口语交际：我的暑假生活 【教案】 部编版语文三年级上册_第1页
口语交际：我的暑假生活 【教案】 部编版语文三年级上册_第2页
口语交际：我的暑假生活 【教案】 部编版语文三年级上册_第3页
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文档简介

/口语交际：我的暑假生活学习目标学习并运用口语交际能力，描述自己在暑假的生活情况。讲述自己的暑假活动并谈论活动的乐趣和影响。教学准备能够启发学生谈论暑假生活的提问问题卡牌描述或插图自己的一个难忘的假期活动的图片资料教学过程导入（5分钟）引导学生回忆自己的暑假生活，提出“你们在暑假做了什么？”，并鼓励学生积极地分享他们的经历。活动1：口语交际表达能力练习（25分钟）将学生分为小组，在小组内交流他们的暑假生活的情况。鼓励学生相互询问问题，比如：“你去过哪里？”，“你干过什么？”，“你最喜欢的活动是什么？”等等。鼓励学生使用一些能够描述时间，地点和状况的单词和表达式，比如“我在湖边游泳”，“我和我的家人一起去了海滩”，“我在一个音乐营里学了弹吉他”等等。与小组一起分享自己的经历，鼓励学生在表达时使用适当的呈现形式，如图片、海报等。提醒学生，他们可以一起讨论经验，因为这可以帮助他们加深对活动的印象并形成更加积极的思考方式。活动2:谈论暑假活动的乐趣和影响（20分钟）在暑假活动表现可观的同学里选几个同学，他们将在班上分享他们的一个难忘的假期活动，并讲述他们参与该活动的原因以及它在他们生活、学习和成长中带来的影响。学生的分享应该聚焦于他们喜欢活动的地方。学生可以提供有关某些活动的信息，如夏令营、户外运动、语言学习、戏剧工作坊、音乐营等等。必要时请教师鼓励学生扩展话题，并深入探讨活动如何对学生造成积极影响，如：教学生学习目标、扩展学生社交圈，甚至改变学生之前的看法。活动3：写作能力训练（20分钟）提醒学生暑假生活最好做到有所收获，例如：学习一项新的技能、加强社交圈或加深价值观。在比较难以表达的内容上，学生可以以一段短文的形式记录下来，让教师给出指导和具体建议。将写作需求和口语交际需求结合，组织学生相互交流、互相问答、改码，并将口语交际和写作能力相互支持。总结（10分钟）教师提醒学生，口语和写作一样重要，并帮助学生提高可读性和表达效果。教师总结整个课程，强调加强和提高自己的口语交际能力和写作能力的重要性。并为学生提供自主学习的建议、网上学习中的渠道或提高口语交际能力的方法。教学反思本教案设计的主要目的是帮助学生加强口语交际能力，并以暑假生活为教材写作，目的是帮助学生跨越不同领域且进行语言和交流技能训练，包括口语、写作和有说服力的表达能力。在教学实践中，应注重学生主题的积极性，强化写作与口语交际的联系，提高自学能力和实用性。本教案的活动分别为口语交际表达，暑假活动的乐趣和影响以及写作能力训练，这是一个通过不同活动内容串联起来的课程，旨在让学生掌握口语语言交际能力和

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