《中国古代寓言选》读中推进（教案）部编版语文三年级上册_第1页
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文档简介

/中国古代寓言选读中推进（教案）一、教学目标了解中国古代寓言的特点和传统文化内涵；学会阅读和理解寓言文本；能够通过寓言文本了解道德教育和生活智慧。二、教学重点分析寓言的寓意；掌握阅读寓言文本的方法。三、教学难点能够从寓言文本中发现传统文化内涵；掌握寓言阅读的技巧。四、教学方法导入法：通过发问把学生带入寓言的主题，激发学生兴趣；分析法：对寓言文本进行分析，梳理故事情节，总结寓意；讨论法：发起讨论，让学生在思考和发言中更深入地理解寓言文本；朗读法：让学生在教师、同学或自己的朗读中感受寓言文本的语言韵律和文化内涵；表演法：通过角色扮演或其他形式，让学生更直观地表现出寓言文本的情节与寓意。五、教学过程第一课：《小乌龟过河》1.导入教师出示一张小乌龟的图片，问学生：“你们看见过小乌龟吗？小乌龟的外表你们觉得怎样？”2.阅读教师发放寓言文本《小乌龟过河》，让学生阅读。3.分析请学生分组，从以下几个方面进行分析：故事情节；寓意；句子表达。4.讨论请学生回答以下问题：故事的主题是什么？小乌龟为什么和其他动物一起过河？故事的结局是什么？从这个故事中，你们得到了什么启示？5.朗读请几个学生来朗读寓言，让全班感受语言韵律。6.运用请学生在课堂结束前，写一篇小乌龟过河的故事，要求其中包含寓意。第二课：《马上作法》1.导入教师出示一张马匹的图片，问学生：“马有哪些用途？”2.阅读教师发放寓言文本《马上作法》，让学生阅读。3.分析请学生在小组内分析以下内容：故事情节；寓意；句子表达。4.讨论请让学生回答以下问题：故事的主题是什么？马为什么不参加比赛？故事的结局是什么？从这个故事中，你们得到了什么启示？5.朗读请几个学生来朗读寓言，让全班感受语言韵律。6.运用请学生在课堂结束前，写一篇自己曾经经历过的例子，并提出该如何“马上作法”。六、课后反思通过本节课的教学，学生能够了解中国古代寓言的特点和传统文化内涵，能够掌握阅读和理解寓言文本的方法。在教学过程中，学生能够积极参与讨论，教师在导入和朗读时让学生更深入地理解寓言文

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