叹。

B.“反复对比”错。尾联以问作结，慨叹不知到何时才有高手画出像这幅画中的竹子，对无人

能再画出瘦节霜竹的遗憾惋惜之情，没有反复对比。

D.“层层推进”错，三组组诗分别从作者、作品、藏者三个侧面揭示与可所画之竹的巨大魅力。

故选C。

（3）第一首先从作者落墨。一、二两句概述文与可画竹情形，“见竹不见人”一句点出艺术家运

用形象思维时的独特神态。三、四句承前续写“神与物游”的构思状况。五、六两句，由叙转议，

指出与陈腐相对的清新是富有生命力的，也是源于生活的，必须不断地观察和运思，不断地“其

身与竹化”，才能“无穷出清新”。这两句既是对文与可的艺术成就的赞许，又对难以找到知音

者表示慨叹。

答案：

（1）B

（2）C

（3）诗一，侧重于写画家，写与可画竹的情形，再现了一位凝神专注、遗世独立的画家形象，表

达了对画家高超画技和高远艺术追求的钦佩之情，并借“庄周世无有”，表达对与可世无知音的

慨叹；诗二，侧重于描摹画作，借画竹之峭拔有力来赞美与可高雅的君子人格，同时写诗人睹画

思人，表达对亡友的哀痛思念之情；诗三，侧重于写藏画者，叙写晁补之在食不果腹的情况下仍

收藏与可之画，隐含着对其脱俗雅趣和高洁情操的敬慕之情，同时也表达了对他处于困境的痛惜

之情。

（1）本题考查学生理解诗歌内容的能力。理解诗歌内容，要借助诗词的字、词、句来理解，还要

结合诗歌的意象特征、诗歌的表现手法去分析；要从整体入手，分析概括诗歌的主要内容；要善

于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑。

（2）本题考查学生理解分析诗歌内容和艺术技巧的能力。诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴

赏，也有语言的赏析，还有诗歌内容的理解。常见的设题误区主要有以下几个：词句解说曲解原

意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴、语言风格概括不对等等。

（3）本题考查对诗句内容与诗歌情感的分析能力，首先理解诗句大意，然后结合全文分析皆可。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，

可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速

理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特

点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，

暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌

的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

16•【答案】【小题1】杜鹃啼血猿哀鸣，又闻子规啼夜月

【小题2】无边落木萧萧下，吴楚东南拆

【小题3】能顺木之天,以致其性焉尔

【小题4］忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

【解析】故答案为：

（1）杜鹃啼血猿哀鸣又闻子规啼夜月（重点字：鹃、猿）

（2）无边落木萧萧下吴楚东南诉（重点字：萧、拆）

（3）能顺木之天以致其性焉尔（重点字：致、焉）

（4）忧劳可以兴国逸豫可以亡身（重点字：逸、豫）

本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写

（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中

的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识

记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”

