部编版三年级语文上册-第一单元习作：猜猜他是谁课件

习作：猜猜他是谁猜猜他是谁?

他天真、活泼、叛逆，手持火尖枪，手套乾坤圈，腹围混天绫，脚踏风火轮,形似少年，容貌清秀。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子，香肠嘴，魁梧且较胖的身材，为了保护美好的森林家园，与自己的弟弟一起和光头强展开了斗争。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。

1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。2.要抓住给大家留下深刻印象的地方重点描写，写出人物与众不同之处。说说本次习作对我们提出了哪些要求。习作指导1.审题。

从自己熟悉的人物中选择一个有特点的人物来写，注意要写出人物与众不同之处，让人能够猜出是谁。2.选材和构思。为了让大家能猜出他是谁，我们要选择大家熟悉的人物。选择的人物最好有与众不同之处，可以选择外貌有特点、性格有特色、爱好和他人不同的人来写。写的时候要定好顺序，确定先写什么，再写什么，最后写什么。写什么外貌：脸圆嘟嘟的，扎着马尾辫，一甩一甩的……性格：爱哭、喜欢恶作剧……爱好：踢足球、跳舞、唱歌……品质：助人为乐、一丝不苟、礼貌待人……其他：……开头：设疑——猜猜他是谁

中间：人物的特点怎么写外貌（五官、衣着、神情）性格特点兴趣爱好结尾：点出“他”是谁习作技法

1.抓特点，写外貌。

写外貌时，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。千万不能什么都写。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。他一个活泼可爱的小男孩，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗特大号的大门牙就出来亮相了。一副蓝框眼镜架在鼻梁上，一对眼睛滴溜溜地转，颇有几分学问。外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，达到确认的目的。

2.抓行为，显性格。要想让人猜出你写的人是谁，可以抓住人物的行为，突显人物的性格。描写行为可以结合人物的语言、动作、神态进行描写。动作描写要写出连贯的动作，准确运用动词描写人物行为。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

3.抓爱好，表情感。每个人都有爱好，应该抓住人物最主要、最能突出其特点的爱好，表达积极向上的情感。这时，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑了起来，你说他的性格怪不怪！动作神态示例：他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧……告诉你们，他搞起恶作剧是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑……爱好能突出人物的特点。示例：猜猜他是谁佳作在线：他眼睛很小，笑起来眯成两条缝儿，但脑门儿却很宽大，看上去虎头虎脑的。一进他的房间，就能看见他正在明亮的灯光下写作业，草纸散落在各处，书桌上放着些零零散散的笔。地板上灰色的书包里，塞满了卷角的课本，就像糟菜一样。他就是与我同窗多年的好伙伴，也是我印象最深的人。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~开篇描写外貌，缩小了猜测范围。“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”他翻遍整个房间，就是找不到，结果发现在自己手上。没错，他最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话……他虽然是个马大哈，但也有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。他数学也非常棒！曾获得“华罗庚金杯”少年数学竞赛全国第三名。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~语言、动作描写，突出了人物的马虎，让人读了忍俊不禁。这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，再次缩小了猜测范围。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~抓住人物的爱好和特长来写，表现了人物积极向上的精神面貌。说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字，你们猜到他是谁了吗？对了，他就是傅文杰。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~总结全文，通过设问句式，告诉大家“马大哈”的名字，揭示了谜底。本文作者先抓住了人物的外貌进行细致描写，突出了外貌特点，再描写人物所处的环境及其语言和动作，生动传神地写出了人物的性格特点，然后介绍人物的爱好特长，结尾揭示谜底。总评：习作：猜猜他是谁课后练习1．这次习作描写的对象是(

) A．小狗

B.同学

C.月季花

D.公园2．习作可以写同学的(

)等内容。(多选) A．外貌

B．品质C．性格D．爱好一、审清题目，明确习作要求。BABCD3．根据习作要求判断下列说法是否正确。 (1)本次习作可以介绍同学，也可以用猜谜语的方式来

介绍自己。(

) (2)本次习作要抓住人物特征来写。(

) (3)习作开始可以把人物的名字公布出来。(

)二、阅读欣赏，学习方法。 1．阅读短文，完成练习。

猜猜他是谁

他留着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜，一张小嘴总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩在我班一直名列前茅。虽然他学习成绩非常优秀，但是他特别好动。有一次，数学老师正在讲课，同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西。他的动作又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。这就是我要向你们介绍的人，你们能猜出他是谁吗？(1)填上合适的量词。

一(

)眼睛

一(

)少年

一(

)眼镜

一(

)小嘴(2)填上合适的修饰语。 (

)的鼻梁 (

)的眼睛 (

)的头发 (

)地教导 (

)地说 (

)地听讲双个副张高高有神短短耐心严厉专心(3)这篇短文共有______个自然段。第1自然段主要描写了人物的________特点，第2自然段主要描写了人物的_________特点。(4)画“

”的句子在文中起什么作用？(

) A．承上启下的作用 B．承接上文的作用 C．总起下文的作用3外貌性格A(5)文中的人物性格特点是什么？作者是通过哪件事来说明的？ ____________________________________________________________________________________________

文中的人物性格特点是好动。作者是通过有一次，他上数学课不专心、爱做小动作的事情来说明的。2．