初中生物-能量流动和物质循环教学课件设计

每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！1.食物链：在生态系统内，各种生物之间由于

关系而形成的一种联系叫做食物链．2.食物链的书写规则：（1）起点是

者（2）终点是

者（3）不包含

者和非生物成分。（4）箭头指向

者3.食物网：生态系统中各种

彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网．食物生产分解最高级别消费捕食食物链复习提问备选策略A：先吃鸡，再吃玉米；备选策略B：先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。第三节：能量流动和物质循环学习目标：1、概述生态系统能量流动的过程、特点及研究意义。2、以碳循环为例，阐明生态系统物质循环的过程和特点。学习活动一：

生态系统的能量流动生产者初级消费者次级消费者草兔鹰这条食物链共有几个营养级？第一营养级第二营养级第三营养级观察思考1、指出每个营养级能量的来源和去向。输入:一、能量流动的方式：

是指生产者把太阳能以化学能的形式进行固定的过程；

是指能量从一个营养级流入下一个营养级的过程；

是指各营养级生物自身的呼吸作用和分解者的呼吸作用散失能量的过程。每一营养级都含有的过程。散失：传递：输入、传递和散失生态系统的能量流动能量流动概念：

生态系统中能量的输入、传递、散失的过程。观察思考2、生态系统中的能量能否逆向流动或者循环流动？

二、能量流动的特点单向流动逐级递减3、为什么大多数的食物链只有3-4个营养级？能量来源：生产者的能量主要来自太阳能，各级消费者的能量来自上一个营养级。能量去向：一、是通过呼吸作用分解有机物，释放能量，供生命活动需要；二、是随排泄废物、尸体等流入分解者中去；三、是有一少部分能量，通过食物链流入下一个营养级。能量流动特点：单向流动、逐级递减的。能量传递效率：10﹪―20﹪三、研究能量流动的实践意义：帮助人们合理地调整生物系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。能量流动原理的应用“生态农业”多级利用能量秸秆做饲料喂牲畜，牲畜粪便进入沼气池，沼气做燃料，沼渣做肥料。减少物质外流研究意义及实际应用A.先吃鸡，再吃玉米玉米鸡人玉米鸡人B.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。生态系统中的能量流动伴随着物质循环，碳循环是一种非常重要的物质循环。学习活动二：生态系统的物质循环物质循环在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环。概念：1、参与碳循环的生理过程主要有哪些？光合作用、呼吸作用。2、请对照图示描述碳循环过程。碳循环过程

绿色植物通过光合作用将大气中的二氧化碳等无机物转变成有机物储存在植物体内；动物通过直接或间接地以绿色植物为食，使含碳的有机物进入动物体内；动植物通过呼吸作用，将体内的有机物分解成二氧化碳释放到无机环境中；动植物死亡后，其遗体通过细菌、真菌等分解者的呼吸作用，碳又以二氧化碳的形式进入无机环境。有些动植物被埋藏在地下形成化石燃料，其中的碳经过燃烧变成二氧化碳被释放到大气中。1、碳在大气圈和生物群落中的存在形式？2、二氧化碳如何从无机环境进入生物群落？3、在生物群落中以有机物形式存在的碳如何沿着食物链传给下一个营养级？4、生物群落中的碳以什么途径回归大气圈？5、大气中二氧化碳的含量为什么持续增加？二氧化碳、有机物绿色植物光合作用通过捕食关系主要是呼吸作用大量燃烧煤和石油等化石燃料物质循环类型：碳循环、氮循环、水循环。

周而复始，物质重复利用。特点：通过物质循环，生物得以生存和繁衍，无机环境也得到了不断更新。阅读课本P66页完成下表：能量流动和物质循环的区别与联系能量流动物质循环不同点相同点

联系

单向流动，逐级递减，周而复始，可循环流动通过食物链和食物网实现同时进行，密切相关、不可分割。1、在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分是（）。A.生产者B.初级消费者C.次级消费者D.分解者A当堂达标2、在草→蝗虫→青蛙组成的食物链中，若青蛙的体重增加10克，则最少需消耗蝗虫（）A．25克 B．50克 C．100克 D．125克B3.肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（）

A．第五B．第二C．第三D．第四B4.对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述是（）A.水稻是生产者B.鼠是初级消费者C.蛇是次级消费者D.鹰属于第三营养级D5.对于维持生物圈中的碳氧平衡，以下做法错误的是（）A.积极参加家庭林的植树活动B.焚烧农作物秸秆，使其成为草木灰肥料C.清明节由烧纸祭祀改用鲜花祭祀D.出行尽量步行或乘公交车B6.识图作答：下图表示生态系统的能量流动，请据图回答：将A、B