写成“使”。

17~20.【答案】D、C、、

【解析】（1）D.“将我柔柔地系在灯火人间”是一种心甘情愿，是享受，故“系”不可能是“系

绊，束缚”，而应指和灯火人间“紧密联系在一起”，从而身心有了依归，心灵获得慰藉。

故选D。

（2）C.“她希望能够回到故乡，回到美好的少年时代”错误，应是希望生命中永葆乡村的淳朴宁

静、和谐美好，保有少年的纯粹欢欣、富有诗意。不是要回到故乡，回到美好的少年时代。

故选C。

（3）①句中运用比喻修辞，“虫声”为本体，“落篝火狂欢、宫廷里钟磬”为喻体，“如”为比

喻词，此处化虫声为具体情景，进一步描写虫声的热闹与欢乐，盛大而热烈，具有气势而又高低

起伏。让人想象虫声满含活力、令人愉悦的和鸣。“汪洋恣肆”，本是形容文章、言论、书法等

气势豪放，潇洒自如，此处形容虫声宏大，自在无拘，彰显虫子们天地间主人的姿态。

②句中运用比喻修辞，“虫声”为本体，“暮雨”为喻体，“如"为比喻词，此处化虫声为具体

事物。“暮”时间已晚，暗示虫声渐趋低沉；“暮雨”，流光向晚，雨声滴滴答答不停，一如生

命的流逝，所以虫声中也有了暮雨中蕴含的情绪。“攀”，向上走，这一动词化虫声为可视的动

态，写出虫声由远及近，越来越大，缓缓而来。此时虫鸣不再像白天或夏季一样高亢响亮，变得

低缓，引发人们对生命变化的思考。

(4)结合“是蝴蛾叫声，就在我房门边……在我小镇的那个家里，楼下有树有草坪，房前是一条

清瘦小河，虫子们在广阔天地中热火朝天地生活……乡人与蝴蝴，同在清秋凉夜里，同享天地月

色水汽”“我小镇的书房里，也到访过蝴岫……我在书桌边，听着一呼一应的虫声……它们把书

本搭建出的空间作为音乐大厅，伴着我的灯光，在那里展示歌喉。深夜读书，或在电脑上敲字，

有虫声近在咫尺相伴，此境胜过童子焚香，胜过知音剪烛”分析可知，城市里近在身旁的虫声，

令作者回忆起故乡小镇里虫声的热闹欢歌，写出虫声于我的陪伴，表现人与自然的和谐美好。

结合“我们走在虫声里，走在人世的夜路上，内心安妥。有虫声的地方，就是清凉太平的人间。

'虫声新透绿窗纱’……我们的童年和少年是一直活在诗里的”分析可知，回忆年少时乡村夜色

中的虫声伴行，虫声带给作者依傍，令其内心安妥，感到世间太平，生活富有诗意。

结合“在那几个秋夜里，忽然响起的虫声，令我如行乡间小路，身心忽觉有了依归……它是《诗

经》里的那只蝴蝴。在清寂的月明之夜，一线虫声，像河流系住村庄一样，摇漾着，将我柔柔地

系在灯火人间”分析可知，《诗经》中虫声含有的归意，引起作者倾听秋末虫声，虫声让其思考

生活，感悟生命，感觉身心有了依归，获得心灵慰藉。

答案：

(1)D

(2)C

(3)①以“汪洋恣肆”形容虫声宏大，自在无拘；把虫声比作部落篝火狂欢、宫廷里钟磬齐鸣,

化虫声为具体情景，进一步描写虫声的热闹与欢乐、具有气势而又高低起伏。虫声满含活力，令

人愉悦。②把虫声比作暮雨，以“暮”写出虫声渐趋低沉，虫声中也有了暮雨中蕴含的情绪。用

“攀”这一动词，化虫声为可视的动态，写出虫声由远及近，缓缓而来。虫鸣低缓，引发人们对

生命变化的思考。

(4)城市里近在身旁的虫声，令作者回忆起故乡小镇里虫声的热闹欢歌，写出虫声于我的陪伴,

表现人与自然的和谐美好；回忆年少时乡村夜色中的虫声伴行，虫声带给作者依傍，令其内心安

妥，感到世间太平，生活富有诗意；《诗经》中虫声含有的归意，引起作者倾听秋末虫声，虫声

让其思考生活，感悟生命，感觉身心有了依归，获得心灵慰藉。

(1)本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。答题时要读懂各个选项的句子，结合语境判断

词语含义解释的正误，作出正确的选择。

(2)本题考查学生对本文相关内容的理解与赏析的能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，

作出正确的判断和选择。

(3)本题考查学生赏析句子表达效果的能力。答题时要结合上下文，从内容手法和主旨等方面加

以分析。

（4）本题考查学生理解文章标题丰富意蕴的能力。答题时要读懂文本内容，并结合具体内容阐述

其意蕴。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

21~22.【答案】C、

【解析】（1）A.②句中画线处的引号表示特定称谓，不可去掉，说法错误。

B.③句中画线语句没有语病，说法错误。

C.©“据统计显示”句式杂糅，可删除“显示”，说法正确。

D.⑤“以留住宝贵的天上来水”中“以”字表目的，去掉不影响句意的表达，根据句意也知道说

的是目的，所以说法错误。

故选C。

（2）“涵养城市”“改善生态环境”是实施循环利用雨水的“海绵城市”工程的目的，可以放在

语句后面，用“达到……的目的”的形式表达。所以可以完整表述为：近年来，北京市实施了循

环利用雨水的“海绵城市”工程，以达到涵养城市、改善生态环境的目的。

答案：

（DC

（2）近年来，北京市实施了循环利用雨水的“海绵城市”工程，以达到涵养城市、改善生态环境

