部编版-天窗-课件完美1

第一单元3天窗部编版_天窗_ppt课件完美版2部编版_天窗_ppt课件完美版2小小的天窗教学目标1.掌握“藉、蝙”等生字，理解“慰藉、锐利”等词语。2.学会抓住关键词句理解文章内容。3.培养学生的想象能力。

茅盾，本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：《蚀》《子夜》《三人行》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的成绩。作者简介学习生字慰藉卜wèijièbǔ学习生字wèijiè

bǔruìtānzhàngshuòbiānfúbàyīng慰藉卜锐帐烁蝙蝠霸鹰滩读一读慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻蝙蝠霸气复杂猫头鹰1.什么是天窗？2.天窗有什么作用？3.作者为什么要写天窗？想一想概括课文主要内容：

乡下人在屋面开了一个小方洞，装一块玻璃，就是天窗。在刮风下雨和晚上睡不着觉的时候，天窗成了孩子们心中唯一的慰藉。天窗会使孩子们的想象丰富起来。人们为什么要在屋面上开天窗呢？乡下的房子只有前面一排木板窗。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。

于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。透过天窗，孩子们看到了什么？想到了什么？看见雨脚在那里卜落卜落跳。看见带子似的闪电一瞥。看见了一粒星，一朵云。看见了掠过的一条黑影。看到想到雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一粒星、一朵云掠过的一条黑影这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界；它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍无数闪闪烁烁可爱的星；无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。请同学们展开想象，你听到了什么？

我听到了风像狮子一样地吼叫，雨像千万条鞭子打向地面，雷就像有人重重敲响的锣，电就像就像利剑划破了夜空……发挥想象：

我会从那小玻璃上面的一颗星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们（）。我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像（）的山，有的像（）的马，有的像（）的巨人。窃窃私语险峻狂奔挺立这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！你是怎样理解这句话的？去掉“唯一”这个词行不行？ 

小小的天窗给孩子插上了想象的翅膀，他们得以在想象的世界里自由飞翔，给枯燥压抑的生活带来了色彩，所以说小小的天窗是唯一的慰藉。

这一方用来透光的小小天窗，在儿时的我心目中有什么特别的作用？这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

小小的天窗会使你的想象锐利起来！总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。

活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！拓展学习

下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么？想到了什么？拓展学习

乘汽车或乘火车、乘飞机时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么？谢谢观看！1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。

2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：

任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导