初中生物-第一节 生物多样性教学课件设计

1、在一定的地域内，____与____形成的统一整体叫做生态系统。2、生态系统的各种成分____一成不变的，而是始终处于________之中，这种现象叫做生态平衡。3、生态系统之所以能保持生态平衡，是因为它本身具有一定的________能力。4、生态系统的调节能力主要取决于它自身的结构特点，一般地说，生物种类____，营养结构越____，自动调节能力就_____，所以要保护生态系统就要保护___________。生物环境不是动态平衡自我调节越多复杂越大生物多样性温故学第一节生物多样性

学习目标

1、通过对生物资源的调查，描述我国生物多样性的状况；概述生物多样性层次关系。

2、举例说明生物多样性的价值。

3、关注我国特有的珍稀动植物，认同生物多样性的价值。

2、生物多样性包括

、

、

三个方面。一、认识生物的多样性1、生物多样性定义：地球上所有的生物所拥有的

以及各种

构成了生物多样性。知新学：全部基因生态系统物种的多样性、遗传的多样性生态系统的多样性自主学习（时间2分钟）类群我国已知种世界已知种数百分比%哺乳动物581434213.39鸟类1244873014.25爬行类37663005.97两栖类28440107.08鱼类38621905620.3蕨类植物2200-260010000-1200022裸子植物约240850-94026.7被子植物3000026000010(分析资料)一、生物种类的多样性（一）物种的多样性朱鹮桫椤扬子鳄云杉银杏银杉水松金钱松四川苏铁裸子植物的“故乡”自主学习（时间3分钟）阅读82页第一段，说出课本我国生物种类多样性特点:3、特有的和动植物种类有种

，例如

、

等。1、鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界

。2、苔藓、蕨类和种子植物居世界

。我国素有

的美誉。前列第三位裸子植物的故乡一万多种大熊猫、金丝猴

不同物种，细胞内的基因差异很大。（二）遗传的多样性（基因的多样性）一个物种就是一个丰富的基因库金鱼的形态和体色各不相同，为什么？同一物种的不同个体，细胞内的基因也有差异生物种类的多样性实质是基因的多样性。资料分析

事例一：美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患萎黄病，使得大豆产量大幅度降低，大豆生产出现危机，70年代末，美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国大豆生产业。我国大豆抗萎黄病基因挽救了美国大豆业

我国科学家袁隆平院士利用野生的雄性不育水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育成高产的杂交水稻，解决了世界三分之一人口的吃饭问题。我国杂交小麦研究取得重大突破肉牛利木赞牛与我国黄牛杂交效果(分析资料)一、生物种类的多样性（三）生态系统的多样性生物圈森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统地球之肾湿地生态系统城市生态系统自主学习

我们明确了生物的多样性有三个层次内容，他们之间的关系是怎样的？请同学们自学课本83页内容尝试总结出来！（时间3分钟）生物多样性三个方面之间的关系二、生物多样性的价值

石榴的价值羊的价值红河湿地的价值生物多样性的价值

直接使用价值间接使用价值潜在使用价值

对于人类来说，生物多样性具有巨大的价值，包括以下三个方面。请同学们自学课本83-84页，说出直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值分别表现在哪些方面？直接使用价值食物纤维药物建材工业原料旅游观赏文学艺术创作科学研究净化环境涵养水源调节气候改良土壤物质循环能量流动间接使用价值大树的生态价值！大树

生态价值

氧气

27.3万元

防止空气污染

54.6万元

涵养水源

34.3万元

提供栖息环境

27.3万元

野生生物杂交的斑马热带草原猫潜在使用价值提取出了具有药用和食用价值的生物活性物质知识梳理完成生物助学47页‘自我感知’达标学：独立完成生物助学第46页当堂达标。答案：

1.B2.A