的目的。

（1）本题考查学生对句子、词语及标点用法的辨析能力。解答时，要明确词语的用法及句子间的

关系，再结合选项比对判断。

（2）本题考查学生语言表达连贯的能力。解题时，学生要读语段，明大意；读选项，明内容；入

语境，析对应。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、

汉字、词语、句子等在内的各项基础知识：二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。

试题主要涉及这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可

以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。

23~25.【答案】示例：写字潦草不能都归咎于电脑。确实如果长期用电脑输入会逐渐丧失了书写

汉字的能力，书法这门艺术也会逐渐的消失。但是我们不能够因为电脑的方使就放弃了一笔一画

的书写汉字。关键还在于我们自己，我们要认识到汉字蕴场的丰富的中国文化，汉字的书写也是

一门艺术，我们要传承汉字这门饱含中国文化的艺术。、示例：字无百日之功。要持之以恒，坚

持下去，不要三天打渔，两天晒网，每天坚持练习15-30分钟，或练习一页即可。选择了合适的

钢笔和字帖，执着练习三四个月后，就会有不错效果。练字时要保持良好的心态，心无旁鹫，集

中精力，认真读帖、临帖，分析字的间架结构，心平气和地练习，这样才能有效果。、示例：

纸和笔

在信笺上，笔可以一泻千里，书写豪迈，在方寸纸质上，笔可以大显身手，以歌抒怀。在纸

的身上，还可以为所欲为，去洒脱、去疯狂，笔的作为，让纸为之倾倒；笔的灵性，让纸为之动

容。笔张狂时纸也激扬；笔潇洒时，纸也怒放。笔的作为，笔的魅力，让纸钦佩的五体投地，怎

不让细以身相许！纸曰：此生，俯首甘为孺子牛！

【解析】本题考查学生微写作的能力。

(1)本题含三个小题，分别属于议论类微写作、应用类微写作、抒情类微写作。

(2)本题要求在写作任务中任选一个，按要求作答。字数不超过150字。

第一题要求针对很多同学将写字潦草，没有良好书写习惯的原因归咎干电脑的现象谈看法。文体

是辩论词，注意观点明确，言之有理，反校观点，阐述理由之后，最好能切合“写好汉字”的主

题，倡导大家端正认识，改变不良写字习惯。

第二题要求写一份“练字建议”，内容具体，用语简洁。注意建议是针对同学们书写存在的问题，

建议应达到的目的是书写工整、清楚，同时还要注意到高三学生这个特殊群体，最好将时间考虑

进去。建议应具体可执行。

第三题要求以“笔与纸”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感

染力。注意写出笔与纸的关系或者对待笔与纸的情感。

(3)写作思路指导。

第一题：首先表明态度，宜反驳把原因都归之于电脑的观念。接着阐明理由。如还有其它原因，

比如认识不到位，缺乏练习等，再阐述虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还需要

用笔书写。汉字书法是中华民族的优秀传统文化之一，民族的瑰宝，我们应当把它传承下去，

第二题：关于要达到“书写工整、清楚”的目的，可以建议临帖。学习书法的核心和关键就是临

帖按法，临帖得法，勤于临帖临帖时，观察字或笔画的形态如大小、高低、粗细、角度、距离把

控、笔法、结构等等。可以建议练字时要保持良好的心态建议每天坚持练习15-30分钟，或练习

一页等。

第三题：可以赞关笔与纸的关系，纸随笔性，笔顺纸娇，欢喜也好，悲伤也罢，纸的心境全由笔

去渲染，素日里，笔若高兴纸即眉开；笔若悲切，纸即伤怀，笔在情在，笔邙纸亡。笔豪情满怀

时，纸即展望未来，笔若异想天开，纸即浮想联翩，笔若春风得意，纸即云卷云舒，笔若风流成

性，纸便情糜四海。或者抒发对待笔与纸的情感以及自己关于笔与纸的人生选择。如可以写当感

到压抑的时候，就在桌前静静的坐一坐，取出久违的笔，落满了灰尘的纸，用笔在纸上写下字，

写什么内容无关紧要，而是在用笔在纸上书写时，能让人找到记忆里久违的感觉，从而让人回忆

起与纸和笔相伴的那些岁月。那些岁月虽然艰难，却充满了做梦的诗一般的美好，也能获得用笔

在纸上写下字的那份神圣，慎重。

“微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。其文体包括“微小说”“微

诗歌”“微故事”“微笑话”等。

26.【答案】追求内在美胜过追求外在的美世界上有两种美，一种是外在美，一种是内在美。

不过，并非每个人都能够同时拥有两种美。

所谓“爱美之心，人皆有之”。人人都喜欢美，尤其是外表美。所以，如今社会上流行的各

大分店，如千色店等便成为各阶层女性甚至男性的“扮靓天堂”。她们不惜花费大量金钱砸在上

面，买各式各样的化妆品和衣服。我不认为这些行为有什么不好。但是，这些追求，其实都是浮

浅，或许也有些不切实际关于内在美的作文4